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La théorie U d'Otto Scharmer

La théorie U d'Otto Scharmer
Otto Scharmer est maître de conférence au département d'économie du Massachussets Institute of Technology et président fondateur d'ELIAS un programme de leadership transversal qui rassemble des institutions du monde des affaires et des organisations. Scharmer fait le constat des enjeux qui sont déterminés par le passé et ne prennent pas suffisamment en compte le futur émergent. Pour nous aider à penser un autre monde possible, il nous invite à marquer une pause, à réfléchir sur nos automatismes, à les transformer et les revivifier. Pour cela il a mis au point la Théorie U, issue de son travail de recherche et de son activité de consultant auprès de leaders. Initier Percevoir Etre présent Créer Déployer Ces 5 étapes visent à capter de nouveaux modes d'émergence et à rénover l'approche collaborative et la conduite de projet. La réussite d'un telle perspective passera selon Scharmer par la capacité des dirigeants d'ouvrir leur esprit, leur coeur et leur volonté. Related:  MOOC Transitions éducativesLeadershipaj___

Ses outils Outils et bien commun L’UdN a choisi de mettre au bien commun tout le fruit de sa recherche et sa production. Elle oeuvre ainsi en cohérence avec ses valeurs et sa raison d’être en offrant à l’humanité la possibilité de s’emparer pleinement ce qu’elle souhaite partager, en permettant ainsi la pollénisation de ses pratiques. De ce fait elle a choisi d’apposer sur toutes ses productions la licence créative commons CC-BY-SA. Ainsi permettre à chacun-e de s’emparer et s’approprier la matière produite en évitant que celle-ci ne soit récupérée et enfermée dans des logiques propriétaires, trade marquées. Pour produire cette matière l’Université du Nous investit depuis son émergence, dans sa sphère recherche et développement à la création de ces outils. « Imaginez une jolie petite poule bleue, une petite poule merveilleuse qui pondrait de beaux gros oeufs en or. Les processus d’intelligence collective Téléchargez la cartographie des éléments constitutifs, selon nous, d’une gouvernance partagée.

Le leadership des enseignants au cœur de l’établissement Reverdy Catherine & Thibert Rémi (2015). Le leadership des enseignants au cœur de l’établissement. Dossier de veille de l’IFÉ, n° 104. Lyon : ENS de Lyon. Disponible au format PDF : 104-octobre-2015 Il est admis que l’échelon essentiel du changement en éducation est l’établissement scolaire. Ce dossier de veille aborde cette évolution vers des enseignants leaders, avant d’analyser les positions formelles de leadership, qui sont souvent bien ancrées et repérables, et de passer à des pratiques de leadership plus informelles, plus diffuses, qui sont considérées comment étant plus pertinentes et efficaces en ce qui concerne la réussite des élèves. Cette notion de leadership ainsi abordée se centre davantage sur la mise en place de conditions pour favoriser au mieux les apprentissages des élèves que sur le fonctionnement hiérarchique ou la personnalité d’un leader unique que serait le chef d’établissement. Vers des enseignants leaders ? [Revenir au sommaire] Émergence du concept Autres missions

Rapport intermédiaire du Shift Project - "Former l'ingénieur du XXIe siècle" Replay – Présentation du rapport intermédiaire « Former l’ingénieur du XXIe siècle « Retrouvez les supports de présentation sous ce lien. Comptes-rendus des ateliers collaboratifs Compte-rendu de l’Atelier N°1 : Comment former les équipes enseignantes ?Compte-rendu de l’Atelier N°2 : Comment utiliser le référentiel ? Compte-rendu de l’Atelier N°3 : Comment faire de la place dans les maquettes pédagogiques ? A propos du projet Mener la transition vers une économie et une société décarbonée, sobre et résiliente implique de mobiliser tous les secteurs de la société. Le 9 novembre dernier, The Shift Project a présenté au grand public le lancement du projet « Former l’ingénieur du XXIe siècle » qui vise l’intégration des enjeux socio-écologiques au cœur de toutes les formations du Groupe, en partenariat avec celui-ci. [Si le sujet « Enseignement Supérieur & Recherche » vous intéresse, vous pouvez vous inscrire à la newsletter « Enseignement supérieur » du Shift !

Interview : Le management public est-il un management comme les autres ? Article publié le 19 janvier 2016 Votre ouvrage (« Management dans les organisations publiques – Défis et logiques d’action ») analyse les démarches managériales adaptées aux spécificités du monde public. Comment résumeriez-vous celles-ci ? AB : Il existe de nombreuses ambiguïtés autour du concept de management, qui provoquent parfois des réticences à son usage dans le monde public. Les démarches managériales ne vont pas a priori à l’encontre de la vocation particulière du secteur public, pour peu que l’on cherche à la respecter. CB : Aux premiers plans des spécificités se trouvent la nécessaire articulation entre la logique managériale et la dimension politique de l’organisation publique, ainsi que l’objectif d’une action au service de tous les citoyens. Vous retracez les origines du management public. AB : Les origines du management public sont très anciennes car, pendant très longtemps, les grandes administrations ont, en quelque sorte, fait du management sans le savoir.

Un kit d'accompagnement des individus en difficulté sur les outils numériques. Edité par le Secrétariat d'Etat au numérique, un site qui " a pour objectif de permettre à toute personne, en particulier les non professionnels de la médiation numérique, d’aborder rapidement les principaux enjeux de l’accompagnement des individus en difficulté sur les outils numériques ". Vous souhaitez mettre en place une stratégie locale d'inclusion numérique ? A destination des jeunes, personnes âgées, demandeurs d'emploi, personnes isolées ou allophones, des ressources sont en cours de construction. Déjà de nombreuses rubriques sont renseignées. Des rubriques faciles d'accès : J'accueille, Je diagnostique, J'accompagne, J'oriente, des conseils, des aides, des tutoriels. Accès au site An@é

Recherches en Art Introduction¶ Artiste, commissaire d'expositions d'arts visuels et performatifs, chargée de production artistique d'oeuvres de la Biennale d'art public Estuaire Nantes-Saint-Nazaire lors de la création du "Voyage à Nantes" en 2011-2013, puis directrice d'une résidence d'artistes de 2014 à 2017 initiée à la Communauté de communes de Rocheservière (85), je me consacre désormais à des projets de recherche en arts (visuels, somatiques, gestuels et chorégraphiques) sur la question des pratiques de paysages à l'aune des enjeux écologiques actuels. Ma recherche-création est engagée depuis une posture de curator par agentivité, depuis 2007 via la plateforme ON TIME puis recentrée, avec le laboratoire artistique (n) sur une pratique artiste : les artistes invités dans des contextes non institutionnels agissent en éco-création, les expériences et processus devenant l’objet-même des oeuvres. Documentation de la recherche en cours ici : marinapirot.info/agro Météorologie¶ (en cours) Eco-transduction¶

Promesses et paradoxes du leadership public | Open Leadership for Diversity and Inclusion Recommandations et convictions pour l’action. A partir des résultats, nous avons élaboré une feuille de route en 3 points pour les managers publics qui souhaitent renforcer leur leadership et pour ceux qui les accompagnent dans cette entreprise, nous obtenons en conclusion 3 grands chantiers de développement du leadership. Recommandation #1. Développer la capacité à gérer positivement les paradoxes. Les organisations publiques sont des organisations dites hybrides. Elles se distinguent en ce qu’elles poursuivent souvent des buts doubles et parfois antagoniques. Les dirigeants que nous avons rencontrés, quelle que soit leur fonction publique d’appartenance, sont régulièrement confrontés à des arbitrages impossibles : entre ces objets publics transcendants et absolus (la santé, l’éducation, la justice, la science, la France etc.) et l’obligation de réduction des coûts et d’optimisation. Recommandation #2. Recommandation #3.

Ifé - Veille et analyses Le leadership des enseignants au coeur de l'établissement n° 104, octobre 2015 portrait Auteur(s) : Reverdy Catherine, Thibert Rémi Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Il est admis que l’échelon essentiel du changement en éducation est l’établissement scolaire. Ce dossier de veille aborde cette évolution vers des enseignants leaders, avant d’analyser les positions formelles de leadership, qui sont souvent bien ancrées et repérables, et de passer à des pratiques de leadership plus informelles, plus diffuses, qui sont considérées comment étant plus pertinentes et efficaces en ce qui concerne la réussite des élèves. Abstract : School is the most important level as far as change in education is concerned. This article deals with the way teacher leader positions are being implemented. Pour citer ce dossier : Reverdy Catherine, Thibert Rémi (2015).

L'attention aux plantes ordinaires - Maison européenne des sciences de l'homme et de la société L'attention aux plantes ordinaires De la forêt à la végétation urbaine, nous vivons entourés de plantes qui participent à la composition de nos mondes. Mais bien souvent, celles qui peuplent les espaces de notre vie quotidienne restent dans l’invisibilité, parce qu’elles sont jugées trop communes ou banales. Poser au contraire un regard attentif sur ces plantes ordinaires peut inviter à repenser nos manières d’habiter la terre, en délivrant notamment des enseignements précieux sur les transformations environnementales en cours. Conférence de Rémi Beau, chargé de recherche au CNRS en philosophie au sein de l’Institut d’Ecologie et des Sciences de l’environnement de Paris (Sorbonne Université). Publications: Beau, R. (2017). Beau, R., and Larrère, C. (2018). Renouard. Conférence animée par Gabrielle Radica, professeure de philosophie à l'Université de Lille. Retrouvez plus d'informations sur cette conférence ici.

De « l’evidence-based practices » aux « practice-based evidences » : et si les chercheurs anglo-saxons nourrissaient des débats éducatifs féconds en France ? Quels sont les savoirs robustes dont on dispose, sur les paramètres qui influent sur la réussite des élèves, et notamment les plus éloignés de la culture scolaire ? La volonté et le pouvoir d’action des acteurs sont indispensables à la réussite d’une réformePour résoudre un problème, il faut analyser précisément et complètement le problème à résoudre avant de se lancer dans un changement de programmeBien sûr il faut avoir des données précises sur les connaissances des élèves, mais aussi passer du temps à comprendre les causes des difficultés qu’ils rencontrent pour apprendre, afin d’organiser l’enseignement en conséquence. Depuis quelques décennies, on a vu fleurir l’ambition de développer des « pratiques fondées sur des preuves » (evidence-based practices), sur la base d’un modèle médical : si un essai sur le terrain produit une taille d'effet significative, cela signifie que l'intervention devait fonctionner pour d’autres situations. Laissons la parole à A. Bryk dans sa conclusion :

Leadership Exists at All Levels of the Organization When we think of leadership, many times we immediately think about senior and executive level managers. Although this is true, leadership exists at many levels below the senior one. First of all, you should examine your functional levels for emerging and existing leaders. This means that the very lowest levels of your organization will grow leaders – and you must look for them there. A functional leader is someone with a great deal of knowledge in a functional area, such as assembly lines or bank proof operators. You can also look for leadership in the middle supervisory or management areas, as well as the functional supervisors. So if you’ve identified these various levels of leaders, what can you do to develop, motivate, and retain them? These learning interventions include coaching, human resources management, and leadership. Now that we’ve discovered where leadership exists and how to develop it, let’s talk about why you should take the time and money to do it.

A l’entrée de la bergerie (2015) | Tiznit | Cartophonies.fr Trois jours avant l’Aïd el Adha « la fête du sacrifice », dans la rue Sidi Abderhamane qui coupe l’ancienne ville en deux, principale artère commerciale de l’ancienne médina de Tiznit, on est devant l’entrée d’un dépôt de charbon transformé pour quelques jours en une étable des moutons. On entend la rue : les commerçants qui haranguent les passants, les discussions et les motos qui passent sur cette artère très fréquentée. On entre petit à petit dans l’espace intérieur de l’étable. Research and study : in Résonances Oasiennes Director of research : Breviglieri Marc, Goeury David, Saïd Noha Gamal (archives sonores) Sound recorder : Thibaud Jean-Paul Autre(s) collaborateur(s) : Khadija Zahi, Nasser Tafferant, Zakaria Kadiri Place : Tiznit Permalink : Added on 16 January 2021 Download sound sequence file Link to external notice

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