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Activités pour l'éducation à l'orientation en 3ème

Activités pour l'éducation à l'orientation en 3ème
Vous êtes professeur principal de 3ème et vous souhaitez proposer à vos élèves des activités dans le cadre de l’éducation à l’orientation ? Je vous propose ci-dessous des activités que j’ai mises en place avec mes élèves et qui ont plutôt bien fonctionné. Attention : certaines activités s’appuient sur des documents de mon académie (Versailles) qu’il faudra donc adapter à votre contexte local ; Les documents sont proposés en PDF (pour consultation) et en format ouvert (principalement ODG et ODS pour LibreOffice ou OpenOffice) pour vous permettre de les modifier. Fiches d’activité Activité 1 - L’orientation en seconde G&T Cette activité consiste à faire découvrir les intitulés et les domaines de tous les bacs généraux et technologiques en s’appuyant sur le guide ONISEP 2015 de l’académie de Versailles. Activité 4 - Les métiers accessibles par concours Cette activité consiste à faire découvrir les nombreux métiers (fonctionnaires ou assimilés) accessibles par concours. Annexes Related:  Option Découverte Professionnelle ODPlouiscollege

Jusqu'où ira Amazon dans la robotisation de ses entrepôts ? 01net. le 01/06/15 à 19h40 Amazon a déjà beaucoup automatisé ses entrepôts avec des robots comme Kiva, capables de déplacer des étagères. Reste une tâche délicate encore dévolue aux hommes : le prélèvement des produits. Mais cette mission aussi, Amazon rêve un jour de la confier à une machine. Les participants avaient pour mission de concevoir matériel et logiciel. Trois équipes ont été distinguées sur 27 ce 28 mai. Comme vous l’aurez remarqué, les images ont été accélérées car les machines sont encore incapables d’exécuter rapidement une telle mission. Source : A lire aussi :

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découverte professionnelle - projet de séquence en ODP : quels métiers pour les femmes d'hier à aujourd'hui? Dominante Histoire des Arts A partir de tableaux de différentes époques : Vermeer, Degas > Observer-le vêtement,-l'activité,-présence de l'outil de travail,-la composition de l'oeuvre-la place des hommes si certains sont présents sur lareprésentation > S'interroger sur les réalités d'une époque > Observer des constantes > Evolution (rôle de la 1ère guerre mondiale) > Comprendre ce dont nous héritons à l'époque contemporaine (poids des stéréotypes ancrés dans la société) = comprendre que les femmes sont associées à un certain nombre de métiers, ayant rapport avec la maison (domesticité, bonnes d'enfants, cuisine, travaux de précision, ménage) ou avec la grâce ou l'art (métiers du spectacle/ danse / musiciennes / artisanat) : deux définitions de la féminité (mère et épouse / grâce et beauté).

Il n'y a pas vraiment 1,7 million d'emplois en attente en France Le nombre d'« intentions d'embauche » évoqué dans l'étude annuelle du Pôle emploi ne correspond pas à des postes existants. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Leila Marchand Plus de 1,7 million d'intentions d'embauche par des entreprises… Et un taux de chômage qui continue d'augmenter. Lire aussi : Les grands projets de recrutement et les métiers les plus demandés en 2015 Il y aurait donc en France un vivier d'emplois ignorés. 1. Intention d'embauche, offre non pourvue, emploi vacant… Les termes se ressemblent, mais recouvrent pourtant des réalités différentes. > Les intentions d'embauche - et uniquement ces intentions et non pas les postes actuellement vacants - sont mesurées par cette enquête annuelle menée par le Pôle emploi. L'indicateur est positif : ces prévisions progressent de 2,3 % par rapport à 2014, soit 38 700 projets supplémentaires. > Les emplois vacants répondent à une définition précise, qui est la même dans toute l'Union européenne. 2. 39 % d'emplois saisonniers 3. 4. 5.

Verso du billet de 5 € Période : Antiquité. 5 € (nouveau billet 2013) 5 € (billet d’origine) L’aqueduc représenté est parfaitement significatif de l’architecture gréco-romaine (époque antique) à trois étages. Les arches voûtées se rétrécissent à chaque niveau. Les romains construisaient ces aqueducs pour alimenter en eau leurs cités. Activités de classe pour la DP3 L'option DP3 (découverte professionnelle 3 heures) propose aux élèves des classes de 3eme une approche du monde professionnel par une découverte des métiers, du fonctionnement de l'entreprise et de son environnement économique et social. À ce titre, l'option participe du PDMF (parcours de découverte des métiers et des formations). Méthodologie Les compétences et connaissances sont construites à partir d’expériences concrètes réalisées par les collégiens. Les types d’activité seront variés : recherche d’informations, analyse de documents, intervention de professionnels, visites ou séquences d’observation en entreprise ou dans un établissement de formation, mise en commun d’expériences personnelles, analyse de parcours… Séquences pédagogiques Les enseignants doivent guider les élèves dans leur découverte des métiers, des organisations et des formations. Découverte des métiers et des organisations : tribunal des métiers L'élève apprend à diversifier les sources et les moyens d'information.

En février 2014, 62 % des jeunes ont un emploi sept mois après la fin de leur formation Auteur : Nathalie Marchal, Depp A1 L’essentiel Après une baisse enregistrée entre 2012 et 2013 (- 4 points), le taux d’emploi des jeunes sortants d’apprentissage se maintient en 2014. Lorsqu’ils travaillent, une grande majorité des jeunes occupent un emploi à durée indéterminée (EDI, 55 %) ou à durée déterminée (EDD, 28 %), et plus rarement un emploi aidé (9 %) ou exercé dans le cadre d’un contrat d’intérim (8 %). La part des emplois à durée indéterminée perd deux points cette année, tandis que les emplois aidés sont un peu plus représentés (+ 1,5 point) du fait de la montée en charge des emplois d’avenir. À tous les niveaux de formation en apprentissage, du CAP au BTS, l’obtention du diplôme joue très favorablement sur les chances d'obtenir un emploi, avec un avantage en termes d’insertion de près de 20 points pour les diplômés. L’infographie Taux d’emploi des sortants de l’apprentissage au 1er février 2014 par académie (%) Repères Quels sont les diplômes préparés par l’apprentissage ?

La boite à outils du veilleur 2.0 Tout veilleur voulant veiller doit être organisé et bien outillé La veille et la recherche d’information sont des pratiques indispensables à nos professions de formateurs et d’enseignants, même si les outils gratuits qui sont à notre disposition sont très simples à utiliser le plus important pour réaliser une veille efficace c’est d’avoir une bonne organisation, d’employer une méthode et d’y associer les outils les plus pertinents. Dans le cadre de mon expérience, j’ai remarqué que nous pouvions très vite être noyés sous une avalanche de contenus numériques. Cette profusion d’informations ( infobésité ) que nous subissons tous est une véritable surcharge de connaissances impossible à canaliser et à digérer. Cette ressource est disponible sous forme de carte heuristique sur Mindmeister à ce lien ci-dessous. Cette carte mentale est en constante évolution alors n’hésitez pas à partager vos outils de veille. Olivier Legrand

Création d’entreprise et option découverte professionnelle Pour la seconde année, Mme Valérie Druesne, professeur de technologie au collège Gabriel Péri à Aubervilliers, a inscrit au menu des activités de l’option découverte professionnelle 3 heures, le thème de la création d’entreprise en partenariat avec l’association Entreprise et Progrès. L’occasion a été ainsi donnée aux élèves de troisième de découvrir des métiers et des milieux professionnels, tout en travaillant au processus de création d’une société, avec l’aide de chefs d’entreprise, tuteurs pour l’occasion. « La rencontre avec les tuteurs a été une étape plutôt impressionnante pour les élèves. Ils n’imaginaient pas que des professionnels, occupant des postes à responsabilités, puissent venir travailler avec eux » confie Mme Valérie Druesne. Création d’entreprise virtuelle Par la suite, le projet a progressivement pris forme. La restitution par les élèves à l’ensemble des acteurs et partenaires a été organisée sur une demi-journée, au mois de juin 2009. Document(s) Apah93 Goliath

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