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Utiliser le Web2.0 après la classe, pourquoi pas. L’ENT ? non merci.

Utiliser le Web2.0 après la classe, pourquoi pas. L’ENT ? non merci.
Pendant la session « retour d’expérience » autour du web 2, un auditeur s’étonnait que des enseignants acceptent de communiquer avec leurs élèves en dehors des heures de cours, alors que les enseignants se retranchent derrière leur statut pour ne pas travailler sur les Environnements Numériques de Travail (ENT) en dehors de leurs obligations de services. Il interrogeait donc les orateurs pour savoir s’ils avaient des éléments de réponse, qui clairement ne savaient pas comment répondre. Il y a pourtant plusieurs éléments qui se renforcent mutuellement, mais dont la synthèse peut avoir un caractère politique difficile à porter pour des membres de l’Éducation Nationale en représentation. Web 2 Saint Nicolas ou ENT Prère Fouettard Tout d’abord, il y a l’argumentaire technique classique entre les outils du web2 et les ENT. Cela peut se résumer en listant les degrés d’ouverture des outils du web : On oblige les enseignants à saisir leur cahier de textes sous forme numérique. J'aime :

Un espace numérique collaboratif pour la classe pour l’inversion, la différenciation et le partage… Cette année encore, j’utiliserai Evernote (gratuit) pour créer un espace numérique commun pour ma classe. En voici l’organisation. Chaque élève dispose d’un carnet public à son nom dans lequel il peut stocker du contenu et des travaux qu’il souhaite partager. Le carnet « Conseil d’élèves », regroupe les comptes rendus de chaque conseil. Le carnet de dépôt et partagé entre ma classe et mon compte perso. Le carnet « Ceintures élèves » contient les fiches de progrès à imprimer pour valider les ceintures (quand les items sont à l’écrit bien évidemment). Il y a également des carnets dont les noms parlent d’eux-même : poésies, dictées… Enfin, le carnet « Leçons et entraînements » est en quelque sorte une base de données triée par notion de (presque) tout ce qui va être étudié en classe durant l’année. Enfin, le carnet « Matériel à exposé » (qui va vite changer de nom) contient un regroupement de documents (PDF, vidéos, pages web) qui serviront aux ateliers d’Histoire Géo et de Sciences.

Les TIC et le Web 2.0 au service de l'apprentissage 14 mars 2011 Description Les technologies de l’information, le web, les réseaux sociaux ne sont pas que des gadgets. Ils transforment le rapport à l’apprentissage. Saurez-vous enseigner à cette génération numérique et saisir l’innovation que permet les nouvelles technologies? Blogue · Capture vidéo et métacognition · Bande dessinée · Radio Web · Utilisation du Web 2.0 · Diaporama · Visites virtuelles et objets en réalité virtuelle · Etc. Déroulement Mise en situation Sondage Google DocumentExemples d'utilisation en ECR : Créer un sondage pour relever les valeurs prédominantes face à une question éthique dans l'école ou la classe, par exemple : Parmi les valeurs suivantes, quelle est la plus importante selon vous? Mot de bienvenue Notes de l'atelier (Google Document) 1- Fonctions des TIC au service des apprentissages RéfléchirTraiter de l'informationProduireCommuniquerSe réseauter 2- La capture vidéo au service de l'apprentissage 3- Le Web 2.0 Quelques précisions 4- Micro-blogue 5- Blogue ECR

Le jardin d'Alysse - DOSSIER ENT L’espace numérique de travail (ENT) est un portail scolaire accessible depuis Internet, offrant des services et un espace communautaire aux différents acteurs de l’école. De nombreux établissements passent désormais à […] Lire l’Article → Pour éclairer notre dossier sur les ENT, nous avons interrogé Jean-François Cerisier est enseignant-chercheur à l’université de Poitiers et directeur du département IME. Lire l’Article → Pour éclairer notre dossier sur les ENT, nous avons interrogé Bruno Devauchelle, formateur-chercheur au CEPEC Craponne – Lyon. Lire l’Article → La ville de Saint Maur des Fossés (94) a pris à bras le corps le problème de l’équipement numérique de ses écoles. Lire l’Article →

30 outils libres en ligne alternatifs à des plateformes concentrant services et données Lancé en 2014 par l’association Framasoft, le programme Dégooglisons Internet vise à répondre au problème actuel de plus en plus prégnant de centralisation du Web via des acteurs privés dans un environnement de concentration des services, des données… 3 axes pour dégoogliser Internet Ainsi, Dégooglisons Internet propose une campagne sur les 3 axes suivants : sensibiliser aux enjeux de la centralisation du web par les multinationales (GAFAM) ;proposer des solutions alternatives crédibles, respectueuses de l’utilisateur et fonctionnant uniquement avec des logiciels libres ;partager et essaimer l’expérience de l’association afin de faciliter l’installation des alternatives proposées. Afin d’atteindre ces objectifs, Framasoft propose sur 3 ans : 30 alternatives aux services existants recueillant des données regroupés sous l’appellation GAFAM (Google Apple Facebook Amazon Microsoft). Libre, éthique, décentralisé et solidaire (LEDS) 30 services libres et en ligne pour dé-GAFAMiser Internet

Les clés du web 2.0 Une carte heuristique est un moyen visuel et symbolique de décrire la relation entre plusieurs éléments. On appelle aussi cela carte conceptuelle, carte mentale ou encore topogramme. Chaque élément est lié à un autre élément par un lien de type hiérarchique. Il s'agit d'une représentation principalement arborescente des données. Voilà par exemple la carte heuristique décrivant l'architecture informatique générale d'un PC (source : wikipedia): Cette carte organise les différents éléments (ou données) de façon à représenter l’ensemble de l’architecture informatique d’un PC. L’élaboration de cartes heuristiques est une activité ayant été reconnue comme facilitant la compréhension des données en permettant leur intégration globale. De nombreux domaines utilisent cette méthode de description. Initialement, les cartes heuristiques étaient dessinées à la main. Le Web 2.0 a ajouté une dimension supplémentaire aux cartes heuristiques, celle de la collaboration. exemple d'application bubbl.us

Péd@goTIC | Soutien et accompagnement à l'intégration pédagogique des TIC L'ENT dans les relations entre enseignants, élèves et parents d'élèves Lors du Symposium ENT (colloque JOCAIR 2012), en fonction du niveau d’avancement de leurs travaux, trois jeunes chercheurs* ont présenté leurs premiers constats, leurs hypothèses ou encore leurs conclusions sur les nouveaux modes d'organisation induits par le déploiement des ENT dans les établissements scolaire du secondaire (collèges et lycées). Les pratiques familiales autour de l’ENTpar Bastien LOUESSARD (Doctorant, Université du Mans) Conduite dans le cadre du projet e-lyco avec les collèges de la Sarthe, l'étude a porté sur l'impact de l'ENT sur les habitudes développées par l'ENT dans le cadre familial. La recherche combine données statistiques et enquête terrain sous forme d'entretiens et de visites dans les classes (pour rencontrer les parents, Bastien LOUESSARD a choisi de passer par les élèves donnant à son travail cette dimension familiale). « ils le font en ligne, parce que c'est plus simple ! Un outil partagé Une représentation de l'ENT encore à construire zp8497586rq

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