Index Naviguez à travers les différentes chemises et affiches photographiées et téléchargez le matériel qui vous convient! Historique du projet Une gestion de classeoù les enfants doivent s'organiser Du matériel qui rejointle nouveau programme Un montage de matérielsous forme de chemisesDes thèmes différentstout au cours de l'année Matériel réalisé par Jocelyne Desbiens, Caroline Labbé et Ginette Leblanc Enseignantes actuellement à l'école Coeur Soleil, de la C.S. de Laval Pour des questions ou des commentaires, vous pouvez écrire un courriel:clabbe@cslaval.qc.ca Retour Le cercle de lecture : un outil profitable pour l’apprentissage du français (2) 22 avril 2009 › par La courte échelle Par Amaryllis Gagnon, enseignante et consultante en pédagogie Puisque la discussion est l’activité maîtresse du cercle de lecture, il est primordial qu’elle soit bien organisée. Remettre cette tâche aux élèves leur donnera une liberté quant au choix des sujets à aborder et leur permettra ainsi des discussions naturelles. Ainsi, dans leur carnet de lecture, les élèves pourraient choisir de : retenir un extrait du livre en expliquant les raisons de leur choix;créer un schéma ou un dessin résumant l’histoire et expliquer sa signification;établir des liens entre le texte lu et le monde réel, une expérience personnelle, une autre époque, etc. Au cours de la discussion, les élèves présentent le fruit de leur réflexion aux membres de l’équipe par rapport à un ou plusieurs de ces aspects. La courte échelle offre de multiples romans appropriés aux cercles de lecture. La nouvelle collection Première Lecture est tout à fait dédiée au premier cycle du primaire.
Focus : Keiji Nakazawa (Gen d’Hiroshima) | K.BD Petite leçon d’histoire Le 6 août 1945 est une date historique à plus d’un titre. Pour le régime impérial japonais, c’est la fin des illusions d’hégémonie sur l’Asie. A l’image du Japon, toute l’industrie de la bande dessinée nipponne est à reconstruire. Parcours de l’auteur ordinaire d’un manga d’exception Keiji Nakazawa est incontestablement un auteur représentatif de l’évolution du manga depuis l’après-guerre. Toutefois Keiji Nakazawa porte en lui la cicatrice de la bombe. En 1972, il évoque pour la première fois dans Ore Wa Mita (Je l’ai vu) son expérience du bombardement. L’œuvre d’une vie Si certains auteurs sont les ferments de mouvements artistiques plus larges – comme Moebius ou Toppi évoqués brillamment par mes condisciples – d’autres sont au contraire les auteurs d’une seule œuvre. Outre le côté témoignage, Gen d’Hiroshima est très représentatif des grandes thématiques développées par les mangaka d’après-guerre. Et peut-être est-ce là l’essentiel. Nous l’avons dit : J'aime :
Le Roman des romands - Secondaire II [Littérature] Carnet de lecture NOUVEAU : Carnet de lecture numérique et échanges entre classes. J‘ai remis ma fiche de lecture au gout du jour (après j’essaie d’arrêter de mettre mes petits post-it de partout !) Mon fonctionnementC’est tout bête en fait, les élèves doivent lire seuls un roman par période (en plus de toutes les lectures pour la classe) et en faire la fiche de carnet de lecture ci-contre. Les fiches sont ensuite rangées dans un classeur à disposition des élèves. Les élèves utilisent un formulaire pour créer leur carnet de lecture. Sur le même thème [ mabcd.fr ] Carnets de lecture numérique et partage de lecture - Cycle 3 Mes nuits sont suffisamment courtes pour que je réfléchisse à plusieurs outils en même temps. 21 août 2013 Dans "Littérature" [Rituel] Prise d'information & lecture à voix haute - Cycle 3 NOUVEAU : des fiches de suivi / sommaire / éval (merci à Bilou) Nouveau rituel pour cette dernière période autour de la prise d'information - prise de note - et de la lecture à voix haute. 22 août 2014
Athéna Résumé de l'album: "Athéna la petite chouette ne veut pas se coucher pendant la journée. Quand ses soeurs et ses parents se reposent, elle vole avec les papillons et les mésanges parmi les champs de coquelicots et de roses. Mais les chouettes sont des animaux nocturnes. Elles ne vivent pas le jour mais la nuit ! Comment va-t-elle faire pour vivre en même temps que sa famille ?" paru en Kamishibaï: paru en album: Note de l'auteur de l'album et des fichiers: "Bonjour, Tout d'abord, je tiens à vous remercier car votre site m'a été fort utile, lorsque mon fils n'a pas pu aller à l'école étant plus jeune à cause d'un long traitement. Bio de Céline: Née en Bretagne, Céline Lamour-Crochet s'est dirigée vers une carrière de pilote.
Lire avec ta classe Lire avec ta classeCarole Alalouf2014-04-30T02:28:36+00:00 Votre enseignante vous a-t-elle inscrits à Petits-bouquineurs ? (Sinon, pourquoi ne pas lui en parler?) Avec Petits Bouquineurs tu pourras : Suivre tes lectures en ligneTrouver une liste des livres recommandés par ton enseignante Suivre ce que tes camarades lisentParticiper à des compétitions amusantes, devenir le Lecteur de classe de la semaineAider ta classe à atteindre les objectifs de lecture fixés par ton enseignanteÉchanger par l’entremise du blogue de ta classe des idées sur les livres que tu as lus.Commencez tout de suite! Prix RTS Littérature Ados - 13 à 16 ans Jeunesse et Médias.AROLE collabore au Prix RTS Littérature Ados en organisant des comités de lecture. Le Prix est ouvert à tous les jeunes âgés de 13 à 15 ans. Il récompense un titre parmi une sélection de 7 romans pour la jeunesse. Toutes les institutions accueillant des jeunes de 13 à 15 ans - bibliothèques, classes, centres de loisirs … - peuvent participer au Prix.
Atelier lecture Par dixmois le 26 Juillet 2013 à 09:01 Comment réaliser des carnets de lecture, des expositions, mettre en œuvre des débats à partir de moments de lecture est un article du CRDP de l'académie de Créteil Voici l'introduction et le plan de cet article rédigé par Arlette Weber. "Cette animation a pour objectif de mettre en place des démarches visant à installer et consolider d’années en années une culture littéraire chez les élèves. Pour cela il faudra prévoir de découvrir la littérature de jeunesse à partir de mises en réseau (2 à 3 dans l’année suivant le niveau de classe). Cette façon de travailler va permettre de développer : la curiosité et l’envie de lire,le sens critique,l’esprit d’analyse et de synthèsel’argumentationla prise de conscience de l’explicite (ce qui est réellement exprimé, formulé par l’auteur) et l’implicite (ce qui n’est pas formellement exprimé et peut être induit ou déduit par le lecteur) Mise en place de démarches quelque soit la mise en réseau choisie 4 - Les débats
Banques de textes écrits et sonores Ces banques de documents écrits ou sonores contiennent des textes et des livres dont les droits sont libérés pour usage en milieu scolaire. Notez que les nombreux textes répertoriés sur ces sites ne peut-être pas tous pertinents pour vos élèves. Pour vous aider nous avons identifié avec une icône la langue du site : pour le français et pour l'anglais. ABU : la bibliothèque universelle Ce site donne libre accès au texte intégral de 288 œuvres littéraires francophones, produites par des auteurs variés ayant marqué le 19e siècle. ABU est l'une des plus anciennes bibliothèques numériques d'ouvrages en langue française. Audiocité.net Écoutez un roman, une nouvelle, un poème d'auteur classique ou contemporain. Bibliothèque du Congrès américain Ce site en anglais de la Bibliothèque du Congrès américain offre une imposante banque de documents photo, audio et écrits. Bibliothèque électronique du Québec Cette bibliothèque contient des textes d'auteurs appartenant au domaine public. Books Should Be Free