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"Mariage pour tous", AMP, PMA et GPA: amalgames et confusions Alors que la discussion parlementaire autour de la loi ouvrant le mariage civil aux couples de même sexe a débuté, ce n'était pas mon intention de revenir ici sur ce débat. Il me semble pourtant utile de soulever deux questions. 1. Assistance médicale à la procréation (AMP) = Procréation médicalement assistée (PMA)? Trop souvent dans le débat, les deux termes d'Assistance médicale à la procréation (AMP) et de Procréation médicalement assistée (PMA) sont utilisés comme des synonymes, ouvrant la voie à de très nombreuses confusions. L'Assistance médicale à la procréation (AMP) a légalement pour objet de remédier à l'infertilité pathologique d'un couple (1). L'AMP ne pourra donc jamais concerner un couple homosexuel, même au nom de l'"égalité des droits", puisque l'incapacité d'avoir des enfants d'un couple homosexuel n'est pas pathologique mais liée à la biologie, à la nature sexuée de la reproduction humaine. 2. Deux réflexions:

es32 A. Le comportement sexuel des mammifères est contrôlé, entre autres, par les hormones et le système de récompense ● Chez la plupart des mammifères le cycle annuel des sécrétions d'hormones sexuelles (œstrogènes ou testostérone) est déterminant dans le comportement sexuel qui est strictement lié à la reproduction, stéréotypé et souvent saisonnier. ● Chez les primates hominoïdes, et en particulier chez l'Homme, l'influence des hormones sexuelles dans le comportement de reproduction diminue et, corrélativement, le système de récompense devient prépondérant dans la sexualité. ● Le système de récompense (ou circuit de récompense) met en jeu des régions interconnectées du cerveau. B. ● Dans l'espèce humaine, la biologie ne peut à elle seule expliquer complètement les sentiments amoureux, de désir et de plaisir.

Première ES-L Vous sont présentées ici des ressources permettant de réaliser un enseignement plus inclusif, moins normatif, davantage humaniste, – soit parce qu'elles participent à déconstruire des représentations discriminantes (racisme, sexisme, homophobie, validisme, etc.),– soit parce qu'elles permettent de présenter aux élèves des ressources variées quant à leurs auteur-es et leur sujet : c'est-à-dire qui ne soit pas uniquement des documents réalisés par, et centrés sur, des « hommes » « blancs » (voir FAQ) « hétérosexuels » « valides »... Pour toutes remarques sur un document, pour partager ici un document que vous avez créé ou nous signaler la source d'une ressource que vous avez repérée, pour nous préciser quels seraient vos besoins : n'hésitez pas à nous contacter – Article : « Genre et SVT : copie à revoir » – – Activité : Schéma des organes génitaux externes et internes à compléter – – Histoire : Nettie Stevens et le déterminisme génétique du sexe – – Schéma des étapes de la FIV –