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Tableau numérique interactif — LV

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Autour du rapport Fourgous : Quand les élèves vont chercher le prof de langues… Comment enseigner une langue difficile et ultra minoritaire ? Avec les Tice bien sur. Béatrice Crabère enseigne le russe dans le sud-ouest de la France. Deux nouveaux outils semblent révolutionner l’enseignement des langues : la baladodiffusion et les vidéoconférences. Je n’utilise pas encore la baladodiffusion, mais j’y réfléchis sérieusement, et ce depuis une demande émanant non pas de l’Institution, mais des élèves. Nous nous situons là dans une démarche naturelle et dans le plaisir d’écouter une langue étrangère. Comme toujours lorsqu’on parle de TICE, la question des équipements se pose. Par contre je pratique depuis maintenant plus de dix ans la vidéoconférence. En quoi l’utilisation de cet outil de communication a-t-il révolutionné l’enseignement des langues ? Juste en ceci qu’il a permis à des élèves éloignés des établissements de résidence des professeurs enseignant des langues à faible diffusion (pardon aux collègues d’allemand !) Comment fonctionne la visioconférence ?

10 métiers pour voyager Visiter de nombreux pays ou rester à l’étranger plusieurs mois à plusieurs années, certaines professions permettent de voyager. Star du cinéma ou de la chanson, sportif de haut niveau, grand reporter ne sont pas les seuls à parcourir le monde. © Philippe Graffion / Onisep - Les équipes du Samu social interviennent de jour comme de nuit. Les métiers pour globe-trotteurs permanents Vous avez envie de vous réveiller chaque jour dans une ville différente ? Enchainer les déplacements ne vous effraie pas ? Le tourisme Le secteur du tourisme est le premier que l’on associe au voyage, pourtant très peu de professionnels vont sur le terrain. Le transport de personnes Routier, maritime ou aérien, en fonction du moyen de transport, il existe différents métiers. La logistique La logistique est un secteur en développement grâce au commerce international et au e-commerce. Le commerce Sédentaire s’abstenir, le métier d’agent commercial impose de nombreux déplacements. Le monde du spectacle Le BTP L'armée

Pédagogie et TBI Quand utiliser le TBI ? Pour bien comprendre l'apport du TBI, voici un parallèle avec les manuels scolaires. Dans de nombreux manuels, la page dédiée à une leçon se présente de la façon suivante : Une partie de découverte de la notion à aborder (Les situations sont souvent incompréhensibles pour les élèves n’ayant pas déjà des notions du sujet abordé…). Prenons en compte ces trois temps pour comprendre le principal apport d’un TBI : La première phase est à mon avis celle ou le TBI est le plus intéressant. La seconde phase, celle de mise en place de la trace écrite, règle ou autre peut se faire avec un simple vidéoprojecteur sans TBI (même si l’apport du TBI peut encore être intéressant à ce stade). La troisième phase, celle d’entrainement est à mon sens plus du ressort de l’utilisation individuelle ou en petit groupe de l’informatique. Bernard-Yves Cochain Les avantages les plus souvent avancés justifient-ils l'acquisition d'un TBI ? Rester devant son auditoire La mémoire du cours

numérique et enseignement - le numérique en langues vivantes lu dans les textes officiels Les nouvelles exigences du baccalauréat (notamment pour l'épreuve de CO) sont en totale adéquation avec ces orientations. Parallèlement aux programmes, le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) fixe des objectifs précis de compétences à atteindre à l'oral. Les évaluations qui en découlent impliquent le recours à des enregistrements numériques pour pouvoir évaluer finement les productions des élèves. On encourage donc l'utilisation d'outils nomades (baladeurs, ordinateurs portables, manuels numériques, etc.) pour multiplier les entraînements individuels et adapter des réponses pédagogiques aux besoins des élèves. Le CECRL évoque également le recours à une démarche actionnelle, ce qui est en pleine cohérence avec une démarche d'enseignement par compétences (cf par exemple attentes du socle commun) : les réalisations sonores des élèves sont plus efficaces et plus authentiques en s'appuyant sur des outils numériques. Dans les établissements :

Innovation: Adding art to the STEM subjects (STEAM) After filming a piece at the Indianapolis Museum of Art, Kate Gilmore discusses her work with Associate Curator of Contemporary Art Sarah Urist Green. In her recorded performances, Gilmore dons feminine clothing as she attempts to navigate self constructed obstacles. This group of videos highlights artists whose work connects art and design with the traditional STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) curriculum. This set includes interviews with Kate Gilmore, Jenny Holzer, Ken Levine, and Mike Perry; as well as demonstrations of origami and the lithography process; and a video featuring Frank Stella's irregular polygons. Grade Level: Subject Areas: Art, Engineering, Math, Science, Technology National Visual Standards: Première approche du TNI : descriptif et usages Hier TBI, aujourd’hui TNI, une différence ? Certains l’appellent TBI (Tableau Blanc Interactif), aujourd’hui on entend davantage le terme TNI (Tableau Numérique Interactif). Quelle différence ? Aucune semble-t-il... Sauf que le mot blanc de TBI renvoie davantage à un usage classique du tableau du maître revisité par la technologie alors que le N de l’acronyme TNI implique l’intégration de toutes les ressources et potentialités offertes par le numérique. Certains constructeurs de ce que nous appellerons TNI intègrent au support un logiciel comportant entre autres une barre d’outils qui permet nombre de manipulations (intégration d’images, tracés de toutes sortes, de formes géométriques, etc…). Un TNI, qu’est ce que c’est ? C’est un tableau qui intègre un vidéoprojecteur. Quelles utilisations pour le TNI ? L’utilisation d’un TNI peut se faire par « paliers », ce qui permet une intégration progressive dans la pratique quotidienne de classe : Second niveau d’utilisation : Paper board.

A la Une : Les réseaux sociaux en classe d'espagnol Par Claudie Gallas-Launet et Chantal Guillet Les réseaux sociaux permettent aujourd'hui d'apprendre et de pratiquer unelangue à la fois facilement, de façon interactive, intéressante, et sociale.Twitter, Facebook mais également les blogs sont utilisés par nos élèves dans leur vie quotidienne, mais aussi de plus en plus par les professeurs delangues en complément de l'apprentissage. Nous vous proposons quelques sites d’abord généraux puis en lien avec l’espagnol pour vous aider dans cette réflexion sur ces nouvelles applications. Enseignants Web 2.0 et langues Blog destiné aux enseignants désireux d’utiliser les TICE et de s’en servir dans leurs pratiques pédagogiques : Voici des travaux et rapports pour mieux comprendre la problématique des plate-formes et réseaux sociaux éducatifs pour l'apprentissage d'une langue étrangère en général Ces rapports ont été publiés en particulier sur le site Campus FLE Education : Analyse : !

Teens in Museums Written by Chelsea Kelly, Milwaukee Art Museum Over the past four years, I have worked with hundreds of Milwaukee-area teens who love art, and who, over their time in teen programs at the Milwaukee Art Museum, grow to love museums as well. I have always had a sense that my students grow over their time at the Museum. This year, though, to really study that growth, we designed our longstanding Satellite High School Program as a year-long experience to explore exactly how weekly sessions at an art museum might change the thinking of our teen participants. To that end, our program outcome for students was that they would show an increased ability to reflect upon their own experiences and performance. This means I’ve been thinking a lot about evaluation: How do we show change was made? In the end, I found I needed to use reflective practice myself to understand how my students were changing, and to explore and experiment with a number of different methods for articulating their growth. Videos

CoA-TNI Ouverture internationale Espace pédagogique : Académie > Politique académique > Langues vivantes > Ouverture internationale Cette page est dédiée à la valorisation des actions menées dans l'académie de Nantes pour l'apprentissage des langues et la mobilité des élèves et des enseignants à l'international.Retrouvez ici des témoignages qui vous permettront de découvrir des expériences, des initiatives, des projets, des expérimentations en matière d'ouverture linguistique et culturelle. Entreprenariat et créativité (04'33) Le lycée Joubert-Maillard, à Ancenis, participe depuis 3 ans maintenant à un projet multilatéral Comenius et a reçu dans ce cadre ses 4 délégations européennes partenaires pour quelques jours de travail en commun, sur la question du développement durable et de la créativité. La cuisine s'ouvre à l'international (05'58) Le lycée professionnel nantais Bougainville dispose, entre autres formations, d'une filière Bac Pro cuisine. PASSEPARTOUT : destination USA (02'08) Remise des diplômes ABIBAC (04'53)

Art Museum Teaching | A Forum for Reflecting on Practice Ecrans Tactiles et TNI -TBI On entend par TNI (tableau numérique interactif) ou TBI (tableau blanc interactif) tout « dispositif matériel et logiciel permettant de contrôler un ordinateur directement depuis la surface de projection ». Un écran tactile est un périphérique informatique qui combine les fonctionnalités d'affichage d'un écran (moniteur) et celles d'un dispositif de pointage, comme la souris ou le pavé tactile mais aussi avec un stylet optique. Les écrans tactiles sont utilisés, par exemple, pour les PDA, les GPS, les lecteurs MP3, les smartphones, les tablettes, des consoles de jeux portables, les billeteries automatiques, les DAB, les caisses automatiques, certains ordinateurs, et bien sûr les tableaux interactifs. Un écran tactile peut être sensible à plus de deux niveaux de pression avec une résolution meilleure (tablette graphique/stylet) et à plus de un endroit à la fois (multi-touch/ doigts de la main) Les deux technologies les plus utilisées pour ces écrans sont :

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