background preloader

Be a better writer in 15 minutes: 4 TED-Ed lessons on grammar and word choice

Be a better writer in 15 minutes: 4 TED-Ed lessons on grammar and word choice

http://blog.ed.ted.com/2014/05/29/be-a-better-writer-in-15-minutes-4-ted-ed-lessons-on-grammar-and-word-choice/

Related:  kcdaSkrivundervisningläs & skrivWrite

Skolans roligaste arbetsområde för år 9! Yearbook! Vi vill intressera er för ett skolarbete i ämnet engelska som eleverna verkligen kommer att uppskatta. Både för att det är fantastiskt roligt att skapa en Yearbook men framför allt för den fina produkt som slutresultatet ger. Ni kan antingen arbeta fram Yearbooken som ett arbete med en LPP och där man bedöms i en bedömningsmatris. (LPP och bedömningsmatris medföljer startpaketet) Här ställs lite högre krav på elevens insats och även på läraren som får rätta och bedöma varje elevs insats. The Danger of a Single Story Hur uppfattar vi människor från andra länder, städer, områden, intressesfärer och med annan etnicitet, religion och sexualitet utan att egentligen ha en aning om hur de är? Här en film som illustrerar vad ”förutfattade meningar” är: Ett TED-talk som idag (dagarna efter att nazister tågat runt i Borlänge) är viktigare än någonsin att ta del av – A Single Story – en autentisk levnadshistoria med hisnande insikter och budskap. Vi tillbringar hela våra liv omgivna av andra människor som är ungefär som oss själva, påverkar och blir påverkade utan att kanske fundera så mycket på att vi förmodligen är och tycker ganska lika. Men hur många vänner och bekantskaper har vi utanför intressesfären, grannskapet, hemstaden och Sverige?

Svenskläraren tolkar begreppen genrer respektive texttyper De olika begreppen genrer och texttyper förekommer flitigt i skolans värld, men vad är vad? Och vad ska vi använda för att benämna de olika texter eleverna ska lära sig behärska enligt Lgr11? Jag kommer försöka reda ut och tolka begreppen och varför vi ser så olika på dem. Jag kommer också lista de olika familjerna av texttyper och visa på vilka texter som hör hemma i det centrala innehållet i svenska och vilka som inte gör det genom att skriva exempel på olika texttyper efter varje familj.

What did the artist really have in mind? - Mia Smith Så här års är vi många lärare som känner av att vi skulle vilja ha lite mer bedömningsunderlag i vissa elevgrupper, utan att för den sakens skulle ge eleverna stora prov att plugga till eller tidskrävande hemuppgifter. I engelska vill jag ge eleverna flera olika chanser att visa mig hur de kan skriva. Att ge dem korta skrivuppgifter på lektionstid som lämnas in direkt är ett enkelt sätt att skaffa detta underlag. Jag ville ha något mer underlag från mina 8or, som komplement till det de visat tidigare under terminen, och klurade på vad som kunde passa dem. Så dök jag på det perfekta: en bild som skapar frågor. En bild som väcker tankar.

Mitt öppna klassrum Ni ska nu få se ett klipp där man diskuterar vad gör en till hjälte. Utgångspunkten är dels Katnniss från Hungerspelen men även Harry Potter och Frodo. Ni kommer sedan få diskutera klippet i grupp på lektionen. Vad är en hjälte för dig?Vilka egenskaper skiljer en hjälte från en människa? Lost & found -engelska med litteratur och digitala verktyg – backeboblog Efter at t under höstterminen i åk 3 ha lagt upp undervisningen i engelska utifrån UR:s serie ”The game” ville jag prova ett nytt upplägg. Jag bestämde mig för att utgå ifrån engelska bilderböcker. Konsten att skriva referat med ämnesrelaterat språk När eleverna ska skriva eget arbete eller rapporter ingår det att återge andras tankar och idéer i en sammanställning som kan vara ett referat. Just denna aspekt att återge någons åsikter finns också ofta prövat i de nationella proven i svenska där eleverna ska beskriva och förklara vad någon tycker på skrivdelen utifrån häftet de läst till läsförståelsen. När de återger ska eleverna använda ett ämnesrelaterat språk. Eleverna ska uppge källan och använda referatmarkörer när de återger personens tankar och för texten framåt med ett ämnesrelaterat språk.

Arbetsgång för formativt läsförståelsearbete i klassrummet Hur kan jag arbeta med en faktatext i klassrummet så att mina elever verkligen förstår den? Nedan följer ett förslag på hur jag tänker arbeta med faktatexter under kommande läsår. Detta förslag på arbetsgång är ett resultat av min läsning av Barbro Westlunds Att bedöma elevers läsförståelse (2013) och Catharina Tjernbergs Framgångsrik läs- och skrivundervisning (2013) samt ett resultat av min sommarläsning av litteratur som behandlar formativ bedömning. Att tänka på när du genomför läsförståelseundervisning i ditt klassrum: Tänk hela tiden högt med eleverna så att du synliggör sina mentala processer för dem. Samtalsmönstret i ditt klassrum ska präglas av dialog. Ta inte helt över själv (mycket lätt hänt som lärare), utan lyssna och ställ frågor som släpper in dina elever i samtalet.

Brev till framtiden Ni kommer att få skriva brev till framtiden som en del i projektet i Erasmus+. Breven kommer grävas ner i en ceremoni fredagen den 27/11 kl 13:00 på skolgården. Era brev ska vara färdiga fredagen den 20/11. Ni kommer att skriva breven för hand och sedan skriva rent dem på syrafritt papper som bevaras bättre. Vi kommer sedan lägga in breven i en kapsel som ska tåla väder och vind.

Related: