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Video crecimiento de una planta

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Aplicación del Constructivismo Social en el Aula. Teorías del Aprendizaje. Aplicación del Constructivismo Social en el Aula. Teorías del Aprendizaje. Aplicación del Constructivismo Social en el Aula es un documento perteneciente al Ministerio de Educación de Guatemala. Este material me pareció interesante para presentárselos porque mucho se habla de estas teorías pero a veces nos preguntamos ¿Cómo lo aplico en el aula? Y creo que esto es lo que más nos interesa como docentes.

ACTIVIDADES con plantas para niños: unos huevos con mucho pelo. Experimentos para niños -PROYECTOAZUL.COM por Victoria Este proyecto es muy divertido y fácil de hacer. Puedes hacerlo varias veces durante el crecimiento de tu hijo y siempre lo encontrará entretenido y curioso. Materiales: huevos rojos tierra semillas: cualquier tipo de semilla pequeña: tomate, brócoli, alfalfa, pasto, trigo, etc. Consignas, devoluciones y calificaciones: los problemas de la evaluación en las aulas de educación primaria en América Latina. Pedro Ravela Publicaciones Artículos Facal, S. (2015) “Inmigración judía de habla húngara en Uruguay: 1920-1957”, en Estudios Migratorios Latinoamericanos, Buenos Aires (artículo aprobado). Facal, S. (2015) “Inmigración en Uruguay”, “Inmigración del clero en Uruguay” (en coautoría con Susana Monreal), “Judíos en Uruguay”, en Fidel González Fernández y Juan Louvier Calderón (coord.), Diccionario de Historia Cultural de la Iglesia en América Latina, Pontificio Consejo para la Cultura y Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. Facal, S. (2012) “Las cifras de la emigración uruguaya hacia España producida por causas económicas entre 1999 y 2008”, en Revista Olhares Plurais, Maceió (Brasil), v. 1/ 6, p. 129-153.

CONTENIDOS- Las partes de la planta. Plantas comestibles.Características y clasificación de frutas /verduras- Video Las 400 clases Las 400 clases organiza sus videos en siete grandes grupos: Curriculares: agrupan la gran mayoría de los 400 seleccionados. Allí se organizan según las áreas y niveles de enseñanza. Educación inclusiva Los contenidos pueden definirse como lo que los estudiantes deberían saber o comprender como resultado del proceso de aprendizaje. Lo que tiene que ser enseñado y aprendido en función de los programas determinados en el Currículo oficial (país, estado, región, centro) y en las adaptaciones o ACI de los estudiantes con necesidades especiales. Una decisión clave en el proceso de enseñanza es determinar lo que se tiene que aprender. Para ello, deberá plantearse qué contenidos son fundamentales y tienen que aprender todos los estudiantes, la base que deben adquirir todos los estudiantes, y a la que luego se van añadiendo contenidos en extensión o profundidad, en función de las posibilidades de los estudiantes. Qué es la adaptación de contenidos Adaptar los contenidos hace referencia a su selección, priorización, secuenciación, organización y planificación.

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