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Ma bibliographie influente

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Related:  Management et numériquePédagogie - Sources d'information non institutionnellesClass management

Apprentissages en liberté Coaching, co-design, innovation agile et facilitation métamorphosent les façons d’apprendre. La libération des énergies créatrices Les organisations hiérarchisées et bureaucratiques ont leur « plan de déploiement » pour atteindre leurs « objectifs ». Les racines de leur philosophie d’action et de leur vocabulaire restent empruntés à un monde militaire ancien où le centre domine et adresse ses ordres et ses circulaires à des exécutants pour créer un mouvement. Parallèlement, des entreprises agiles s’inventent en même temps qu’elles créent de nouveaux services à valeur ajoutée. Quatre dynamiques libérant les énergies créatrices participent de la métamorphose : la facilitation, le co-design, l’innovation agile et le coaching. Dynamique 1 : La facilitation La facilitation est une approche qui aide des collectifs à s’autosaisir de leur envie de métier et de transformation de celui-ci, de donner à chacun une place et un rôle à la hauteur de son engagement à embarquer manager et équipe. Sources :

1. 3 | Didactique et Pédagogie 1. 3 | Didactique et Pédagogie Si, dans notre modèle triangulaire, nous nous plaçons du point de vue de l’enseignant, nous percevons d’emblée le dilemme classique auquel se trouve confronté celui-ci : dans la situation d’enseignement–apprentissage, quelle importance relative convient-il d’accorder au savoir d’une part et à l’apprenant d’autre part ? Ce qui revient à se demander quel rapport entretiennent entre eux les deux axes de la didactique et de la pédagogie. 1. 3. 1. Didactique et Pédagogie : soeurs ennemies ou même combat ? Dans l’usage courant, le qualificatif « pédagogique » est généralement connoté positivement, tandis que ce qui est « didactique » est pédant ou ennuyeux. Pédagogique, grisant et intelligent, le magazine Ushuaïa ne se contente pas de nous faire découvrir la nature, il cherche à nous l’expliquer. Dans sa présentation critique d’un épisode du feuilleton L’instit, le journaliste dresse une longue liste des déboires subis par les personnages et conclut : 1. 3. 2.

ClassDojo Launches a Messaging Service to Help Teachers Keep Parents Informed ClassDojo, a popular student behavior recording service, has launched an excellent new messaging feature in their Android and iOS apps. The new messaging feature allows teachers to send messages to parents about their children. The messaging featuring can be used to send messages to parents on an individual basis and on a whole group basis. ClassDojo is using the term "Direct Messaging" to refer to sending messages to individuals and the term "Broadcast Messaging" to refer to sending messages to all parents in a group. ClassDojo's messaging service, like that of Remind 101 and similar messaging services, hides the personal contact information of the teacher and the of the parents. Applications for Education The new direct messaging aspect of ClassDojo's messaging service could be a great tool for keeping parents informed about the positive things their children are doing in your classroom. I would be a little leery of using the messaging service to notify parents of negative behaviors.

Écosystème des outils collaboratifs Si vous recherchez un «outil collaboratif» dans Internet, vous serez assurément submergé par le flot de propositions : plusieurs centaines, avec chacune leurs caractéristiques imbattables. Certains services ne font qu’une seule chose, comme le partage d’écran, la présentation en 3D ou la vidéoconférence, alors que d’autres intègrent plusieurs fonctions différentes allant de la communication à la gestion de projet en passant par le dépôt de documents. En intégrant plusieurs services complémentaires, des géants comme Google et Facebook ont littéralement fait disparaître la plupart des services de petite taille. Qui utilise encore une application dédiée de chat ou de messagerie instantanée ? Certains services, comme la navigation partagée ou le partage de signets, se sont trouvé des niches mais la plupart, même excellents comme EditGrid, sont disparus. Choisir Pour s’y retrouver, voici quelques critères simples pour préciser les besoins. L’activité Le flux La durée Communication Organisation

Que trouverez-vous sur ce blog ? - Les gestes professionnels à l'École primaire Teachers: Get in Gear for Next Year The Perfect Purge Organization pros will tell you to get rid of anything that doesn’t have a defined use. That’s easier said than done. So how can you make letting go less stressful? Third-grade teacher Jodi Durgin, who writes the Clutter-Free Classroom blog, says teachers should be willing to let go of anything broken or outdated. To help ease the pain of parting with bulletin-board borders and unused books, Durgin passes the materials along to other teachers. Denise Boehm, who teaches second grade in Florida and writes the Sunny Days in Second Grade blog, participates in a teacher swap at the end of each school year. If you find yourself really resistant to tossing or donating worn or obsolete items, remember that the way your classroom looks when students enter in the fall will set the tone for the year. Let’s be real. Instead, get to it this year! We talked to a variety of teachers to get their tips. 5 | Hide Your Valuables Things do go missing from classrooms over the summer.

theconversation Les réformes successives proposées au sein de l’Éducation nationale suscitent à chaque fois discussions et clameurs, animant ministère et corps enseignant pour de longues palabres. Je ne rentrerai pas dans le débat de la « réformyte » car il me semble honnête de réformer une institution pour la faire coller au plus près des réalités sociales dans lesquelles elle se situe. Mais, côtoyant depuis quelque temps le monde de l’entreprise privée, je m’interroge. Mon interrogation émane de trois constats. Problème de la vocation des enseignants versus la formation professionnelle Les enseignants pâtissent d’un corps de métier fondé sur la vocation et non sur l’apprentissage solide d’un métier, ce qui est source de nombreuses tensions quotidiennes. On remarque ainsi un effet de double bind ou double contrainte, conforme à la théorie communicationnelle de Gregory Bateson. Le cas des dispositifs d’aide mis en place par les rectorats en est une bonne illustration.

Pédagogie: un peu de tout... How to Prevent Classroom Bullying Infographic Other Infographics Bullying in the classroom is an ongoing issue that teachers have to deal with. The How to Prevent Classroom Bullying Infographic depicts the Top 10 ways to deal with bullying in the classroom: Role modelingOral repetitionBuild skillsRole playCreate a safe environmentBe a mediatorCommunity meetingsLiteratureCommunication journalsInclude parents Via: www.hertzfurniture.com Embed This Education Infographic on your Site or Blog! Comment stimuler la créativité de ses équipes ? 02 Mai Comment stimuler la créativité de ses équipes ? Publié à 06:32h dans Management par Pépite SC Certaines entreprises ont parfois tendance à tout miser sur l’exploitation. Or, la créativité des équipes de l’entreprise fait partie des points clés à suivre pour avancer vers la prospérité et défier la concurrence. Une observation des équipes s’impose Dans un premier temps, contentez-vous d’observer vos équipes en vue de distinguer les plus créatives. Priorisez la transparence Il est difficile de se motiver au travail lorsqu’on ignore le but à atteindre. Proposez une récompense Pourquoi développer sa créativité sans reconnaissance ? Qui dit routine dit démotivation Aidez vos collaborateurs à casser la routine du quotidien en réalisant des séances d’ »incentive » et de team building. Renforcez la communication Des idées, tout le monde peut en avoir, mais combien ose les exprimer ? Les actions doivent, avant tout, commencer par vous.

Dispositif didactique ? Dispositif pédagogique ? Situations d’apprentissage ! 1Définissons un Dispositif comme une articulation d’éléments hétérogènes, matériels et symboliques (Charlier & Peter, 1999 ; Weisser, 2007), comme un ensemble de moyens mis en œuvre dans un but explicite, du moins dans l’esprit de son concepteur (Meunier, 1999). C’est par lui que l’enseignant essaie de prévoir et de baliser le parcours de formation qu’il propose à ses apprenants, sous l’influence de ses choix didactiques ou pédagogiques. 2Ce travail d’ingénierie a priori ne suffit pas cependant à circonscrire entièrement la Situation d’apprentissage. 3Comment alors se représenter cet espace de liberté inhérent à tout Dispositif et indispensable à la genèse des processus d’apprentissage ? 4Les relations entre Dispositif a priori et Situation d’apprentissage varient d’une didactique à une autre, et des didactiques aux pédagogies. 5Nous allons approfondir pour commencer les deux notions qui guident notre réflexion. 6Donnons quelques exemples de Dispositifs pédagogiques. 2.1. 2.2. 2.3.

7 Effective Templates For Teacher Feedback Feedback in the classroom is often one-sided: the teacher gives feedback and the student receives it, generally relating to the quality of their work. Depending on the level of the students you teach, you may find yourself subject to student evaluation, but generally that only comes once a semester (at least at the university level), and generally when the course is completed and grades are either done or almost done. When I was a teacher, some of the most useful feedback I got was from my students at the end of the semester. Often times, I would read the course evaluations and wish that the students had told me what they were thinking before so that I could tweak something, add something, quit doing something that wasn’t working, etc. Especially as a new teacher, that feedback was super helpful. I also understand why feedback was only solicited at the end of the semester: so that students wouldn’t fear that their grade might suffer if they offered criticism in their feedback.

Focus sur le « management agile » 21 Oct Focus sur le « management agile » Publié à 07:20h dans Management par Pépite SC Évoluant au même rythme que la société et l’univers entrepreneurial, les entreprises se trouvent dans l’obligation de suivre les innovations en matière de management. Entre le top-down et le bottom-up qui demeurent le schéma classique des relations et des marges d’action, le management agile intervient sur le middle. Le concept d’agilité Il s’agit d’un concept qui a vu le jour dans les années 90. Les objectifs du management agile Parce que le principe du management agile repose sur la performance et la satisfaction de la clientèle, le premier objectif de la démarche est la conservation, voire l’acquisition, des parts de marché. Entre les mains du manager Bien qu’il s’agit d’un middle management, le changement relève toujours de la volonté du ou des managers qui doivent mettre en œuvre un plan d’action efficace.

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