Informatique à l'école: "La Main à la Pâte", un exemple dont on pourrait s'inspirer "La question n'est plus de savoir s'il faut apprendre l'informatique et son langage, mais de savoir comment, pour quels usages, et à quelle étape du cursus le faire". Ce sont les propos que Benoît Hamon a tenus au JDD mi-juillet. Le ministre de l'Education a lancé un appel d'offres aux associations pour introduire "en primaire une initiation au code informatique", facultative, sur les temps périscolaires dégagés par la réforme des rythmes scolaires. Un curseur qu'on a du mal à placer L'apprentissage du code et plus largement d'une culture générale du numérique à l'école est une mesure réclamée depuis longtemps par l'Académie des Sciences, soutenue par des acteurs qui comptent dans le secteur numérique, comme la Cnil ou le Conseil national du numérique, et qui figure même dans une proposition de loi de la députée UMP Laure de la Raudière. Mais cette initiative suscite par ailleurs beaucoup de réticences. La Main à la pâte, au service de la science à l'école depuis 20 ans
Facebook organise un hackathon à l'école 42 Le premier hackathon organisé par Facebook imposera aux candidats de créer des applications pédagogiques dédiés à la programmation. Crédit: D.R Du vendredi 20 février au dimanche 22 février, l'école 42 créée par Xavier Niel en 2013 accueillera un hackathon organisé pour la première fois par Facebook, en partenariat avec l'ONG Bibliothèques Sans Frontières. L'objectif consistera à développer des outils et des ressources pédagogiques pour faciliter la programmation d'applications mobiles ou le développement de sites web. Facebook s'est associé à l'Ecole 42 et à l'ONG Bibliothèques Sans Frontières (BSF) pour lancer son premier hackathon. Diffusion des solutions créées sur Voyageurs du Code L'ensemble des ressources créées seront intégrées et diffusées sous licence Creative Commons sur la plateforme des Voyageurs du Code, afin de servir de base à tout projet de création.
The Minecraft Teacher Back to school. Long time no post. So one day I had this idea to use Minecraft in my class. It worked really, really well. And I couldn’t figure out why no one else was doing the same thing. But one thing led to another and I ended up leaving a perfectly respectable teaching career to play a lot more Minecraft. I got to interact with amazingly talented people from all over the world. All that plus getting to work with some wonderfully Finnish geniuses who I now consider family. But I am leaving TeacherGaming and sailing away from Minecraft’s blocky shores for a while. I am going back to the classroom. It’s been an absolute honor to work with Minecraft. I feel quite lucky to have been involved during this unbelievably cool time period in Minecraft’s development. There are SOOOOOOO many amazing people doing inspiring work with Minecraft, both in and out of schools. I think I will be playing Minecraft forever. What would you like to hear/see from me? Peace out, kids. ~JoelP.S. minecraftedu:
Minecraft comme outil pédagogique et didactique Loin des clichés habituels sur le jeu vidéo, des éducateurs venus du monde entier se sont réunis samedi 26 Novembre lors de la Minecon 2012 à Paris pour partager leur expérience sur l’utilisation du jeu Minecraft en salle de classe. A les entendre les résultats ne se sont pas fait attendre : plus grande concentration, meilleur investissement dans les apprentissages et une ambiance générale plus agréable grâce à une meilleure collaboration entre les élèves. Minecraft comme outil de création Pour l’ensemble des intervenants, Minecraft n’est pas seulement un jeu mais un outil de création. Minecraft à l’école Il est ainsi possible d’utiliser Minecraft en cours de langues, d’éducation civique ou d’histoire, pour recréer le fonctionnement et l’architecture d’anciennes civilisations ou de se lancer dans la création d’un scénario puis d’utiliser les événements rencontrés au cours de la partie pour écrire un journal. Jeu en ligne… Et ancré dans la réalité Minecraft en cours de sciences MinecraftEdu
DRAGONBOX ALGEBRA - The game that secretly teaches algebra ALGEBRAlisa Get it now! The Most Fun Way To Learn Algebra DragonBox is a series of learning tools for algebra that can teach anyone to solve equations by turning algebra into an intuitive and motivating game. DragonBox presents the player with whimsical icons that must be manipulated until the ‘Dragonbox’, representing the unknown variable, is isolated on one side of the game board. You might not realize that you are learning algebra at first, but you will learn basics such as balancing an equation. Through the course of play, these icons are gradually replaced with numbers and variables until the player is solving real equations. Comparison Chart DragonBox AlgebraFree Number of levels best learning game everFree Suitable for best algebra appLanguagesAdditionMultiplicationDivisionSignsFactorizationDistributionFractionsParenthesesThe Creation of ParametersPractice TasksHelp Mode 5+100 levels + 100 bonus levels + many other thingsGiving young kids a head-start in mathematics22√√√XXXXXXXX
Si c'est pas malheureux ! | Le blog pédagogeek hourofcode.com/fr/resources/how-to 1) Watch this how-to video 2) Try the tutorials: Nous allons accueillir une variété de tutoriels divertissants, des tutoriels d'une heure pour les étudiants de tout âge, créés par divers partenaires. De nouveaux tutoriels arriveront avant le coup d'envoi de l'Heure de Code du 8 au 14 décembre. Tous les tutoriels Heure de Code: Nécessitent un minimum de temps de préparation pour les enseignants Sont guidés, permettant aux élèves de travailler à leur rythme et à leur niveau 3) Register your Hour on the map Make sure to sign up. 4) Plan your hardware needs - computers are optional The best Hour of Code experience will be with Internet-connected computers. Testez les tutoriels sur les ordinateurs ou matériel des élèves. 5) Plan ahead based on your technology available Vous n'avez pas assez d'ordinateur? 6) Inspire students - show them a video Show students an inspirational video to kick off the Hour of Code. Get your students excited - give them a short intro 6) Start your Hour of Code
La pédagogie par ateliers La pédagogie par ateliers, comme pratique de regroupement, permet de gérer l'activité collective de la classe en utilisant le principe d'organisation coordonnée des tâches, leur différenciation et leur fonctionnement à l'échelle de l'atelier. Dans l'atelier, la tâche n'est pas collective, elle est commune ; ce partage s'accompagne d'échanges (cf. apprentissage social). Par exemple, autour d'une réalisation, l'imitation active, les échanges verbaux constituent des éléments d'élaboration de la propre conscience de faire. Les ateliers se constituent autour d'activités dites autonomes (dans le cadre organisé d'une formation collective) au sens où sa réalisation est autonome pour les élèves. Les tâches peuvent être à double niveau d'activité, de telle sorte que les élèves puissent s'organiser dans le temps. Ce faire " ensemble " constitue une dimension structurante de l'apprentissage, selon un axe socio-cognitif.
Certificat de spécialisation correspondant "informatique et libertés" - Cnam développement - Cnam - Responsable(s) Dominique Roux-Rossi, professeure des universités, CnamGuillaume Desgens-Pasanau, avocat et maître de conférences associé, Cnam, ancien chef du service des affaires juridiques de la CNIL Avec la participation d'intervenants professionnels. Publics et conditions d'accès Juristes d'entreprise, juristes en collectivités locales ou en administration, juristes d'associations, professions réglementées.Responsables conformité, déontologues, contrôle interne et gestion des risques, audit interne, direction qualité.DSI ou RSSI disposant d'une sensibilisation à la dimension juridique, DRH, consultants externes en informatique ou en organisation.Le certificat de spécialisation* est ouvert à toute personne : Objectifs Acquérir les connaissances techniques nécessaires sur les missions du CIL ainsi que les savoir-faire nécessaire à l'accomplissement des missions du CIL en entreprise, organisme public ou associatif.
Using LEGO to Build Math Concepts I was not one of those LEGO® kids growing up. Sure, my brothers had LEGO bricks, and every so often I’d kidnap some tiny LEGO men for a make-believe game. But I didn’t truly appreciate the engineering capacity of those studded plastic bricks. They were just so rigidly rectangular! As an adult, I’ve come to appreciate LEGO, both for its rectilinear aesthetic, and even more so, for its mathematical might. LEGO – Not Just for Playtime Chances are that if you are a parent or teacher, you already know, at least in theory, that these sturdy plastic blocks have huge intrinsic educational value. Let’s face it though – many elementary school teachers are women who, like me, did not grow up as LEGO experts. You'll undoubtedly find mathematical inspiration in a pile of LEGO bricks. LEGO for Building Part-Part-Total Thinking For younger mathematicians, composing and decomposing numbers is a key component of building the number sense needed for arithmetic operations. LEGO = Colorful Ready-Made Arrays
Littérature - L'appel de la forêt Voici une nouvelle contribution, de Max cette fois, en littérature. Merci Max Il vous propose un dossier complet pour l'élève sur "L'appel de la forêt" de Jack London. Si cela vous intéresse : .pdf EtiGliss : Accueil