The Sketchnote Podcast: Season 1 Re-Released I'M EXCITED to re-release my series of 10 Sketchnote Podcast videos for you. Watch all 10 episodes on Vimeo, YouTube, or right here: Sketchnote Podcast Episode 1 Sketchnote Podcast Episode 2 Sketchnote Podcast Episode 3 Sketchnote Podcast Episode 4 Sketchnote Podcast Episode 5 Sketchnote Podcast Episode 6 Sketchnote Podcast Episode 7 Sketchnote Podcast Episode 8 Sketchnote Podcast Episode 9 Sketchnote Podcast Episode 10 Video shot and edited by Brian Artka at Size 43 Creative. Reach out and say hello.
Évaluer une carte conceptuelle Rémi Bachelet consacre une partie de son cours en ligne Gestion de projet à la résolution de problème via le mindmapping. Plus précisément, il dédie une entrée spécifique aux «cartes conceptuelles et mindmaps». Selon l'auteur, «une carte conceptuelle (concept map en anglais), dont la variante simplifiée est la mind map ou carte heuristique, est un diagramme qui représente les liens entre différents concepts. En gestion de projet, elle permet d’animer des brainstorming ou des réunions». Dans son guide d'aide à l'élaboration de ce type de représentation graphique, Rémi Bachelet distingue en effet 2 formes de cartes conceptuelles : la carte heuristique et le schéma conceptuel. Pour la première, l'auteur conseille le recours à des logiciels bien connus comme Freeplane ou XMind; pour la seconde, il privilégie l'utilisation de Lucidchart, Creately et VUE. Quels critères d'évaluation ? Sources Photo Credit: gw225 via Compfight cc
Définition de la Facilitation Graphique Objectifs Comme son nom l’indique, cette pratique cherche à faciliter l’appréhension de sujets complexes par leur nature ou par la forme qu’ils prennent habituellement en proposant une visualisation adaptée. Définition La facilitation graphique est une pratique qui utilise les médias graphiques pour favoriser les échanges et les réflexions au sein d’un groupe afin de lui permettre de construire une vision commune. C’est ce qui distingue cette pratique des autres métiers de la visualisation tel que le design graphique ou graphisme. Un facilitateur graphique propose une visualisation adaptée au sujet traité, au contexte du moment, aux personnes à qui il s’adresse et à l’objectif de l’étape du processus de collaboration qu’il accompagne. Principes La facilitation graphique met en jeu trois types de processus : A chaque prestation, le facilitateur graphique travaille ces trois processus. Cette page est susceptible d’évoluer en fonction des discussions et explorations de la communauté.
Comment transformer un cours en sketchnote (et le retenir plus rapidement) Une des façons de comprendre et de mémoriser plus rapidement les informations présentes dans un cours est de l’enrichir ou de le transformer en sketchnote, mélange de dessins, annotations et couleurs. Cette façon de prendre des notes ou de synthétiser permet de faire appel à plusieurs astuces appréciées du cerveau : les moyens mnémotechniques qui associent le texte, l’image et la couleurles émotions positives (dessiner provoque la sécrétion de dopamine)la mémoire kinésique (mémoire du mouvement)l’esprit de synthèse : dessiner oblige à extraire et traduire les informations essentielles Dans leur livre Apprendre avec le sketchnoting, Isabelle Pailleau, Philippe Boukozba et Audrey Akoun nous suggèrent plusieurs étapes successives pour passer d’un texte au sketchnoting : Voici l’exemple donné dans l’ouvrage avec un cours de 5ème : Source : « Apprendre avec le sketchnoting » est disponible :
Mind mapping (carte mentale) comme outil pédagogique pour les logopèdes | Optimind – Mind Mapping – Formations – Cartes heuristiques S’amuser en créant une carte avec des dessins, des symboles, des couleurs afin d’apprendre un cours de mathématique, de mieux le comprendre, de l’assimiler plus facilement. Prendre des notes rapidement en allant à l’essentiel. Amener un enfant à organiser une journée ou encore mémoriser le cours de physique sans difficulté, c’est possible grâce aux « mind mapping » (ou cartes mentales), véritable outil d’apprentissage. Au Tibet, il y a 2000 ans avant JC, les Tangka formalisaient déjà des connaissances sous forme arborescente ou radiale. De nos jours, dans les années 70, le concept du « mind mapping », traduit en français par cartes heuristiques, mentales ou cartes des idées, a été formalisé par un psychologue anglais, Tony Buzan. Apprendre différemment Soucieuse du développement personnel des individus, Fabienne De Broeck a toujours cherché à utiliser des outils qui améliorent le bien-être en même temps qu’ils augmentent l’efficacité. A l’école Un outil en logopédie Pour aller plus loin :
VIZTHINK FRANCE Visual Planning & Templates | Grove Tools, Inc. Strategic Visioning Agenda Planning Kit The new Strategic Visioning Agenda Planning Kit is a portable, card-based system that provides choices for designing a Strategic Visioning process and helping teams choose the right tools for use... View full product details » Meeting Startup - River Rafting OARRsVideo6 from David Sibbet on Vimeo. View full product details » Meeting Startup - Treasure Map Start your meetings effectively. View full product details » Meeting Startup - Meeting Room View full product details » Graphic History Gather lessons from the past while acknowledging accomplishments. View full product details » Context Map Create a snapshot of the present environment. View full product details » Industry Structure Map Examine and understand an industry’s entire system of relationships and forces. View full product details » Investment Portfolio Chart the lifecycle of your products or services. View full product details » SPOT Matrix View full product details » Cover Story Vision Mandala Vision
Les cartes mentales — Enseigner avec le numérique Dans le cadre de ses sélections transversales, le Canopé Troyes a publié sur son site un dossier composé de nombreux signets présentant l'intérêt pédagogique des cartes mentales : ressources en ligne (éduscol, Canopé Besançon, Savoirs cdi, conférence de Lucas Gruez), apports théoriques et pratiques sur la technique du mindmapping, préconisations logicielles et tutoriels, ressources pour trouver des « images libres de droits ». Deux supports sont spécifiquement proposés par le Canopé Troyes. Une présentation de type diaporama au format PDF rappelle les grands principes théoriques des cartes cognitives, les distinctions à opérer entre carte conceptuelle et schéma heuristique, les objectifs liés à ce type de représentation visuelle arborescente hiérarchisée ainsi que les limites inhérentes à l'exercice. Le deuxième support se présente sous la forme d'un module interactif élaboré sous Scenari, chaîne éditoriale libre pour la production de documents multimédia. Sources
Visual Legal Training - Visual Persuasion Project Visual Persuasion in the Law Seminar Since technology changes so rapidly, it is imperative that students of visual persuasion cultivate critical thinking as well as skills in the use of particular software applications. Teaching visual literacy requires exposing students to a broad range of readings, including rhetoric, the psychology of perception, graphic design, narrative theory, advertising, film theory, media studies, among other fields. Readings combined with visual exercises ensure that visual legal advocacy is both informed and well crafted. This site is sponsored by New York Law School’s Visual Persuasion Project (Professor Richard K.
Pour faire de la facilitation graphique, il faut savoir dessiner ?! | Accueil | La Fourmi Orange Toutes les personnes que je rencontre me posent la même question : il faut savoir dessiner pour faire de la facilitation graphique. Et à chaque fois, je leur dis non ! Il s’agit d’une langue, visuelle certes, mais qui s’apprend comme les autres avec un vocabulaire et une grammaire particulière ! D’abord embarrassés de devoir dessiner leur prénom en guise de brise-glace, ils se laissent aller au gré de mon scénario pédagogique à prendre le feutre pour traduire visuellement textes et bandes-son sélectionnés par mes soins. Mais alors, si on n’apprend pas à dessiner, qu’apprend-on en formation à la facilitation graphique ? Cela vous intrigue ? Laissez-vous tentez en vous inscrivant à ma prochaine formation de 2 jours sur Angers les 17 et 18 janvier prochain… c’est par ici : je m’inscris à la formation !
Du Mind Mapping à l'école Alors que la version 6 d’XMind vient de sortir, vous allez découvrir ici des exemples concrets de son utilisation par une enseignante à l'école primaire. Muriel Pouget est Professeure des Écoles au Lycée Vincent Van Gogh de La Haye aux Pays Bas. Souhaitant diversifier ses approches pédagogiques, elle s'intéresse au mind mapping. À la main mais aussi avec le logiciel Xmind. “Ici on” est un affichage sur les règles de vie en classe, une carte qui tire parti du positionnement libre dans XMind pour privilégier la créativité et l’impact visuel. Pour terminer, si vous recherchez un logiciel libre et gratuit, pour faire des cartes simples et élégantes dans un contexte éducatif, sans nécessité d’installation n'oublions pas le logiciel en ligne français Framindmap.
Open Law, le nouveau droit en devenir Les programmes, des défis, des projets, des ateliers, des événements et une forte diversité des personnes et institutions impliquées : Open Law est bien éloignée de la culture juridique classique. Et pourtant, le droit est son objet premier : ce projet collaboratif a pour but de permettre la réutilisation des données juridiques. L’association mobilise les acteurs privés et publics pour fonder un environnement juridique libre et gratuit. Une entreprise qui la mène partout où le droit est présent. Entre droit et geek « Nous avons créé notre propre langage non pas pour exclure ceux qui ne le maîtrisent pas mais au contraire pour créer un environnement commun et rassembler une communauté autour de notre projet », précise Benjamin Jean, président d’Open Law. Ciel ouvert Impossible de relever l’ensemble des initiatives de l’association. Pour Jean Gasnault, « tout ce qui vient lever du flou et donner du sens est utile ». Prospective du droit Une oasis dans le désert Pascale D'Amore Les programmes
Des cartes mentales collaboratives… Pas si simple ! Share Tweet Email [callout]Voici le récit d’une expérimentation qui a plusieurs fois échoué avant que je ne trouve la formule qui me convienne. Les leçons de ces échecs sont multiples et illustrent bien la manière dont doit être envisagé le numérique pédagogique.[/callout] Etape 1 : les débuts Quelle application ? Je passe dans les rangs afin de corriger mais, un mois après le début de cet exercice, après les 3 premiers chapitres (et donc tentatives) je suis assez insatisfait du résultat général. Etape 2 : « exit » le numérique. Selon mon analyse, le numérique n’a pas été aussi efficace que je l’espérais : progression par essai/erreur, meilleure organisation et visualisation de la carte, projection de la carte au tableau pour la correction. Toujours répartis par groupe, les élèves découpent des rectangles de papier sur lesquels ils doivent ensuite inscrire un mot clé ou un exemple. Satisfait ? Non, toujours pas… Etape 3 : le retour par la petite porte. Etape 4 : enfin satisfait?
HackTheLaw : un startup week-end sur l'innovation juridique | Valérie Cromer