On a testé pour vous... votAR ! | Anstia
1. Principe de fonctionnement de VotAR La majorité des nouveaux outils d'apprentissage (MOOC, social learning, serious game, gamification...) cherchent – par de l'innovation technologique – à renforcer les interactions, rendre l'apprenant actif, tester sa compréhension. En comparaison, le traditionnel cours en amphi présenterait de nombreux atouts naturels pour faire émerger des interactions (à commencer par la présence simultanée, synchronisée et physique des étudiants et de leur enseignant dans la même pièce). Mais paradoxalement, ce dernier a souvent l'image de la forme la plus unilatérale de transmission du savoir. Les adeptes de néologisme se seraient peut-être risqués à inventer les termes « interpassif » ou « interinactif » à défaut d'un antonyme satisfaisant au mot « interactif ». VotAR est diffusé en tant que logiciel libre, c'est un petit projet, avec une dimension expérimentale comme tout projet innovant, et n'a pas la prétention de répondre à tous les contextes d'usage. 2.
Le blog des e-services: Innovations technologiques, innovations pédagogiques
Lier innovations technologiques et innovations pédagogiques, n'est-ce pas déjà provocateur? Mais prétendre que les innovations pédagogiques soient filles des innovations technologiques, n'est-ce pas être un peu masochiste et aimer recevoir des coups? Il est vrai que les salles de classe ayant quasiment peu évolué en l'espace de 150 ans (hormis la disparition de l'estrade), leur structuration est pour nous comme l'air que l'on respire, une évidence que l'on ne questionne pas. Un tableau noir, vert ou blanc, des tables et des chaises, des cahiers et des livres, des cartes murales... voila le décor (et les sueurs froides quand il fallait aller au tableau) pour toutes les générations confondues. N'est-ce pas toujours vrai aujourd'hui tant la ressemblance est toujours grande, mixité exceptée, entre une classe de 1914 et celle de 2014? Le 19ème siècle, l'extraordinaire mutation Représentation d'une école vers 1833, le mode d'enseignement est quasi immuable depuis des siècles. Le tableau noir
Innovation Pédagogique
Moovly & Explee : créez des vidéos qui donnent de l’impact à vos idées !
Ce qui est super avec ces logiciels, c’est surtout la main qui dessine et qui écrit. Plus besoin de dessiner sur un tableau velleda et de se filmer ! Cependant, s’il y a quand même pas mal de dessins disponibles dans la banque d’images, le mieux selon moi c’est d’insérer nos propres dessins pour avoir plus de liberté ! Dans Moovly, les dessins (de notre création) que l’on importe ne peuvent pas avoir l’animation « drawing », c’est-à-dire que l’on ne peut pas les faire dessiner par la main. C’est un avantage pour Explee mais Moovly rattrape ce défaut en proposant une possibilité d’animation beaucoup plus flexible : en effet, dans Moovly on peut presque tout faire faire à un visuel, y compris lui attribuer plusieurs animations (le faire amener par la main sur le canevas, le faire dessiner, zoomer, déplacer etc.).
Apprend-on mieux dans de beaux bâtiments scolaires ?
Apprend -on mieux dans une belle salle de classe ? L'architecture scolaire a-t-elle une influence sur la réussite scolaire ? Commande-t-elle la pédagogie ? Peut-on définir ce que seront les espaces scolaires de demain ? De recherches récentes aident à trouver la réponse , pour peu que la question soit bien posée... L'architecture scolaire a son histoire. Coordonnateurs d'un numéro de la Revue internationale d'éducation de Sèvres (n°64), les architectes Maurice Mazalto et Luca Paltrinieri ont présenté de nombreux projets d'avant garde. Publiée dans la revue Building and Environment, une étude réalisée par Peter Barrett, Fay Daviesb, Yufan Zhangb et Lucinda Barrett, de Université de Salford (Royaume Uni), portant sur près de 4 000 écoliers, met en évidence l'impact de l'architecture de la salle de classe sur les résultats. Mais une architecture peut-elle imposer des pratiques pédagogiques ? Quand on visite les établissements on constate des rapports très variés à l'espace scolaire.
