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ET SI... le partage, la modification, la distribution, étaient possibles... HD

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Les « Mercredis du rugby » pour apprendre aux collégiens à plaquer les incivilités Dans le cadre de la 8ème édition des "Mercredis du rugby", près de 400 col­lé­giens des quar­tiers défa­vo­ri­sés d'Ile-de-France ont appris le vivre ensemble à tra­vers les valeurs du rugby. VousNousIls a par­ti­cipé à l'une de ces jour­nées, orga­ni­sées chaque mer­credi depuis le 19 mars. Reportage vidéo. Le coup d'envoi de la 8ème sai­son des "Mercredis du rugby" a été donné le 19 mars der­nier. Au total, 11 col­lèges de toute l'Ile-de-France ont été sen­si­bi­li­sés à la lutte contre les inci­vi­li­tés à tra­vers le rugby, avec une phase théo­rique en établis­se­ments sco­laires et une phase pra­tique au centre d'entraînement du XV de France à Marcoussis. Parrainé par Benjamin Fall, inter­na­tio­nal fran­çais de rugby et joueur du Racing-Métro 92, le dis­po­si­tif se ter­mi­nera le 4 juin prochain. Les col­lé­giens ont pu apprendre, à tra­vers ce sport col­lec­tif, des valeurs de res­pect et d'esprit d'équipe pour pro­mou­voir le "mieux vivre ensemble". Fériel Boudjelal

SideWays - La web-série documentaire qui vous tient hack-coeur CRDP de l'académie de Besançon : Travail collaboratif Dans un rapport récent de l'OCDE, François Taddei revient sur certaines de ses idées et propose un nouveau modèle d'éducation dont les notions de créativité, d’adaptabilité et de collaboration. Le rapport complet n’est disponible que dans sa version anglaise, mais le billet de Bruno Devauchelle comprend une traduction libre de quelques-unes de ses recommandations. Recommandations pour enseignantsEtre disponible pour les enseignants quand ils ont besoin de retour sur leurs idées. Créer des cours dans lesquels ils peuvent développer leur propre projet.

Le Secret de la Loi de l’Attraction Ce documentaire, à méditer, explique le phénomène réel de la loi de l’attraction, principe qui permet selon l’interêt qu’on y porte, d’obtenir la concrétisation des pensées. Cette force invisible est présente chez tous les humains. Au regard de la science physique et quantique, l’attraction signifie une force qui attire et rapproche deux masses. Au niveau de la conscience, c’est le même principe. Lorsqu’on pense et se concentre sur une chose que l’on veut absoluement, plus d’une minute constante, cela devient une pensée dominante capable d’activer la loi de l’attraction. Tout peut “tomber du ciel” à tout le monde, il n’y a pas que les autres qui ont de la chance, mais pour cela il faut se concentrer sur son objectif, sans jamais se perturber en pensant “ je n’ai jamais de chance”, sinon, effectivement vous obtenez ce que vous pensez, toujours en vertu de la loi de l’attraction, à savoir que “vous n’avez jamais de chance”.

Climat scolaire - Les associations temporaires d'enfants (ATEC) Pour des élèves mineurs, les établissements scolaires peuvent faire appel à des structures associatives qui se prêtent parfaitement à la prise d'initiative et à l'exercice de la citoyenneté des élèves : il existe les Juniors Associations, ainsi que les associations temporaires d'enfants. Sophie Dargelos, de la Fédération nationale les FRANCAS, présente les associations temporaires d’enfants citoyens. Favoriser la participation de l’enfant, c’est s’inscrire dans un processus développant progressivement ses capacités, en rapport avec son âge et ses centres d’intérêt. Il ne s’agit pas de retirer des responsabilités aux adultes. Au contraire : donner plus de responsabilité aux enfants, c’est donner plus de responsabilité aux adultes. C’est à l’adulte qu’il appartient de mesurer d’éventuels risques et d’adapter cette prise de responsabilité aux caractéristiques de la personne enfantine. Reconnaître la liberté d’association aux enfants, c’est leur reconnaître d’emblée : Les ATEC, pour quoi ?

La Mort est dans le pré Les 10 points essentiels de n’importe quel programme de prévention de la violence à l’école Accueil > Formations et ressources > Liste des références > Les 10 points essentiels de n’importe quel programme de prévention de […] Il existe presqu’autant de programmes de prévention de la violence à l’école qu’il y a d’administrations scolaires. Mais ceux qui fonctionnent ont en commun plusieurs des éléments suivants : L’implication Ce n’est pas que l’affaire de l’adminisration, des surveillants, des parents ou des professeurs. Il ne s’agit pas d’ignorer ce qui se passe et de faire comme si cela n’existait pas. Tous à l’école gagnent à s’impliquer dans la prévention de la violence.De l’aide extérieure Dans les situations tendues, il est difficile de voir clair et de faire confiance. Très résumé de « Keeping the Peace - The cornerstones of any good violence prevention program » - Par Angela Pascopella - District Administration Niveau : Professionnel Sujets : Administration de l'éducation , Tutorat - Soutien aux études , Élèves à besoins particuliers

Petit cours d'autodéfense Intellectuelle Rédigé dans une langue claire et accessible, cet ouvrage, illustré par Charb, constitue une véritable initiation à la pensée critique, plus que jamais indispensable à quiconque veut assurer son autodéfense intellectuelle. On y trouvera d'abord un large survol des outils fondamentaux que doit maîtriser tout penseur critique : le langage,la logique,la rhétorique,les nombres,les probabilités,la statistique,etc. Ceux-ci sont ensuite appliqués à la justification des croyances dans trois domaines cruciaux . l'expérience personnelle, la science et les médias. "Si nous avions un vrai système d'éducation, on y donnerait des cours d'autodéfense intellectuelle." Auteur : Normand BaillargeonIllustrateur : Charb Acheter : sur Decitre - 20 euros Niveau : Populaire

Introduire la coopération dans la pédagogie L’école publique doit être le lieu où l’on apprend les enseignements fondamentaux mais sa mission civique est également de former des citoyens libres, éclairés et lucides qui sauront faire prévaloir les exigences de la raison et de la conscience face à l'état actuel de la Terre. Une éducation dans laquelle le pouvoir de chacun est au service de tous, avec au centre la coopération, peut faire se dessiner un "demain meilleur" comme étant la réunion des forces positives et constructives dont chacun de nous est pourvu. Pourtant aujourd’hui, l’école républicaine française connaît une crise de légitimité. Qu'est ce que la coopération dans la pédagogie? Les écoles publiques expérimentales, ou les écoles alternatives, hors contrat avec l'Etat, sont un moyen d'introduire dans le système scolaire de nouvelles valeurs de solidarité, de liberté, de respect, de partage, de tolérance, et de coopération. En quoi cela peut transformer notre territoire? Quel impact sur le territoire ? 3. Ecole nouvelle

Favoriser la coopération, comment et jusqu'où ? Collaborer, coopérer, et faire travailler l'intelligence collective... Aujourd'hui, personne n'oserait promouvoir une méthode qui ne s'appuierait au moins un peu sur ces principes. Les formes d'intelligence sont multiples, autant les faire travailler ensemble. L'échange, la réactivité sont les bases sur lesquels tout se construit. Terminée l'image du génie sollitaire. Même ceux qui vont le plus loin dans leur discipline ne sont pas seuls. Et pourtant, les statistiques de fréquentation des espaces collaboratifs, dans un cadre professionnel ou de formation, montrent que plonger dans une telle organisation est loin d'être évident. La leçon des moocs Les moocs nous montrent que la coopération est difficile, même lorsqu'ils sont construits sur un modèle connectiviste. Et pourtant, ce petit pourcentage qui multiplie les échanges, apporte des ressources nouvelles ou transforme celles qu'on lui propose va très loin dans ses apprentissages et l'atteinte des objectifs. Rendre le travail plus visuel

Deux stratégies pour améliorer la lecture chez les élèves du primaire Ces dernières années, des études ont montré le retard des élèves québécois en lecture par rapport à ceux des autres provinces. Heureusement, la situation s’améliore, selon d’autres études! Question de faire notre part, voici 2 stratégies d’amélioration de la lecture. Une étude réalisée auprès d’élèves canadiens de 4e année du primaire en 2011 (PIRLS) révélait que ces derniers lisent moins bien au Québec que dans les autres provinces. L’enseignement réciproque Cette stratégie met en relation plusieurs élèves. Cette stratégie encourage la communication interactive, la circulation de l’information. Le transfert de responsabilité de l’enseignant vers l’élèveCette autre stratégie de lecture est en fait une stratégie isolée, en ce sens qu’elle s’applique à un élève à la fois. Évidemment, il s’agit de petits trucs simples et en apparence banals, mais qui rapporteront grandement aux élèves. --Par Felipe Antaya, Infobourg.com

L'apprentissage par projet L'apprentissage par projet, vous connaissez ? La théorie des sciences de l'éducation nous apprend que l'apprentissage par projet s'inspire d'une conception socioconstructiviste de l'apprentissage. Cette conception de l'apprentissage s'appuie sur l'impact de la collaboration, du contexte social, et des négociations sur la pensée de l'apprentissage. L'apprentissage assisté, une forme d'apprentissage qui s'apparente à l'apprentissage par projet, soutient que un individu voit sa capacité d'acquisition de connaissances favorisée par les processus de communication nécessaires à la résolution de problèmes à plusieurs. L'apprentissage par projet n'est pas une nouvelle théorie de l'éducation, c'est une approche qui date en fait de plus de cent ans mais elle revenue dans l'actualité en force dans les années 1990 et elle semble maintenant être l'objet de nombreuses expériences et mises en application un peu partout dans le monde. Au Québec et au Canada Au Royaume-Uni Finlande

La pédagogie de projet, retour aux fondamentaux Certains mots connaissent un si grand succès que l'on ne sait plus ce qu'ils veulent dire. C'est le cas du mot "projet", omniprésent dans la langue française courante mais aussi dans les lexiques spécialisés. Le "travail en mode projet", le "management de projet", le "projet d'établissement", le "projet pédagogique", et enfin la "pédagogie de projet" réfèrent pourtant tous à un objet unique, le projet, mais diffèrent largement par leurs finalités et leurs méthodologies. Revenons donc un moment sur la pédagogie de projet, ses composantes essentielles et ce que sa conduite implique pour l'enseignant en termes de postures, rôles et choix pédagogiques. Un exposé théorique complet sur francparler.org Le site francparler.org, bien connu des enseignants de Français Langue Etrangère, propose un dossier sur la pédagogie de projet. Il s'agit là d'un exposé théorique qui n'évite pas le travers d'une accumuluation de "bons conseils" souffrant malheureusement d'une absence de dimension pratique. F.

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