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7 Trucos altamente efectivos para emocionar a tus alumnos. ¡La número #7 es infalible!

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Algunos apuntes sobre insignias o badges en educación ¿Qué es un badge?Es una marca especial o distintivo, señal o dispositivo que se coloca como señal de lealtad, pertenencia, poder, logros, etc. Extraído de Dictionary.com Una ‘insignia’ es un símbolo o un indicador de un logro, habilidad, calidad o interés. Según la Wikipedia, los primeros ejemplos de gamification con badges se basan en puntos de recompensa a las personas que comparten experiencias en plataformas basadas en la localización, tales como Facebook Places o Foursquare o Gowalla. Plasmar los niveles de logro.Tener la plataforma tablas de clasificación.Disponer de una barra de progreso o de otros elementos visuales para indicar qué tan cerca está de completar una tarea de una empresa o de superar a tal persona.Algunos disponen de una moneda virtualCon sistemas para la concesión, regalos y posible intercambio de puntos entre usuarios.Un tema más bien de affordance, con la posibilidad de intercambiar objetos y utensilios entre los usuarios.

Alumnos cuentan las 4 características de sus docentes favoritos ¿Qué se espera de los maestros? ¿Qué expectativas y prejuicios tiene nuestro alumnado acerca de los docentes? Aquí un resumen claro de cuatro rasgos que los estudiantes desean encontrar en su profesorado. 1. “Es divertido y hace que aprender también sea divertido”. Al profundizar en el tema, los estudiantes detallaron esta apreciación algo más, señalando que deseaban profesores que disfrutaran enseñando y lo demostrasen en sus interacciones con el alumnado en su día a día. 2. 3. 4. Fuente: Escuela20.com Relacionado 10 claves del copywritting que como docente puedes aplicar en el aula El copywriting es una práctica muy relacionada con el entorno web y, sobre todo, con el marketing digital. 24 noviembre, 2014 En "Educación" 21 señales de que eres un profesor del siglo XXI ¿Te atreves a averiguar si eres un(a) profesor(a) del siglo XXI? 27 mayo, 2013 En "Ciencia y Tecnología" 10 características de una clase que "funciona" ¿Quieres que tu aula sea un lugar "intelectualmente activo"?

Las bases del aprendizaje y las 10 técnicas para aprender de forma rápida. Por A.Carlos González. Negocios 1000. Hay personas que tienen la capacidad de aprender nuevas cosas de una forma más rápida que el resto, bien sea una nueva temática laboral, una nueva habilidad, un nuevo idioma, finanzas, inversiones.... Si bien en algunas personas pudiera parecer algo innato (que en algunos casos es cierto que es un don), lo cierto es que todos tenemos esa capacidad de rápido aprendizaje si sabemos cómo hacerlo, aunque para ello debemos entender primero cómo funciona el aprendizaje. 1. El aprendizaje a causa de la repetición. Este tipo de aprendizaje quizás sea el que emplean sobre todo los universitarios. El problema de este tipo de aprendizaje es que no suele pasar a la memoria de largo plazo, quedando en la memoria de corto plazo. (Leer: 3 formas en que tu mente te traiciona para no avanzar en la vida) 2. Cuanto más cosas aprendas, más facilidad de aprendizaje tendrás, independientemente de lo que estés aprendiendo. 1. No hay secreto en este aspecto. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Do's & Don'ts For Teaching English-Language Learners The number of English-Language Learners in the United States is growing rapidly, including many states that have not previously had large immigrant populations. As teachers try to respond to the needs of these students, here are a few basic best practices that might help. We have found that consistently using these practices makes our lessons more efficient and effective. Modeling Do model for students what they are expected to do or produce, especially for new skills or activities, by explaining and demonstrating the learning actions, sharing your thinking processes aloud, and showing good teacher and student work samples. Don't just tell students what to do and expect them to do it. Rate of Speech and Wait Time Do speak slowly and clearly, and provide students with enough time to formulate their responses, whether in speaking or in writing. Don't speak too fast, and if a student tells you they didn't understand what you said, never, ever repeat the same thing in a louder voice!

TIC, TAC , Educación 50 Incredibly Useful Links For Learning & Teaching The English Language Teaching a new language to non-native speakers may be one of the most challenging educational jobs out there, so ELL teachers can use all of the help they can get! Thankfully, many excellent resources for ELL and ESL exist online, from full-service websites to reference tools and communities, all designed to make the task of educating ELL students just a little bit easier and more effective. We’ve scoured the Internet to share 50 of the best of these resources, and we hope you’ll find lots of valuable content and tools through these incredibly useful links for ELL educators. Websites Resource tools, printables, and other great stuff for ELL educators are all available on these sites. Articles & Advice Check out resource lists, journal articles, and ideas for best practices in ELL on these links. Organizations Take advantage of the great opportunities and resources available from these organizations that benefit ELL teachers. Learning Resources Teaching Resources Reference Communities & Blogs

540 Aplicaciones educativas gratuitas para tablets y Movil 2014 Despues de escribir hace un año el post de aplicaciones educativas android para docentes, hoy hemos agregado una lista completa con aplicaciones educativas que los docentes pueden utilizar este año escolar 2014. Antes que todo, los docentes debemos recordar que un tablet es una herramienta mas de aprendizaje así que ni debemos monopolizar todo el tiempo libre del niño en su uso, ni debe sustituir a otros juegos de manipulación y experimentación, ni las interacciones sociales que son esenciales para el desarrollo integro de los pequeños. Otro punto a tener en cuanta es que NO ES OBLIGATORIO que todos los niños tengan una, ya que los centros educativos públicos intentan que estos recursos y su manejo sean accesibles para todos a través de la introducción de esta tecnología en nuestras aulas.

Aprendizaje del Inglés como Segundo Idioma [in English] Según los demógrafos, para el decenio del 2030, los estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma (ELL-English Language Learners) totalizarán aproximadamente el 40% de la población de edad escolar en los Estado Unidos. En algunas regiones ya se excede esta extrapolación, por ejemplo en California el 60%-70% de los escolares hablan un idioma que no es el inglés como su idioma principal. Durante el periodo 1995-2005, se calcula que la población de origen asiático aumente con mayor rapidez que ningún otro grupo en todas las regiones de los Estados Unidos, principalmente en la región occidental del país. Estos hechos tienen gran influencia en la manera en que los niños aprenden, y en la manera en que los patólogos del habla y el lenguaje (también llamados en español logopedas, fonoaudiólogos o terapeutas del habla) efectúan su trabajo. En un ejemplo típico, se envía a una niña a un patólogo del habla y el lenguaje porque tiene dificultades académicas. Fenómenos normales

20 Simple Assessment Strategies You Can Use Every Day 20 Simple Assessment Strategies You Can Use Every Day by Saga Briggs The ultimate goal of teaching is understanding. But sometimes it’s easier to talk than to teach, as we all know, especially when we need to cover a lot of material in a short amount of time. Below are 22 simple assessment strategies and tips to help you become more frequent in your teaching, planning, and curriculum design. 22 Simple Assessment Strategies & Tips You Can Use Every Day 1. Avoid yes/no questions and phrases like “Does this make sense?” 2. During the last five minutes of class ask students to reflect on the lesson and write down what they’ve learned. 3. Give a short quiz at the end of class to check for comprehension. 4. Have students summarize or paraphrase important concepts and lessons. 5. Hand signals can be used to rate or indicate students’ understanding of content. 6. 7. 8. Students take a few minutes to think about the question or prompt. 9. 10. 11. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

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