background preloader

Matte_7-9.pdf

Matte_7-9.pdf

http://www.sandellutbildning.se/matte_7-9.pdf

Related:  MATEMATIKMatematik - intressanta grejerMatte

Begåvade matematikelever Inom skolan glöms det ofta bort att det inte bara är elever med svårigheter som behöver extra stöd, utan även de som är väldigt starka. De flesta lärare vet helt enkelt inte vad de ska göra med en elev vars matematiska färdigheter och kunskaper ligger långt före resten av sin klass. Efter några inlägg i Facebookgruppen Matematikundervisning från lärare som undrat vad de ska göra med en elev som räknat ut sin mattebok "för tidigt" bestämde jag mig för att skriva lite om mina egna tankar kring matematiktalanger. Hur bemöts begåvade elever? Under de senaste åren har jag haft turen att träffat många av landets bästa matematikelever i olika åldrar (högstadie-gymnasie) på olika sätt, som deltagare i olika tävlingar (t.ex.

Planeringar till Eldorado åk 3 Jag har i flera år arbetat med läromedlet Eldorado i matematiken. För att hjälpa eleverna att synliggöra deras lärande har jag gjort planeringar och matriser till alla kapitel. Jag har haft åldersblandade klasser med åk 1-3 de senaste åren så jag har använt varje årskurs planeringar varje år. Registrera konto info@kunskapsmatrisen.se Registrera konto för Skapa prov Vill du använda hela Kunskapsmatrisen? Kontakta oss på info@kunskapsmatrisen.se så ordnar vi det. Laddar...

Arbeta med talet 10 och tiokompisar i matematiken Här kommer blandade pinterest-tips för hur man kan jobba med talet 10 och tiokompisarna i matematiken! Skala på Nomp - Nompbloggen Många har frågat efter uppgifter om skala, det vill säga förminskning och förstoring. Nu finns det sju helt nya uppgifter om detta på Nomp. Ibland ska man räkna ut hur stor en sak är efter förstoring eller förminskning, ibland ska man räkna ut hur stor en förstorad eller förminskad sak är i verkligheten, och ibland ska man räkna ut vad skalan är.

Matematik i Genikampen – kluringar från tredje avsnittet - Mattebloggen Det tredje avsnittet av Genikampen var sprängfyllt med matte! Det var så pass mycket matte att jag behöver dela upp inlägget om det i två delar. I första delen vill jag presentera problemen som ingick i den andra lagtävlingen, samt lösningar till de alla. Vill du försöka lösa problemen själv först (eller i par med någon), så hittar du de på Genikampens hemsida (jag tar nu ”kodlås” och ”kablar” för lag gul. Tyvärr finns inget facit där, så vilken tur att någon kan göra det åt dem ;) Kodlås 1 bestod av tre uppgifter, där varje uppgift gav en siffra.

Digitala läromedel för grundskolan Det går nu även att beställa skol- och klasslicens via LäroMedia Bokhandel (laromedia.se) och GR Utbildning Läromedel (grkom.se/laromedel). För skolor, organisationer med flera. Vid nybeställning så kommer ert konto aktiveras inom tre arbetsdagar. Licensen ger tillgång till både skolplus.se och bokstavståget.se. Licens för: En klass, pris 650 kr. Två klasser, pris 1300 kr Tre klasser, pris 1950 kr Skollicens (obegränsat antal klasser), pris 2400 kr Tio svenska YouTubekanaler med genomgångar i Matematik Om ni inte visste det så Youtube världens bästa TV-kanal med massvis av fantastiska lärare som vill dela med sig! Jag blir glad när jag ser modiga mattelärare som har vågat öppna klassrumsfönstret och sprider sin kunskap ut i cyberrymden. Jag tycker faktiskt att varje lärare borde ha sin egen Youtube-kanal!

Synliggöra lärandet i matematikundervisningen Med James Nottinghams tankar från boken Utmanande undervisningen snurrande i huvudet började jag detta läsår med ny tjänst, ny skola och ny kommun. Som jag skrivit tidigare så har jag ju jobbat mycket med matriser i åk 1-3 och hade också funderingar hur jag skulle fortsätta det jobbet i åk 4 som jag undervisar i nu. Nu har halva höstterminen gått och var har jag landat? Vi har ju Lgr 11 med alla förmågor, det centrala innehållet och kunskapskraven. Geometriarbetet forsätter med stort engagemang Eleverna i mina två fyror är nu mitt uppe i arbetet med geometri enligt följande planering som jag tidigare berättat om: Engagemanget är fortfarande stort och det bästa är att uppgifterna verkligen utmanar alla elever på deras nivå. De som tycker att det är svårt väljer lite enklare figurer att beskriva och jämföra. De som vill utmana sig väljer lite svårare och de beskriver också mer noggrant och exakt. Vi varvar arbetet med e-böckerna med genomgångar, övningar på begreppen, diskussioner etc. Eleverna har fått följande instruktioner kring vad de ska göra i sina geometriböcker:

C är det nya godkänt? Det finns många svårigheter med kunskapsbedömning. En del av dem är av ren praktisk natur (som tidsbrist), en del är sådant som man behöver träna sig för att bli bra på (som att skapa bra uppgifter), och en del kräver att man har bra kunskaper om styrdokument (som vad som ska bedömas). Och så finns det svårigheter som verkar olösliga. Ett problem med kunskapsbedömning som följt med mig från de första kurserna jag undervisade är hur man ska behandla kunskap som (endast) uppvisas tidigt i kursen. Våra styrdokument säger ungefär följande: Kunskaper ska bedömas löpande under kursens gång.Man ska ha en positiv syn i kunskapsbedömning, och räkna förtjänster snarare än straffa brister.Betyg ska sättas på de kunskaper som eleven har i slutet av kursen.

metoden Alla Mappias produkter är uppbyggda utifrån Mappia-metoden. Steg 1: Skapa koppling mellan abstrakt begrepp och bild Minnen består av kopplingar mellan nervceller, och vi har lättare att minnas kunskap som skapar fler kopplingar. Bilder skapar naturligt fler kopplingar än abstrakta symboler (som t.ex. siffror). Eftersom en väldigt stor del av hjärnan är specialiserad på visuell information är det också enklare att skapa kopplingar till bilder än till andra sinnesintryck, som t.ex. ljud. Detta gäller oavsett om du uppfattar dig själv som en visuell person eller inte. För att förstärka kopplingen mellan bild och abstrakt begrepp innehåller Mappias bilder alltid färdiga ledtrådar som gör dem enklare att minnas – vi kallar dem för ”minneskrokar”.

Related: