ce2 - Lecture - Compréhension: Tomi le petit fantome Lecture – Compréhension: Tomi le petit fantome Tous les matins, Fantômaman réveille Tomi, son petit fantôme chéri. Hop ! Puis, Tomi met son manteau blanc et file à l’école avec Pipelette, sa chauve-souris. _ Bonjours, les enfants ! Toute la classe fait un grand bruit : _ Maîtresse ce n’est pas possible ! _Hou là ! _ Regarde maîtresse j’ai réussi à le faire _ Maîtresse, je suis coincé ! À midi, les petits fantômes vont à la cantine. Chaque enfant prend une entrée, un plat et un dessert. Tomi apprend de jolies chansons. Hou là ! la fantômaîtresse recoud son drap avec une pièce rouge. C’est l’heure de la sortie. Tomi saute au cou de son papa, il lui fait le bisou, le gros bisou… Questions : 1- Quel est le genre de ce texte ? 2- Relève les personnages de cette histoire. 3- Qu’apprend Tomi à l’école ? 4- Pourquoi Tomi pleure-t-il ? 5- Avec qui Tomi va-t-il à l’école ? 6- Où se déroule cette histoire ? 1/ Relève dans le texte : a- Les mots de la même famille que : 2/ Le contraire de : * Facile ?
Tous les mémos et affichages adaptés pour nos dys Les affichages de la classe et les mémos dys A savoir ! Sachez, avant de commencer à lire, que je réduis les affichages au maximum dans la classe pour minimiser les distracteurs. Trop d’affichage, tue l’affichage. Il est à noter et important de dire que si vous donnez des référentiels aux enfants durant des exercices, il faut qu’ils puissent y avoir accès pendant les évaluations pour qu’ils soient dans les mêmes conditions. On oublie souvent, lors des évaluations, le but premier de celles-ci. En classe, chez nous Nous avons les coins « accueil », les abécédaires à disposition, la météo, les calendriers, la poutre Montessori, le chaque jour compte, le carré de 100 interactif, le matériel à reprendre… Voici les affichages selon les différentes rubriques. Lorsque vous les voyez en différentes variations, c’est suite à des demandes qui m’ont été faites de personnes utilisant d’autres méthodes de lecture, par exemple, et qui souhaitent intégrer l’affichage à leur pratique. Borel Maisonny A voir !
Lecture compréhension CE2 Afin de travailler la compréhension de l'implicite dans de très petits textes, voici ce que j'ai concocté pour mes CE2. A chaque fois, cela se présente de la même manière : un court texte suivi d'une ou deux questions. L'étoile sera à colorier par leurs soins en guise d'autocorrection (vert si travail réussi, orange pour une erreur, rouge pour 2 erreurs ou +). Je pense leur donner ce travail en rituel, en alternant avec les petits problèmes de maths de Charivari. clic fiches lecture fiches Pépites manquantes Zaubette a également préparé un travail similaire pour des ce1, c'est ici
Lire Écrire Compter – Des jeux…pour comprendre et apprendre Lire CE1 Pour CP ou soutien CE1: sons : aéiouo ouvertè Télécharger « familles 1.pdf » Le même fichier (1ère page) au format oOo modifiable : Télécharger « familles modele.odg » (Si vous en créez d'autres, soyez sympas, pensez à moi ! Ajout de nouvelles familles crées par Callao (Un grand merci..., ça fait plaisir d'être aidé !) Télécharger « familles b- t- d- p- v- r.pdf » Télécharger « familles g- l- m- n- an- eu.pdf » Télécharger « familles k- gu- f- s- ch- z.pdf » Télécharger « familles in- oi- ou- on.pdf » Mise à jour :29/04/2015 (deux familles supplémentaires) Une nouvelle contribution de Ysatissia, Merci ! L'idée est de s'en servir pour travailler en GS la combinatoire: Chaque enfant a une carte totem qui représente le mieux la syllabe devant lui. 2 règles du jeu proposées : -Combinatoire de syllabes Cette version se joue sans carte totem.Toutes les cartes sont devant les 6 joueurs. - travail sur reconnaissance de 1e syllabe identique Les fichiers au format odg (libre Office):
les 4 piliers de l’apprentissage selon Stanislas Dehaene Il y a 4 facteurs de réussite d’un apprentissage : 1- L’attention 2- L’engagement actif 3- Le retour d’information 4- La consolidation des acquis Pour en savoir plus vous avez une conférence sur le sujet de Stanislas DEHAENE –> ICI WordPress: J'aime chargement… J'aime m'enrichir en cherchant sur le net... Exercices de compréhension écrite. Des textes d'actualité avec support audio .Vous pouvez lire simplement les textes ou en même temps écouter la lecture de ces textes. Il y a toujours de nouveaux documents.Les biocarburants. Article : Biocarburants : un plan bidon. Questionnaire.Bonjour de France propose des activités de compréhension écrite et orale pour le niveau avancé, classées par sujet.Antéchrista, d'Amélie Nothomb.Exercices de compréhension écrite à partir de la lecture du livre. Lire des nouvelles et des poèmes en-ligne!
Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1. L’attention L’attention est la capacité que nous avons à nous ouvrir à la réalité : l’attention ouvre notre esprit. Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif, d’un centre d’intérêt… Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance soit de notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique. Stanislas Dehaene ajoute que l’attention sert à sélectionner les informations, module massivement l’activité cérébrale et facilite l’apprentissage. Mais l’attention peut être sélective. Quelles conséquences pour l’enseignement ? La tâche la plus important des enseignants est de canaliser et captiver, à chaque instant, l’attention de l’enfant. 2. 3. 4.
Textes FLE francais facile - podcastfrancaisfacile.com textes FLE français facile – liste Vincent Durrenberger 2017-05-21T11:46:56+00:00 Apprendre le Français – Textes FLE ★ Paris – texte FLE français facile ★ le marché de Noël de Strasbourg ★ La ville de Tours ★ Lyon ★ Lyon (niveau avancé) ★ Le Mont Saint-Michel ★ la Louisiane et la Nouvelle Orléans ★ hôtel à Paris ★ la Sologne ★ la Rochelle ★ langage fleuri (périphrases + quiz) ★ une journée en Bourgogne ★ le Morbilhan ★ La ville de Tours (ancienne version) ★ la ville de Saint-Malo ★ le Val de Loire ★ le Médoc ★ les villes françaises ★ 48 heures dans les catacombes de Paris ★ manque de chance ★ la carte perdue ★ appel d’urgence ★ l’école primaire (niveau facile) ★ les fournitures scolaires (rentrée) ★ le classement PISA ★ la semaine de quatre jours ★ Enki Bilal ★ Titeuf ★ le tour de Gaule d’Astérix ★ le pouvoir législatif en France ★ crise en Europe ★ Zadig contre Voltaire ★ casse toi pauv’ c*** ★ les fautes de français du président ★ femmes politiques ★ le Vélib’ (niveau B1 – B2) ★ les fromages AOP (niveau BI-B2) ★ le TGV
la Fouine en clis - (un an plus tard) AJOUT d'imagier en vrac 6 : flan patissier, charcuterie, tarte abricot, babybel,biscuits, escalope de poulet, semoule, salade de pois chiche, endive, salsifis CONTRIBUTION de l'Odyssée d 'ULIS, je ne fais pas la liste, un gros paquet, merci à elle ! Dans mes rituels matinaux, il y a la lecture du menu de la cantine. Seul un de mes élèves n'y mange pas, donc ils sont nombreux à être concernés. Quand l'élève qui lit à haute voix le menu a fini, il tourne le dos à l'affichage et je l'interroge sur la restitution des différents éléments du repas. Lire la suite...
Fiches de lecture à la maison CP période 1 Je déposerai ici les fiches de lecture à lire le soir. Les fiches "sons" sont dans la rubrique phono.(La méthode suivie en début d'année est Grand Large chez Belin). Voici l'organisation: Pour mardi : lire fiche texte partie *(le texte lu en classe ou son résumé) Pour jeudi : lire fiche son partie * (syllabes, mots connus) Pour vendredi : lire fiche texte partie ** ( apprendre à écrire et lire mots fréquents, nouvelles phrases **) Pour lundi : lire fiche son partie ** (nouveaux mots et phrases) cahier lecture comptine voyelles cahier lecture comptine alphabet cahier lecture comptine semaine de Lulu cahier lecture dans la rue texte 1 cahier lecture dans la rue texte 2 cahier lecture dans la rue texte 3 cahier lecture dans la rue texte 4 trame modifiable
Livrets d'apprentissage de la lecture au CP Mes élèves ont chacun un support, que j’ai créé avec la méthode Borel-Maisonny, en m’inspirant du livre Bien lire et Aimer lire. Ma progression n’est cependant pas tout à fait la même, mes livrets ne sont donc pas une reprise telle quelle du livre « Bien lire et Aimer Lire ». L’idée que j’ai respectée est celle de lire à chaque nouvelle page, du texte avec un seul nouveau son, en réutilisant uniquement les sons précédemment étudiés (mis à part quelques mots « outils », peu nombreux). Mon support est constitué de 2 livrets, imprimés en couleur, plastifiés et reliés, qui servent un peu en classe, mais surtout à la maison pour la lecture du soir (2 fois par semaine). Les livrets sont à imprimer en 2 pages par feuille pour obtenir un format A5. Quelques aperçus : Le livret n°1 : Sommaire : Les fichiers à télécharger : Cliquez sur l’image pour télécharger la version PDF qui vous convient le mieux : Ancienne version : Livret1.pdf Le livret n°2 : Livret2.pdf Lien Amazon :
Les fables de la Fontaine Je viens donc de me monter un petit projet sur le thème des fables de la Fontaine pour mes CE1. Voici ce qu'il contient : 1) Fiche auteur Merci à ma p'tite collègue PES de CE1 qui l'a en partie réalisée... 2) L'étude de trois fables en lecture : Le corbeau et le renard, la cigale et la fourmi, le lion et le rat. Une BD vierge à remplir sur le corbeau et le renard, trouvée chez Gandalf (moi j'ai effacé le texte) Questionnaire et textes sur les fables de la Fontaine Questionnaires repris en partie sur le Mika CE1. 3) Une pièce de théâtre qui figure dans Le Mika CE1 avec le questionnaire tout fait et bien fait... Si vous n'avez pas Mika, vous pouvez la trouver chez Retz dans un petit livre (cliquez sur l'image pour commander) : Les animaux, héros des Fables de la Fontaine, se rassemblent sur une scène de théâtre ; la Fourmi veut devenir l'amie du roi, le Lion à la place du Rat. 4) Mots croisés sur les fables 5) Des docs de DDM sur les animaux des fables : reproduction, mode de vie, habitat.....