10 éléments indispensables à l'écriture d'un roman policier Vous venez de vous lancer dans l'écriture d'un roman policier mais vous ne savez pas comment vous y prendre ? Voici 10 éléments indispensables à l'écriture d'un bon thriller. La peurSavez-vous que le mot « thrill » signifie « frémir » ? Lorsque vous écrivez un roman policier, il faut un projet machiavélique, du suspense, des meurtres à stopper ou à empêcher. La peur est donc l'élément central de votre roman, et sera véhiculée aux lecteurs à travers le héros. L'anti-hérosLe personnage le plus important du roman policier est le « méchant ». Le point de vueIl y a parfois plusieurs points de vue dans un roman policier. L'action Le but d'un roman policier est d'accrocher le lecteur, de le mener dans une histoire à l'intérieur de laquelle on essaie de prévenir un crime. La quêteOn sait que dans un roman policier, l'objectif principal du héros va être de stopper le plan du « méchant ». La souffranceAvant d'aboutir à sa quête, votre héros va devoir vivre de nombreux tourments.
10 forums d'écriture à découvrir Où sont les forums d’écriture, d’édition et de littérature ?Vous connaissez peut-être la carte thématique des forums d’Internet, disponible sur la page de Ouinon/ Or, on ne trouve rien, dans cette carte, sur l’écrit et l’édition. Certains forums généraux (Doctissimo, JeuxVidéo...) réservent une vaste salle aux débats sur l’écriture. Mais rien, pourtant, de spécifique. Or, ils existent, ces forums : Je les ai rencontrés ! En voici donc 10, des plus gros aux plus petits [1], des plus doux aux plus rugueux. Quel a été mon critère de sélection ? Edit : il ne s’agit pas ici d’un classement. De même lorsque je parle d’un membre de forum « à suivre », je ne cherche pas à distribuer des bons points. Cartographie du Web des forums Lien : Le monde de l’écriture Descriptif : Un forum d’écriture généraliste, très dynamique, avec une identité forte. Lien : Écrivons ! Lien : Atelier d’écriture Descriptif : « Communauté d’écrivains en herbe », composée surtout de jeunes gens.
Projet écrire des nouvelles policières - Edumoov, Le Blog Les enquêtes policières ont la côte, comme en témoigne l'engouement pour les escape games. Le polar, par son univers "noir", la peur qu'il suscite et l'esprit de logique qu'il requiert, a un fort pouvoir d'attraction sur les enfants (et les adultes aussi d'ailleurs !). La fin de l'année approche, c'est l'occasion de lancer un projet d'écriture motivant dans votre classe ! Je vous propose ici ma séquence de cycle 3 clés en main, composée de 6 séances d'une heure, pour faire écrire à chacun de vos élèves une courte nouvelle policière. L'originalité de cette séquence vient du "jeu de cartes" que vous fabriquerez à partir des "ingrédients " imaginés par chaque élève dans ces catégories : méfait, enquêteur, victime, coupable, mode opératoire, indice, suspect. Accéder à la séquence et aux documents Quelques prolongements à ce projet Quelques idées de polars à lire aux élèves ou à mettre en disposition en classe. Pas de whisky pour Méphisto Qui a tué Minou-Bonbon ? Les enquêtes de la Main Noire
Policier en kit Bilan du parcours 1999/2000 Le parcours diversifié "Policier en kit" a été reconduit cette année. Les conditions de travail y seront moins favorables puisque, de 14, le groupe est passé à 20 élèves, soit 5 groupes de 4. La première session du parcours 99-2000 a été alourdie par un nombre d’élèves plus important que l’année précédente. Les élèves ont vécu avec plaisir ce parcours. Dossier séminaire PRECIP - Enseigner l'écriture numérique ? Jean-Michel Meurice - Cugat 2 (2002) Enseigner le numérique ? Ce séminaire, qui s'est tenu les 4 et 5 Avril 2012 à l'UTC de Compiègne, pose une question à laquelle il ne répond que partiellement, car cette question, lapidaire dans sa formulation, mais si complexe dans sa résolution, n’est pas prête de s’éteindre. Le chantier soulevé par cette question est très loin d’être fini, mais notre contribution, dont ce séminaire donne quelques idées, montre, et c’est là le principal, qu’enseigner les spécificités de l’écriture numérique est possible et souhaitable. Dire que l’écriture numérique existe c’est admettre que le support numérique engage des nouvelles pratiques et des nouvelles théories de l’écrit. L'expression « écriture numérique » a été choisie, faute de mieux, pour sa simplicité. Ce séminaire, mené dans le cadre du projet PRECIP (Pratiques d'écriture interactive en Picardie), avait une vocation pédagogique et scientifique, mais il a soulevé des questions philosophiques. Victor Petit
J'apprends à rédiger CM, 6e, 5e (1962) J'apprends à rédiger, cours moyen, cours de fin d'études primaires, 7e, 6e et 5e des Lycées et Collèges. Collection "L'Essentiel", éditions MDI, 1962. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Les fiches séparées sur le blog Rédaction au primaire : I. – Les règles essentielles II. - Le plan III. – Le style IV. – Les sujets spéciaux V. – La vie pratique Conseils pratiques ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Les fiches séparées sur le blog Rédaction au primaire : I. – Les règles essentielles 01 Je construis des phrases simples 02 J'apprends à bien ponctuer II. - Le plan 03 Je classe mes idées, je présente bien mon travail III. – Le style 04 J'évite les répétitions 05 J'évite les répétitions en employant des pronoms 06 J'emploie le mot propre 07 Je n'écris pas de mots inutiles 08 Je sais placer les compléments 09 Je fais concorder les temps
AtelierEcriture Mener un atelier d'écriture au collège... ou au lycée - ou quelques idées pour écrire pour le plaisir! Vous trouverez sur ce site, à l'usage des enseignants et autres amoureux de la littérature souhaitant s'adonner, pour le plaisir, à l'écriture: Pour ouvrir les rubriques annoncées, cliquez simplement dessus. Je tiens à remercier particulièrement chaleureusement François Bon et Jean-Bernard Allardi qui ont eu la gentillesse de visiter mon site et de m'éclairer sur différents points, de m'apporter de précieux conseils. Vous trouverez également des exemples de travaux d'écriture réalisés en atelier avec mes élèves de 5ème en allant sur les pages du cahier de textes interactif qui leur est destiné. Les enseignants trouveront également sur mon site des séquences didactiques, un cahier de textes interactif, un lexique de métalangage, et un mémoire de maîtrise consacré à la Présence de la littérature dans la Querelle des Bouffons.
Écrire un « roman choral » - Projet et objectifs Ce projet prend appui sur la volonté de rompre avec les travaux d’écriture habituels qui demandent à l’élève de répondre à un sujet précis, en vu d’une évaluation chiffrée. Cet atelier d’écriture inter-degrés (5 binômes de classes de CM2 et de 6ème) proposé par le CDDP et la DSDEN des Hauts-de-Seine et animé par un auteur, s’inscrivant dans la thématique « arts, territoire, culture », amène ainsi l’élève à écrire pour le plaisir d’écrire, d’échanger, de se savoir lu et publié. Le projet a en effet conduit à la création d’un livre version papier et version numérique : www.cddp92.ac-versailles.fr/atelier/atelier.htm Objectifs pédagogiques Lire et se documenter pour écrire : visiter le cadre spatial des chapitres du roman, lire les écrits des collégiens des autres communes afin de tenir compte des éléments inventés pour poursuivre le récit Développer l’imagination Réfléchir aux spécificités de l’écrit (écriture individuelle, collective) Favoriser la maîtrise de la langue
De l’idée à l’écriture d’un texte abouti en 4 étapes Pour réussir à passer de l’idée à l’écriture d’un texte abouti, voici un parcours simple en 4 étapes… En tant qu’auteur, vous rêvez d’écrire un texte fabuleux à chaque fois que vous vous installez devant l’écran de votre ordinateur. Mais, bien souvent, une telle attente ne fait que vous bloquer, et l’écran reste désespérément vide… Pour réussir à passer de l’idée au texte abouti, voici un parcours simple en 4 étapes : Lancez-vous ! Vous n’avez pas d’idée bien définie, mais sûrement un élément sur lequel vous aimeriez bien écrire un texte. Mettez de l’ordre Une fois que l’idée de départ est claire, votre prochain défi est de trouver la forme de texte la mieux adaptée. Faites mijoter Vous tenez votre projet de texte et vous avez trouvé sa forme, mais attention rien n’est gagné ! Sachez conclure Les auteurs ont parfois du mal à terminer un texte et à le laisser vivre sa vie dans le monde extérieur. (Crédit photo : © Kromosphere – Fotolia.com)
15 sujets de rédaction pour les élèves de CM1/ CM2 et les collégiens - Apprendre, réviser, mémoriser Je vous propose 15 sujets de rédaction pour les élèves de CM1/ CM2 et les collégiens selon 3 thématiques : à la manière de (en s’appuyant sur des citations),imagination,écriture créative et personnelle. A la manière de Déroulement : lire la citation en gras et écrire un texte selon les consignes. I/ Un seul être vous manque et tout est dépeuplé. – Lamartine Reprends cette citation de Lamartine et imagine 5 choses qui rendraient ton monde dépeuplé si elles te manquaient. Un seul … vous manque et tout est dépeupléUn seul … vous manque et tout est dépeupléUn seul … vous manque et tout est dépeupléUn seul … vous manque et tout est dépeupléUn seul … vous manque et tout est dépeuplé Exemples : Un seul carré de chocolat vous manque et tout est dépeuplé car le chocolat donne du goût à la vie. II/ Le bonheur est parfois caché dans l’inconnu. – Victor Hugo Reprends cette citation de Victor Hugo et imagine 10 choses dans lesquelles le bonheur se cache. Imagination Ecriture créative personnelle Related
Description de personnages - liste d'adjectifs - Ecrire un roman Voici une liste d'adjectifs qui m'est très utile lorsque je crée les portraits de mes personnages. Autre petit truc, trouvez une photo ou un dessin de portrait pour vous aider à bien décrire votre personnage... Car une image vaut mille mots Réinventer la fiction avec le numérique | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Stimuler la créativité par l’écriture à quatre mains avec une Intelligence artificielle Certains élèves ont parfois du mal à laisser libre cours à leur imagination en début de récit. Encore expérimentales, certaines intelligences artificielles (IA) proposent de compléter un texte entamé par un rédacteur humain. À l’utilisation, PAGnol se présente comme un champ dans lequel il est possible de taper du texte. L’utilisateur peut conserver ce qu’il souhaite de cette proposition, puis poursuivre, relancer la génération de texte, etc. Ce type de logiciel est à utiliser avec précaution avec les élèves : l’intelligence artificielle se nourrit en effet des données, c’est-à-dire des morceaux de textes, qu’on lui propose. Cependant, certains auteurs commencent à écrire à quatre mains avec des intelligences artificielles : sur ce site consacré à la présentation de ces dernières, l’œuvre nommée « Amorce », datée de 2018 présente ainsi une écrivaine composant un récit à l’aide d’une IA.
Ecrire une histoire courte qui marche Pour écrire histoire courte efficace il faut que vous appreniez à construire une sorte de squelette de base en utilisant le scénario, le thème, les personnages, le dénouement et la conclusion. Les histoires courtes créatives et originales, sans se ressembler entre elles, ont toutes en commun une structure de base qui leur permet d’être efficaces. Elles entraînent dans la lecture, et sont amusantes ou profondes. Ceci implique l’apprentissage par l’auteur de certaines aptitudes basiques qui permettent un écrit qui a du succès. Une fois ces aptitudes développées, vous pourrez explorer plusieurs façons de les utiliser, ou même de briser les règles. Le premier brouillon plein de passion Au début, l’écrivain doit avoir à la fois la passion et la patience. N’écrivez pas à partir de votre sens du devoir. Les révisions Une fois que vous aurez écrit votre premier brouillon, ce serait une très bonne idée de laisser votre histoire reposer. Les éléments de base: Le scénario Le thème Les personnages
Comment ne pas écrire des histoires | Revue Solaris par Yves Meynard (…illustré par Marc Auger) Introduction Ce document est le résultat de mon expérience de directeur littéraire à la revue Solaris de 1994 à 2001. Le public que je vise est celui des auteurs débutants, en SF ou Fantastique. Il n’est pas toujours facile de saisir ce qui est réussi dans notre prose et ce qui ne l’est pas. Le reste de ce guide se divise en deux sections. Je ne veux pas prétendre que ce guide est infaillible, ou qu’il détient toutes les réponses. Première partie: Le péché cardinal de la SFF Quatre aspects d’un texte Un texte de fiction est une chose très complexe, que l’on évalue sur un grand nombre d’échelles simultanément. Une bonne intrigue est captivante: on veut savoir ce qui va se passer ensuite. Un bon personnage est émouvant: ça ne veut pas forcément dire qu’on l’aime, on peut le détester — mais le lecteur doit s’intéresser à son sort. Une bonne idée est originale: on n’a pas l’impression qu’on l’a déjà vue et lue cent fois — du moins pas sous cet angle.