La classe de Mallory - Ressources pour le CM
Histoire des arts et dictées escaliers - Préhistoire
Merci pour vos messages. Pour le problème du format, je vais rajouter le format pdf. Comment tes élèves s'en sortent-ils dans l'apprentissage des mots entre ceux de l'échelle et ceux de la dictée art? 5 à 7 mots par jour et une qarantaine pour la dictée chaque semaine, soit autour de 70 par semaine, n'est-ce pas trop? Pour ce qui est du nombre de mots à apprendre par semaine, les élèves y parviennent bien car d'une semaine à l'autre on retrouve souvent les mêmes mots et surtout les mêmes verbes. Lorsque tes élèves rédigent la carte d'identité: ont-ils une trame sur laquelle ils viennent coller l'image et complèter les infos, ou imprimes-tu une feuille avec toutes les infos excepté le texte de la dictée? Chaque lundi, pour chaque "oeuvre", mes élèves prennent une feuille à carreaux. Ensuite ont-ils un temps en classe pour s'imprègner de ces mots, les mettre au pluriel, les conjuguer ou est-ce un travail réservé à la maison? La séance prend généralement 45 minutes.
dictées quotidiennes-ce2
Les dictées quotidiennes ont été ma première grosse publication. Nous les travaillons dès le cp dans mon école, il fallait donc concevoir un nouveau fichier pour mes ce2. Comme pour le ce1, je m’appuie sur deux ouvrages : Je mémorise et je sais écrire des mots au ce2 et Faire de la grammaire. ( liens affiliés Amazon en cliquant sur les images ) Je vais suivre les séances du guide, la seule chose qui ne me convenait pas était les dictées. Dans le guide, il y a seulement une grande dictée en fin de séquence. Je vais fonctionner avec trois groupes et utiliser le mode d’évaluation en pourcentage expliqué dans le livre. Dernier choix pédagogique qui diverge de la méthode : la dictée de groupes nominaux. Par respect pour les auteurs de la méthode Je mémorise et je sais écrire des mots, je publie le document en format modifiable sans les dictées finales ! La couverture a été réalisée avec une illustration empruntée à ma copine Mysticlolly. Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 période 1
Orthographe méthode Picot
Comme beaucoup, je vais finalement me lancer dans la méthode "Je mémorise et je sais écrire au CE2", Picot version 2017. Vous trouverez ci-dessous les dictées "flash" que j'ai réalisées à partir des mots étudiés dans la méthode. Pour ma part, nous découvrirons le son et sa ou ses graphie(s) le lundi puis mardi, jeudi, vendredi il y aura le rituel de la dictée "flash". Ajout du 17/08/2017 Coquille rectifiée le 29/12/2017 sur la Période 3 Voici les listes de l'ensemble des mots à apprendre durant l'année. La trame provient du blog Cartable d'une maitresse. D'autres ressources en lien avec cette méthode sur le blog de Maikresse72. Télécharger « Evaluations CE2 n°1.pdf » Télécharger « Evaluations CE2 n°1 (différenciée).pdf » Télécharger « Evaluations n°2 CE2.pdf » Télécharger « Evaluations n°2 (différenciée).pdf » Télécharger « Evaluations n°3 CE2.pdf » Télécharger « Evaluations n°3 (différenciée).pdf » Télécharger « Evaluations n°4 CE2.pdf » Télécharger « Evaluations n°4 (différenciée).pdf »
Travailler la phonologie et l’orthographe lexicale en CE2
Il y a deux ans, une collègue m’a fait découvrir un ancien manuel très intéressant pour le CE2. Il s’agit du manuel : « De l’oral à l’écrit – Travaux pratiques d’orthographe » de Michel Duponchel et J. Rigaud. N’étant plus édité, je n’ai récupéré qu’une version photocopiée d’une qualité moyenne de cet ouvrage. Je l’ai donc remis en page sous Word ! Le fichier : Phonologie Orthographe lexicale – Duponchel CE2 Phonologie Orthographe lexicale – Duponchel CE2 J’utilise la police Alphonetic. Aparté : Lors de mon année de PES en CE1-CE2, je n’utilisais pas l’alphabet phonétique. Ce que j’aime dans ce manuel : – Tout d’abord, les fiches sont particulièrement adaptées à des élèves de CE2 : à travers l’étude des sons, les élèves travaillent explicitement l’orthographe lexicale. Par exemple, ils ne revoient pas pour la énième fois que le son [o] s’écrit o, au ou eau. – Les fiches reprennent la même structure ; les consignes sont claires et répétitives. Autre remarques : Bonne continuation
Des tampons pour les dictées flash
Nous sommes nombreux à pratiquer la « dictée flash », cette petite phrase dictée chaque jour. De mon côté, je ne la note pas… Mais je viens d’avoir l’idée de cette planche de tampons « étoilés », pour que les élèves identifient tout de même le type d’erreurs qu’ils font (et aussi pour les motiver. J’ai testé avec les petits problèmes de maths : ce système d’étoiles a beeeeaaaaucoup de succès !) Il faut donc distribuer la planche de « tampons » aux élèves (planche à télécharger ci-dessous). V : quand les verbes sont bien conjugués N : quand les noms sont bien accordés A : quand les adjectifs sont bien accordés R : quand les règles sont bien appliquées (a/à…) M : quand les mots à apprendre sont bien écrits P : quand la ponctuation (et les majuscules) sont à leur place. J’oubliais un intérêt majeur du système, pour la maitresse, cette fois : comme pour les étoiles des problèmes, cela rend la correction des cahiers très rapide.
Cycle 3-Les dictées
Lors de mon année de T1, j’étais suivi par une conseillère pédagogique formidable qui m’a beaucoup aidé, et avec laquelle j’ai eu de nombreux échanges très constructifs.Elle m’a appris beaucoup de choses, notamment sur le thème de la dictée. Je partage ici avec vous un document que ma conseillère m’avait envoyé sur ce sujet, « des réflexions diverses, recueillies, assemblées, partagées qui, à mon sens, « font sens » et qui doivent prendre place au quotidien » (citation de l’auteur). J’ai utilisé ce document, mes connaissances et mes recherches sur Internet pour vous proposer de recenser ici, sans hiérarchie aucune mais avec à chaque fois un bref descriptif, les différentes formes de dictées que nous pratiquons aujourd’hui dans nos classes, afin de témoigner de leur diversité et de leur richesse. La dictée « à l’adulte » : très pratiquée à l’école maternelle, cette forme de dictée est souvent délaissée en élémentaire, notamment au cycle 3. Voilà ! Et puis zut !!
