DIDACTICIEL: Les bases Cahiers Les bases Le texte Les images, le son, la vidéo Après vous être identifié, cliquez sur fichier nouveau pour créer un nouveau cahier. Donnez un titre au cahier. Vous pouvez dès à présent le consulter en cliquant sur la loupe. Cliquer sur les flèches gauche et droite pour tourner les pagesOu choisissez la page à afficher dans le menu "Aller" Vous pouvez également choisir la couleur du bureau, de la couverture et des pages droite et gauche visibles Gestion des pages Seule la flèche droite est affichée quand on est sur la couverture (Logique !) Cliquez et déplacez le symbole "T" de la barre verticale de gauche sur une page et relachez le bouton de la souris. Un cadre apparait sur la page Le contour pointillé rouge et les coins rouges signalent que ce cadre est sélectionné. En appuyant le bouton de la souris au milieu de ce cadre, vous pouvez le déplacer. En tirant le coin inférieur droit, vous pouvez le redimensionner Edition du texte Certaines icones sont communes à tous les types de cadres.
éduscolab - Les compétences en Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) - cycle 4 - Consultation La consultation sur les 27 compétences en Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) au cycle 4 : août - septembre 2017 L'EMI a été choisie pour une première consultation car elle est un élément indispensable pour préparer l'exercice de la citoyenneté en démocratie. Inscrite dans la loi de refondation de l'École du 8 juillet 2013, elle est également une composante du parcours citoyen. L'EMI a fait son entrée dans les programmes en vigueur depuis la rentrée 2016 ; elle est déclinée en 27compétences classées en 4 domaines. Ces compétences sont celles que doit maîtriser un élève à sa sortie du collège. Origine des textes soumis à consultation Entre octobre et décembre 2016, le réseau des IAN (Interlocuteurs académiques au numérique) Documentation a été mobilisé pour rédiger des fiches sur les compétences EMI du cycle 4 sur le principe suivant : 1 IAN = 1 compétence = 1 fiche. À quoi va servir ma contribution ? En quoi consiste la consultation ?
Apprendre Twitter : atelier vidéo et mini-guide Dans le cadre des ses ateliers de l’information, les Bibliothèques de l’Université Joseph Fourier et Grenoble INP (Ecoles d’ingénieurs et formations de docteurs) ont mis en ligne un module d’auto-formation au réseau social Twitter : AT21 – Twitter coordonné par Jérémie Grépilloux, ingénieur pédagogique au SIMSU. Atelier en vidéo et mini-guide Twitter Ce module publié en février 2013 est composé d’un podcast vidéo de 48 mn 43 s : Atelier Twitter du 19 février 2013 à la BU Sciences de Grenoble et un support didactique de présentation : Les ateliers de l’information : Twitter (28 pages, pdf). Ce module propose de découvrir ce qu’est Twitter, son utilité, son vocabulaire, les dispositifs pédagogiques possibles, des outils qui peuvent compléter l’usage de Twitter (comme Storify, Scoop.It, TweetWally, VisibleTweets). Twitter est envisagé dans cette présentation comme un outil au service d’un projet. Vidéo Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Rhône-Alpes
Faire une recherche sur Internet : Méthodologie et pratique pour les enfants et les adolescents Faire une recherche, ça s’apprend! NetPublic a déjà évoqué ce site rare entièrement consacré à la recherche d’information sur Internet : réalisé par Martine Mottet, enseignante chercheuse en Sciences de l’éducation à l’Université de Laval au Québec à travers 2 articles : Faire une recherche sur Internet, ça s’apprend! Méthodologie en 6 étapes et site dédié ; Rechercher sur Internet : Dispositif pédagogique complet. En octobre 2014, l’auteure a mis en ligne 2 présentations fort intéressantes, à la fois didactiques et pédagogiques, qui proposent réflexion et action autour de la recherche d’information sur Internet par les jeunes et le grand public. Des clés pour mettre en oeuvre de façon pratique une approche méthodologique de la recherche d’information en tenant compte de la qualité de la formalisation de l’interrogation et des résultats. Une démarche complète qui fait l’objet de recherches : Faire une recherche d’information : une compétence clé en lecture et écriture (44 pages, en pdf)
Éducation aux médias et à l'information - L'éducation aux médias et à l'information et les programmes (cycle 4) L'éducation aux médias et à l'information de la 5ème à la 3ème Dans les programmes du cycle des approfondissements (cycle 4), l'éducation aux médias et à l'information se retrouve à plusieurs endroits dans les spécificités du cycle et dans les contributions essentielles à l'acquisition des cinq domaines de formation du socle commun. Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 4) "(...) Dans une société marquée par l'abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution. Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Domaine 1. Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit "(...) Lire
@miclik : un jeu sérieux pour l'éducation aux réseaux sociaux @miclik : un jeu sérieux pour l'éducation aux réseaux sociaux Choisis un identifiant : Choisis un mot de passe pour le jeu : Indique une adresse e-mail : (Facultatif) Choisis un avatar : Aide Doc. Enseignants Parcours @miclik Diapos Doc. familles Crédits ©DSDEN Loiret - Septembre 2014 Contact
Page de démarrage pour les élèves retour site école - Pearltrees TICE - Page Learning Apps fait avec Dreamweaver 4 +scrip overlib - Meguerditchian Gérard -maj le 03/04/2017- Les nouveautés sont en rouge Merci de me signaler les erreurs, les changements d'adresse et vos sites favoris ... Anciens sites disparus ou modifiés ou -adaptés à la primaire:
"Démantelons les Gafa" Scott Galloway est professeur de marketing à la Stern School of Business, de l'Université de New York, créateur de nombreuses entreprises et l'un des experts les plus écoutés de la révolution digitale. Son dernier essai sur les secrets des fameux Gafa est enfin traduit en français - "The Four". Le règne des quatre : la face cachée d'Amazon, Apple, Facebook et Google (éd. Quanto) -, après avoir fait un carton aux Etats-Unis. Une bible pour comprendre les stratégies et surtout la guerre sans merci que ces géants du numérique se livrent pour devenir les "systèmes d'exploitation" de nos vies. L'EXPRESS. Scott Galloway Personne n'a généré dans l'histoire plus de prospérité, de liens sociaux et d'innovations que les Gafa au cours des vingt dernières années. Offre limitée. 2 mois pour 1€ sans engagement Comment en sont-elles venues à concentrer autant de pouvoir ? Chacune de ces entreprises a réussi à séduire une des trois régions du corps : le cerveau, le coeur et le sexe. C'est vrai. Oui.
OUTILS WEB GRATUITS Après le scandale Facebook, Cambridge Analytica met la clé sous la porte Au cœur du scandale sur les données d’utilisateurs de Facebook, la société britannique Cambridge Analytica (CA) a annoncé son sabordage, après avoir fait chanceler le premier réseau social mondial. CA et sa société mère SCL ont entamé, mercredi 2 mai, « une procédure d’insolvabilité au Royaume-Uni », selon un communiqué de l’entreprise d’analyses de données et de communication stratégique, sous le feu des projecteurs depuis plusieurs semaines. « La compagnie cesse immédiatement toutes ses opérations, a-t-elle ajouté. Il a été établi qu’il n’est plus viable de continuer à opérer cette activité, ce qui n’a laissé à Cambridge Analytica aucune alternative réaliste à son placement sous administration judiciaire. » Un administrateur indépendant a été désigné. « Une procédure de faillite sera bientôt ouverte » aux Etats-Unis également, selon la même source. Lire aussi Article réservé à nos abonnés Métamorphoses de la vie privée, du XIXe siècle à Facebook « Accusations infondées » Le Monde S’abonner
Diigo, mode d'emploi pour débutants Delicious a construit son formidable succès (plusieurs dizaines de millions d'utilisateurs) sur deux principes : - L'indexation des ressources en ligne au moyen de mots-clés personnels (les tags), qui permettent une description fine de ce qu'on y trouve; - L'accès aux mots-clés des autres utilisateurs, et même à leurs bibliothèques personnelles, qui permettent d'enrichir sa propre collection de ressources. Mais il manque une dimension "sociale" à Delicious, à l'heure où l'interaction se retrouve sur le devant de la scène numérique. Avec Delicious, on travaille pour soi, et accessoirement pour les autres. Avec Diigo, on travaille tous ensemble, pour tout le monde, même si'l est possible de se cantonner à une utilisation personnelle. Diigo en effet, apparaît comme l'outil de "socialbookmarking" par excellence. Social quoi ? Comment utiliser Diigo ? Il faut tout d'abord créer un compte gratuit sur Diigo.com. Vous remarquerez que l'interface de Diigo est en anglais. La barre de côté :
Un lac devenu toxique à cause des smartphones A 20 minutes en voiture du centre de la ville de Baotou, plus grande cite industrielle de Mongolie intérieure, au nord-ouest de Pékin, se cache un lac toxique. Créé par le barrage d’une rivière, c’est devenu un dépotoir pour les usines productrices de « terres rares ». L’extraction et la dissolution de ces minéraux, utilisés dans les produits high-tech mais aussi, paradoxalement, dans les énergies renouvelables, produisent, en effet, des déchets extrêmement toxiques, néfastes pour la santé de l’homme et pour l’environnement. Baotou est l’un des plus grands fournisseurs mondiaux des minéraux appelés « terres rares ». Utilisés dans les Smartphones, les GPS, les éoliennes et dans les batteries des voitures électriques, ils sont partout. Leur production est cependant dangereuse ; aussi bien pour la santé que pour l’environnement. A lire aussi :Pollution et écologie : le grand paradoxe de la Chine Toute reproduction interdite