La compréhension s'enseigne
La compréhension s'enseigne Lire pour comprendre Des ressources pour enseigner la compréhension au cycle 3 Du constat aux hypothèse Le parti-pris pédagogiqueLes contenusDu constat aux hypothèses: L’analyse de l’activité du lecteur expert et l’observation de l’apprenti-lecteur en difficulté a fait l’objet de nombreux ouvrages ou interventions dont on trouvera la trace sur Internet. Inutile donc d’y revenir ici : on pourra se référer à Fayol, Goigoux, Giasson, Ouzoulias, Van Grunderbeck, … et j’en oublie. S’il est facile de s’accorder sur les constats – ils ne comprennent rien à ce qu’ils lisent - il est beaucoup plus difficile d’identifier la source de la difficulté, les sources devrais-je dire, car celles-ci sont rarement isolées: c’est pourtant sur ces causes profondes qu’il faudrait intervenir. Faut-il préciser que certains de nos élèves arrivent au CE2 sans avoir compris ce que « comprendre un texte » signifie ?
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cahier du jour : code de correction
Par Miss Bubble dans Accueil le 3 Septembre 2014 à 21:52 Voici un petit mot que je colle sur la couverture du cahier du jour ( à l'intérieur ) pour expliquer mon code de correction aux parents et un petit mot pour leur demander de signer tous les week end. J'en profite pour partager avec vous ma façon de faire ! Je fais un rond de couleur à côté de l'exercice selon le code suivant : bleu : Exercice correct et présentation parfaite. vert : Exercice correct orange : Exercice compris mais avec des erreurs. rouge : Exercice non maîtrisé ou mal compris. violet : Exercice réalisé avec l'aide de la maîtresse. Le violet étant la nouveauté de cette année ! Je procède comme cela depuis 8 ans, je trouve ça clair pour les parents comme pour les enfants et c'est rapide pour moi. Ce sont les enfants qui colorient le ronds car pas d'imprimante couleur à l'école et c'est l'occasion d'expliquer ce code aux enfants.
Ressources collège et lycée en français
Les valeurs du présent : fiche-outil Document envoyé le 06-11-2015 par Pauline DurandFiche-outils sur les valeurs du présent et exercices. Travailler par compétences : la ponctuation en 6e Document envoyé le 13-10-2015 par Pierrette Anne NdzieMise en œuvre d'une leçon sur la ponctuation en 6e. Le groupe nominal Document envoyé le 23-07-2015 par Claire BretonExercices sur le groupe nominal en lien avec l'étude des contes. Les métamorphoses et le merveilleux dans les contes Document envoyé le 25-02-2015 par Sarah WillameDivers extraits de contes avec des activités et des questions afin de construire une leçon sur le rôle du merveilleux et des métamorphoses dans les contes Les déterminants Document envoyé le 12-02-2015 par Laetitia CaturlaLeçon à compléter. Lexique : les genres littéraires Document envoyé le 30-01-2015 par Muriel TavarnerVocabulaire des genres littéraires à compléter par les élèves Les classes grammaticales des mots Document envoyé le 18-12-2009 par B.
OpenDyslexic : une police de caractères OpenSource pour les dyslexiques
OpenDyslexic est une nouvelle police de caractères libre de droits destinée spécialement aux dyslexiques. Conçue à partir d'une police libre "Bitstream Vera Sans Jim Lyles" puis modifiée pour l'adapter aux exigences et aux contraintes de lecture inhérentes aux personnes dyslexiques, elle comprend des styles normal, gras, italique, gras-italique. OpenDyslexic est continuellement mise à jour et améliorée en fonction des commentaires des utilisateurs dyslexiques. Cette police est compatible Windows, Mac OSX et Linux. Plus d'informations sur : Téléchargement : Pour écrire un commentaire, se connecter : - Les messages injurieux, agressifs, grossiers, les critiques gratuites et non argumentées et les attaques personnelles seront supprimées sans préavis et leurs auteurs bloqués. - Le langage SMS est banni, les messages publicitaires sont interdits.
La liste animation flash
Animations flash Dernière mise à jour des liens: 23/07/2016 Actuellement 578 liens actifs. Histoire:Généralités: *Sur les grandes inventions en Histoire: Mon lien *Histoire de la monnaie: ABC Banque *Maestro Chrono: lien *Serious game: Tempo Mécano: ici *Chronologie: chronologie *Associer image à une période historique: Michel Neroucheff *Vidéo évolution habitation: Cité-sciences *Arbre généalogique: Echos d'école *Maternelles: calendrier, saisons: DDM Archéologie: *Visite de lieux de fouilles en 360°: INRAP 360° *Diagnostique d'un chantier de fouilles à Alger: Mon lien *Les grands sites du ministère de la Culture: Sites ministère Culture *Archéocode: serious game *L'archéologue (INRAP): ici *L'archéologie à l'école: ici Préhistoire: *Frise interactive toutes périodes + frise interactive sur le néolithique: Frises Odysséo *La création d'un fossile: création fossile *Fossile: Fossile *Préhistoire vue par un chantier de fouilles (avec vidéos sur taille et fabrication des objets): Préhistoire Antiquité: La Chine:
Lecture analytique, lecture cursive — Lettres
Pour les œuvres patrimoniales proposées au programme de lecture, se reporter à la rubrique « Lecture : fonder une culture humaniste » "Faire place au sujet lecteur en classe : quelles voies pour renouveler les approches de la lecture analytique au collège et au lycée ?", intervention d'Anne Vibert, IGEN Lettres, en séminaire national, mars 2011 (31 p.). • Lecture cursive et lecture analytique en collège et lycéeRestitution d’un stage animé en janvier 2006, par M. Jordy, IG, dans l’Académie de Toulouse. • Sur la pratique de la lecture analytiqueUn document de réflexion sur le sens, les enjeux, la mise en œuvre de la lecture analytique au lycée et la place qu'y prennent le professeur et ses élèves. • La semaine nationale de la presse et des médias dans l’école Voir aussi Éducnet Documentation (CDI)
Astuce : Imprimer à l’école depuis chez soi !
Encore une idée saugrenue ? Pas tant que ça. Je vous explique le pourquoi du comment. Lundi, journée de rentrée après les vacances de Noël, j’arrive, comme chaque lundi environ 1h15 à l’avance pour tout mettre en place afin de bien démarrer la période ainsi que la semaine. Cela implique pas mal d’impressions : - les plans de travail périodiques - les bons de commandes/PDT hebdomadaires - les fiches élèves pour les dictées négociées - les listes de mots outils pour mes CE1 - Les dictées négociées pour les CE2 etc… (Oui, je sais, moi aussi j’aimerais pouvoir mettre tout ça sous format numérique et ainsi faire une belle économie de papier supplémentaire mais bon, pour le moment ce n’est pas possible…) Donc j’imprime tout ça et voilà qu’entre ça, répondre au téléphone, mettre de l’ordre dans les affichages (etc.) arrive l’heure d’aller accueillir les élèves. Et là, je me suis dit : « Pffff… Si j’avais pu lancer l’impression depuis chez moi hier soir, j’aurais gagné un temps fou… ». 1. 2. 3. 4.
