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Alexandre Martin-Gomez : Des livres numériques enrichis par des collégiens

Alexandre Martin-Gomez : Des livres numériques enrichis par des collégiens
« Tout parle en mon ouvrage » : tel est le nom du projet présenté par Alexandre Martin-Gomez, professeur-documentaliste au collège Ausone à Bazas. En collaboration notamment avec Sophie Scalieri, professeure de lettres, le travail a permis de faire produire par des élèves de sixième des livres numériques à destination des publics de l'établissement en difficulté. Les collégiens ont réalisé l’ouvrage de 74 pages sur tablette : écriture, enregistrements audio, mixage, illustrations, visuels, montage et diffusion. Le projet a permis de développer des compétences interdisciplinaires, en particulier en lettres, arts plastiques et documentation. « Tout parle en mon ouvrage » : est-ce à dire que la tablette numérique, loin d’être l’ennemie du livre, serait à même de réconcilier certains avec la lecture ? Le projet est présenté au 7ème Forum des enseignants innovants. Dans quel contexte votre projet est-il né ? Quelles ont été les étapes et modalités de travail avec les élèves ? Related:  Livres et publications numériques2014

La littérature numérique et l’école publique Connexion Luc Papineau 13 juin 2014 Société / ÉducationLa littérature numérique et l’école publique Je travaille dans une école publique auprès de groupes où chaque élève est propriétaire d’un ordinateur portable. J’ai vainement essayé cette année d’explorer la lecture d’un roman numérique, mais j’ai dû y renoncer tant le système scolaire et le réseau des librairies sont incapables de suivre le rythme de la technologie et des besoins des écoles comme la mienne. Il y a tout d’abord la Loi sur l’instruction publique qui vient compliquer les choses. Devant ces faits, je me suis alors renseigné pour voir si mon école pourrait acheter ces romans auprès des librairies de ma région, pour découvrir qu’elles ne sont pas véritablement outillées pour vendre un nombre important d’un même titre numérique. Dépité, j’ai vainement cherché des oeuvres intéressantes et libres de droits sur Internet. Site complet

Eric Floerke : Créer et apprendre avec son téléphone portable Et si tous les élèves avaient entre leurs mains un précieux outil pédagogique que l’Ecole aurait intérêt à exploiter plutôt qu’à interdire ? C’est le pari d’Eric Floerke, professeur de lettres au lycée Théodore Deck de Guebwiller : pour mieux s’approprier les ressorts du genre romanesque, les élèves ont été invités à réaliser des séquences vidéos à l’aide de l’objet tant décrié : leur smartphone. En transgressant ainsi un tabou, Eric Floerke nous livre quelques précieuses leçons : pour développer les connaissances, il faut favoriser les activités créatives et collaboratives ; le professeur de français a pour mission la maîtrise réfléchie non seulement de la langue, mais aussi du langage de l’image et des outils numériques ; rien de ce qui appartient au monde des élèves ne saurait être étranger à l’Ecole … Votre projet utilise un outil prohibé dans la plupart des établissements scolaires : le portable. Concrètement, quels usages en ont été faits dans le cadre de vos cours ?

9 Tools to Create E-magazines and Newspapers for Your Class 1- Uniflip UniFlip converts your magazine, brochure or catalog from its original PDF format into an exciting, professional multi-media digital format with pages that flip. 2-Joomag Joomag is a web tool that lets you create your own magazines using a simple online editor. You can draw shapes, write texts, add rich media elements like video and audio players. 3- Scribd Scribd is known for being a reading library where you can search for and find ebooks and slides but it is also a magazine creator which allows users to upload their own content and turn it into a magazine 4- Issuu This is like Scribd above. 5- Zinepal This tools lets you create an ebook or magazine from posts and articles of a blog. 6- Build A Newspaper This one is a professional platform that provides teacher based templates to create mazagines. 7- Fodey This is most simple of all the tools mentioned here. 8- Open Zine 9- Calameo Publish your magazine, presentations or documents and share them with the world.

Olivia Assemat, L’Odyssée en jeu vidéo Les « serious games » ont fait leurs preuves en matière éducative, mais les élèves sont habituellement les joueurs, non les concepteurs du jeu. Faire réaliser par des 6èmes un jeu vidéo autour de l’Odyssée, c’est le défi original qu’Olivia Assemat, professeure documentaliste dans un collège de Saint-Jean-de-Luz, a réalisé en collaboration avec un collègue de lettres, Laurent Etchechoury. Le projet paraît homérique ? Comment ce projet de jeu vidéo littéraire est-il né ? Ce projet est un travail monté en partenariat avec un professeur de français concernant l’Odyssée d’Ulysse. Il a tout d’abord fallu réaliser entièrement le jeu vidéo pour que les élèves n’aient plus qu’à reproduire exactement ce que nous avions fait. La création d’un jeu vidéo apparait a priori comme un énorme défi sur le plan technique : aviez-vous des compétences en la matière ? En fait ma formation m’a un peu aidée dans ce projet mais pas tant que ça. En pratique, comment avez-vous travaillé avec les élèves ?

Wonderful Free Templates to Create Newspapers for your Class Earlier this year we wrote about web tools teachers can use to for their classrooms. This post turned We have selected for you today a host of awesome templates for your Power Point presentations. These are basically newspaper templates provided by Newspaper.net for free. If you want to create a newspaper for your class, you can do it through one of these templates. 1- Newspaper Template for Word Download it HERE 2- Free Illustrator Newspaper Template Download it HERE 3- Adobe Illustrator Newspaper Template Download it HERE 4- Microsoft Word Newspaper Template Download it HERE 5- School Newspaper Template Download it HERE 6- Free Word Newspaper Template Download it HERE 7- Free Newspaper Template Download it HERE

Julien Lefebvre : La tête dans le Cloud Le Cloud est un outil de stockage à distance de plus en plus répandu : on peut l’utiliser pour déposer ses fichiers sur le web, partager ses données avec d’autres internautes, les modifier grâce aux outils intégrés d’édition en ligne … C’est ce service, ce nouveau modèle diront certains, qu’explore pédagogiquement Julien Lefèvre, professeur de lettres au Lycée Stendhal, le lycée français de Milan. Le Cloud apparait comme un nouvel espace de travail collaboratif riche de nombreuses possibilités, notamment rendre plus vivante, efficace et stimulante la forme scolaire traditionnelle qu’est « l’exercice ». Votre projet semble né d’un constat d’échec quant à la façon de travailler habituelle des élèves : pouvez-vous expliquer ? Ne forçons pas trop le trait, nombreux sont les élèves qui font régulièrement le travail demandé ! Vous utilisez le « cloud », en l’occurrence Google Drive, pour en faire un espace de construction collaborative des savoirs : comment procédez-vous concrètement ?

Raconter des histoires « Storytelling » dans ou hors la salle de classe | Les outils numériques avec la technologie donnent aux élèves la possibilité de raconter des histoires à travers la voix, textes, images, audio et vidéo. Les histoires numériques permettent aux élèves de prendre une série linéaire d'événements et de les transformer en une expérience multidimensionnelle. Encourager à communiquer, collaborer, rechercher ainsi que d'ajouter des médias dans le processus de création. De nombreux outils existent pour créer ces projets – à la fois des logiciels et matériel – et chacun d'entre eux permettent aux élèves d'acquérir une compréhension plus profonde de l'histoire à mesure qu'ils explorent la manière la plus efficace de raconter cela. (Diaporama et Logiciels de montage vidéos). Fold, une nouvelle plateforme de storytelling ? Notre sélection d'outils pour Raconter des histoires : Peetch Co : Découvrez un service d'écriture d'histoires collaboratives en milieu scolaire En cinq étapes : Le professeur donne ses consignes (personnages, lieux, contexte…).

Aline Gatier : « Ce que je préfère, c'est quand un élève devient un mot » Professeure de français et de philosophie au Lycée agricole La Germinière au Mans, Aline Gatier y anime depuis plusieurs années le « Blog abécédaire ». Les élèves construisent en ligne, progressivement et collaborativement, un dictionnaire qui les aidera à élargir leur vocabulaire et à maîtriser la polysémie, à lutter contre le copier-coller internet en variant et référençant les sources, à réaliser que les mots ne sont pas neutres, qu'ils véhiculent des idées et entraînent des actes. Le blog abécédaire s’enrichit d’année en année, au fil des générations d’élèves. La continuité est aussi le secret d’un tel projet. Comment le projet du « Blog abécédaire » est-il né ? En 2011, j'ai présenté au bac de français des élèves de Première S d'un très faible niveau en logique et en vocabulaire. Avec l'usage, d'autres objectifs sont venus se greffer à celui d'améliorer la maîtrise du vocabulaire. Les élèves publient des fiches de vocabulaire : comment s’opère le choix des mots ? Le blog abécédaire

¨Plate-forme open source pour écrire et publier imprimés et livres numériques. | Avec Booktype vous pouvez créer des livres. Des livres de papier que vous pouvez tenir dans vos mains. Vous pouvez également utiliser Booktype pour produire des livres sous la forme d'EPUB (livres électroniques), PDF, fichiers OpenOffice, des pages Web et plus encore … La plate-forme open source pour vous aider à écrire et à publier imprimés et livres numériques. Booktype est un logiciel basé sur le Web qui signifie que vous n'avez pas installé sur votre ordinateur, mais plutôt, on y accède par un navigateur. Booktype a été initialement développé pour faciliter les modèles de production accélérées permises par Sprints du livre. Que vous collaborez, écrit en solo, en développement rapide des livres, ou de prendre votre temps – une fois que vous avez travaillé avec Booktype, vous ne serez jamais penser à la publication de la vieille façon. Booktype est un logiciel libre.

Claire Berest : Quand les élèves créent des ponts Des ateliers collaboratifs entre 6èmes et 2ndes autour des stéréotypes de genre, un « speed dating de l’orientation » amenant des 2ndes à échanger avec des 1ères et terminales de diverses séries, une rencontre autour d’un festival de cinéma organisée par les lycéens à destination de toute la communauté éducative : autant d’activités singulières, formatrices et stimulantes, menées à Brest dans la cité scolaire de l’Iroise par Claire Berest, professeure de français au lycée, en collaboration avec la professeure documentaliste Chantal Philippe et une enseignante du collège, Marie Thomas. Ce que Claire Berest ainsi nous présente, c’est, tout autant qu’un projet pédagogique, une action et une vision. Le projet que vous présentez au Forum des enseignants innovants s’intitule « Quand les élèves créent des ponts dans une cité scolaire » : pourquoi ? Le projet s’articule autour de plusieurs actions menées tout au long de l’année. Cette partie du projet s’est déroulée en trois temps.

De la lecture à l'écriture numérique Constat de départ : Les pratiques de lecture et d’écriture évoluent avec le numérique. Il est intéressant de se demander dans quelle mesure cet outil favorise l’appropriation des savoirs par les élèves, mais également en quoi il est un objet d’étude en soi. C’est pourquoi nous avons décidé de faire lire une œuvre numérique à nos élèves, et de leur en faire créer une à leur tour, en utilisant la tablette comme outil de lecture et d’écriture. Le projet a été conduit au sein de deux classes de Seconde, comme perspective à l’étude du roman et de la nouvelle au XIX° siècle. Objectifs 1 Découvrir la littérature numérique : de l’histoire du livre à l’œuvre de Juliette Mézenc, Sujets sensibles Le premier temps a consisté à réfléchir à l’évolution du livre, du papier au numérique, grâce à l’exposition numérique de la BNF l’aventure du livre. 2 Rencontrer un auteur : l’écrivain est dans la classe 3 Créer une œuvre numérique : La tâche finale demandée aux élèves était de réaliser un livre numérique.

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