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Code de l'éducation - Article L511-5

Code de l'éducation - Article L511-5

Petit florilège d’extraits rigolos (ou pas) de règlements intérieurs de lycées La lecture des règlements intérieurs des collèges et des lycées est une activité à laquelle je m’adonne à l’occasion, furtivement. C’est presque toujours pour moi une cause de joie et de ravissement. Ces textes ont comme une odeur de vieux parchemin désuet, dussent-ils être disponibles en ligne dans un format numérique. On y trouve, de ci, de là, des paragraphes entiers manifestement mal ou jamais relus qui sentent encore bon les encriers d’hier et les blouses grises. Ils concernent en général le rôle des parents, la notation, les sanctions ou les obligations des élèves… Pour ce qui concerne ce billet, aujourd’hui, je ne m’arrêterai qu’à la lecture de deux points particuliers : ce qui concerne les droits de publication des élèves d’une part, la gestion des appareils numériques des élèves d’autre part. Le droit de publication des lycéens Rappelez-vous, Ravaillac, au lycée Henri IV à Paris, en 2002… L’appareillage numérique des lycéens Allez ! Lycée M. à B. Lycée M. Lycée B. Lycée S. à L. etc.

Les droits des auteurs | Internet responsable Page mise à jour le 01 septembre 2011 Faire la distinction entre les différents droits d’auteur, les différentes œuvres et apprendre à faire respecter ses droits lorsque ses créations sont reprises et diffusées sur Internet. Mise au point Faites le point sur le droit d’auteur appliqué à la musique avec 5 animations des Fondamentaux : Écoutez de la musique, oui mais comment ? Une fiche pédagogique est proposée aux enseignants pour chaque vidéo afin de faciliter leur intégration dans les pratiques de classe. Découvrez les animations Cas concrets Je crée des graphismes, des textes pour mon blog personnel et un internaute a utilisé mes créations sans me le demander. Les bonnes questions à se poser Quels sont les droits d’un auteur sur son œuvre ? Présentation Une œuvre de l’esprit en droit français est protégée par le droit d’auteur dès qu’elle est « originale ». Témoignage Conseils En savoir plus… Ressources de référence Le droit d'auteur en France Fiche détaillée Cette ressource est une partie de :

L'Agence nationale des Usages des TICE - Le BYOD : pour quel projet pédagogique ? par Karine Aillerie * BYOD (ou BYOT) est l’acronyme de l’expression anglophone « Bring your own device/technology ». Plusieurs traductions francophones ont été proposées, telles que : AVAN (« Apportez votre appareil numérique »), PAP (« Prenez vos appareils personnels ») ou AVEC (« Apportez votre équipement personnel de communication »), retenue par la Commission générale de terminologie et de néologie française. Ce phénomène est apparu aux états-Unis au tournant des années 2000. Il est contemporain de la multiplication des équipements personnels et mobiles, de la diffusion des pratiques connectées dans les divers contextes sociaux (personnels, famille, école, travail…). Concrètement, il s’agit pour l’individu de recourir à ses équipements propres, en contexte professionnel ou scolaire, afin de poursuivre des objectifs professionnels ou scolaires (Alberta Education, 2012). Interroger le potentiel BYOD Une nécessaire réflexion sur l’accès aux ressources Conclusion

Rien ne sert de préciser «Mes tweets n’engagent que moi» sur Twitter Temps de lecture: 7 min Si vous jetez un œil aux mini-biographies des personnes que vous suivez ou qui vous suivent sur Twitter, vous avez probablement déjà lu «Mes tweets n’engagent que moi», «Je tweete personnellement» ou autre «compte et opinions personnelles». Ces mentions sont d’autant plus paradoxales que les utilisateurs de Twitter les employant disent aussi où ils travaillent. S’ils ne mentionnaient pas leur entreprise, ils n’auraient pas besoin de préciser qu’ils parlent en leur nom seul puisque leurs followers ne feraient pas le rapprochement entre les deux. Désolée de l’apprendre aux twittos fans de ces formules[1], mais elles ne correspondent à rien juridiquement[2]. Si vous dites du mal de votre employeur sur Twitter, ajouter un «mes tweets n’engagent que moi» ne changera rien à ce qui pourrait vous tomber dessus. Tous les salariés ont une obligation de loyauté envers leur employeur. Nous n’avons pas encore d’exemples de ce cas avec Twitter. Là, ça se complique.

BYOD : utilisez les appareils personnels des élèves. | Edupronet Apparu au milieu des années 2000 dans les entreprises, le BYOD, « Bring Your Own Device » (ou AVAN en français pour « Apportez Votre Appareil Numérique ») fait aujourd’hui une percée spectaculaire dans les salles de classe. L’esprit du BYOD est de permettre à chaque utilisateur de travailler partout et à tout moment avec son appareil numérique personnel. Avec cette approche, un établissement scolaire dispose d’un moyen économique de favoriser l’apprentissage numérique des élèves et de leur permettre d’accéder à de nouvelles ressources pédagogiques au sein de la classe. Ainsi, l’apprenant choisi d’utiliser un outil : ordinateur portable, tablette, Smartphone…qu’il maitrise et qu’il peut utiliser à sa convenance en dehors des cours. Cette nouvelle pratique pose évidemment un certain nombre de questions, relatives à la gestion de la classe, à la planification des activités et soulève un réel problème d’équité (quid des élèves qui ne possèdent pas d’un appareil numérique ?). Commentaires

Le Sénat a adopté le projet de loi organique "modernisant" le statut de la Nouvelle-Calédonie Ce projet de loi, présenté en procédure accélérée par le gouvernement (une lecture par chambre), doit encore être approuvé par l'Assemblée pour être adopté définitivement. Il a pour objet de contribuer à "un meilleur fonctionnement nécessaire" des institutions de la Nouvelle-Calédonie "au moment où ce territoire va entrer dans une nouvelle phase cruciale pour son avenir", et cela, 25 ans après la signature des accords de Matignon sous le gouvernement Rocard et 15 ans après celle de l' Accord de Nouméa sous le gouvernement Jospin, a souligné le ministre des Outre-mer Victorin Lurel. Pour la rapporteure Catherine Tasca (PS), le projet de loi "s’inscrit pleinement dans la lignée de l’accord de Nouméa, en assurant la poursuite du processus calédonien, exemplaire à de multiples égards". Le texte confère aussi une valeur juridique au règlement intérieur du gouvernement de la Nouvelle-Calédonie.

3014-ecole-numerique-technique-sociale.pdf Peut-on avoir des éructations et des flatulences au travail ? La lettre de licenciement était rédigée ainsi : « (…) nous sommes contraints de vous notifier votre licenciement pour cause réelle et sérieuse aux motifs suivants : - des perturbations sonores telles que des éructations régulières, des flatulences non dissimulées, (…) Il résulte de ce qui précède que vos manquements et votre comportement génèrent des tensions et des conflits récurrents dans les relations avec vos collègues de travail. » L’employeur a justifié devant le juge que le salarié avait adopté délibérément, dans un esprit de provocation envers ses collègues de travail, un comportement incongru consistant en des éructations régulières, des flatulences non dissimulées En effet, un certain nombre de ses collègues de travail s’étaient plaints de son éructation importante et quotidienne. Ayant reconnu éructer ainsi 1 à 2 fois par jour, il lui a été alors expressément demandé de cesser de le faire en présence de ses collègues. Il a cependant persisté à enfreindre ces règles.

Quelle place pour les outils numériques des élèves à l’école ? Pouvons-nous tous continuer à faire comme si nous n’avions pas un smartphone dans notre poche une fois en classe ? Peut-on continuer à avoir des pratiques clandestines des mobiles en classe en dépit des règlements intérieurs ? Doit-on continuer à équiper en postes informatiques massivement les établissements alors que presque tous les élèves et les enseignants ont un petit ordinateur relié à Internet dans leur poche ? Pour aborder la question des outils numériques des élèves en classe, le Café pédagogique interroge l’institution scolaire à différents niveaux. Une expérimentation en classe Jérome Staub rappelle les expérimentations qu’il a mené avec ses élèves, par exemple la cartographie de la pollution sonore sur une ville moyenne grâce aux smartphones des élèves. Une vague sous marine dans les établissements ? « Avec ces outils on fait mais on ne le dit pas », explique Bruno Devauchelle. Pour un coming out des outils des élèves François Jarraud

Emploi local: une nécessaire adaptation pour les entreprises calédoniennes social Par Gonzague de La BourdonnayePublié le 06/03/2013 | 13:38, mis à jour le 06/03/2013 | 20:08 L’application de la loi sur l’emploi local est le thème d’une série de reportages proposés par NC 1ère (radio) et nc.1ere.fr jusqu'à vendredi.Coup de projecteur,cette fois,sur les difficultés rencontrées par les entreprises calédoniennes pour s'adapter aux contraintes de la loi. Pour rendre aplicable cette loi sur l'emploi local, il a d'abord fallu déterminer un ordre de priorité dans le choix des demandeurs d’emplois,établir des conditions de résidence par rapport au tableau des activités professionnelles et définir les contours de la commission paritaire pour l’emploi local, la CPEL, chargée de surveiller que les entreprises jouent bien le jeu. La loi sur la protection et la promotion de l’emploi local est entrée en vigueur en février 2012. Philippe Martin, directeur de l'IDCNC Application simple ? Dominique Lefeivre, co-président du MEDEF Philippe Martin, directeur de l’IDCNC

EducationHQ - To BYOD or not to BYOD? THE shift in overall educational budgets and the way schools disperse their funds is creating a new dilemma for schools in terms of trying to determine their new technological direction. Should our school use a BYOD solution and, if so, which device will work in our school? BYOD in education refers to students bringing their own device to school to use. Be it a laptop, iPad, tablet or mobile device. Using a BYOD option will enable schools to disseminate their funds to other areas accordingly and better prepare them for tertiary education, where students already use their own devices. As computer coordinators may be aware, it is not as simple as purchasing any device from the local store or supplier and walking into your school and logging onto the wireless network. Many schools are finding that although local stores are willing to provide students and their families substantial discounts at the checkouts, few devices actually consistently work in the classroom.

Tout ce que vous devez savoir sur le BYOD Bien connu internationalement, le phénomène BYOD (Bring Your Own Device), ou en français AVAN (Apportez Votre Appareil Numérique), donne une toute nouvelle dynamique de travail dans les entreprises situées ici et là. Cette innovation technologique commence désormais à entrer dans les salles de classe du secondaire. Utilisée depuis quelques années par de nombreuses institutions américaines, la démarche et les procédures découlant du BYOD se perfectionnent. La rédactrice en chef d'''Infobourg.com'', Audrey Miller, compte plusieurs flèches à son arc. À ces bons arguments, certains peuvent rétorquer que ce ne sont pas tous les élèves qui possèdent un appareil numérique pouvant être utilisé en classe. Ces questionnements d’ordre monétaire surgissent rapidement quand vient le temps d’aborder le BYOD. Afin de gérer la quantité d’appareils, les écoles peuvent décider de limiter les apprenants à trois. Comme mentionné dans l’introduction de ce billet, le BYOD est présent partout dans le monde.

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