4 MOOCs : compétences numériques et C2i
Ce MOOC fait partie de la collection de MOOC « Compétences numériques et C2i ». Les 4 premiers MOOCs de cette collection ouvrent en 2014 et permettent de se former aux compétences du C2i niveau 1. De nombreux services en ligne permettent d’entrer en contact avec d’autres, que ce soit via leur profil ou via les contenus qu’ils diffusent ou re-diffusent. Quelle place occuper dans cet espace vaste et divers que constitue le web social ? Le travail en équipe restreinte, ou en réseau plus large, conduit à des échanges et des productions communes. Sur le web, on met en ligne régulièrement des données personnelles et des informations privées, que ce soit pour remplir un formulaire d’inscription à un service en ligne, ou en échangeant des messages, des photos avec ses contacts. Les ressources qu’on trouve en ligne sont généralement libres d’accès. Ce qu’on trouve en ligne est généralement libre d’accès. Format : ce MOOC est planifié sur 8 semaines, et propose :
Un photographe allemand défie Facebook
Des milliers d’internautes allemands ont relayé sur Facebook la photo d’une femme dénudée à côté d’une pancarte raciste, pour protester contre la politique du réseau social plus conciliante sur les commentaires xénophobes que sur la nudité, explique le photographe Olli Waldhauer. « Je veux que Facebook efface la photo en raison de son contenu (raciste) et non à cause de la nudité », a dit Olli Waldhauer dont le cliché mis en ligne mercredi soir a été supprimé par Facebook deux heures après sa publication au motif de ses principes antinudité. Sur la photo, une femme en petite culotte et seins nus se tient derrière un homme assis dans un fauteuil, tenant une pancarte à connotation xénophobe (« N’achetez rien chez les métèques »). Facebook efface systématiquement les photos de nu mais est régulièrement accusé de ne pas suffisamment sévir contre les commentaires xénophobes de ses utilisateurs, alors que des centaines de milliers de demandeurs d’asile arrivent en Allemagne.
The Never Ending Thesis
Toward an Internet Bill of Rights
Given the recent events surrounding rights, freedoms, and literacy on the Internet, I would like to begin to reach out to interested parties to develop an Internet Bill of Rights. I believe this needs to be a grassroots effort that is collaboratively developed and promoted globally. To that end, I started up a document that can be used to initially start the discussion and bring consensus to the field. First, in Section A of the document, please indicate the rights and freedoms that you believe are inherent to the Internet.Second, in Section B, we will begin to synthesize and develop the Internet Bill of Rights.Third, in Section C, we’ll share and synthesize prior work and initiative in this area. You can also support this initiative by sharing this post and the included collaborative document widely online. Image CC by opensourceway This work, unless otherwise expressly stated, is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License.
Polly Verbs : Innovative English-Language App (elle évalue la prononciation (technologie Nuance ! gage de sérieux :o)
Teach
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Privacy
I need to start checking myself when this question comes up during presentations and trainings. At some point someone always asks about privacy. In many cases they don’t even know…..I think anyway…..that they are asking a privacy question. The questions usually are posed as: “If I put something in Google Drive is it safe?” “If I put something in Google Drive can anyone see it?” “Is it secure?” “Can someone hack in and get my stuff?” I’m finding the more I’m asked questions like this, the harder time I’m having keeping my frustrations in check….to the point I had to apologize to teachers a few weeks ago for getting a little too passionate about the topic. So here’s what I believe…it’s my belief so take it as that. “If I put something in Google Drive is it safe?” As safe as anything you are probably going to put on the Internet! Can someone hack in? “If I put something in Google Drive can anyone see it?” Well….no…not anyone……but yes…..Google can see it. Our Love Hate Relationship With Technology
Transformer le livre en objet connecté
Snapbook, société ayant pour vocation de « mettre à disposition la technologie de reconnaissance d'image au service de l'édition », a récemment développé une application permettant de « créer de nouvelles expériences de lecture » à partir de tout type d’ouvrage papier, même déjà publié. Jusqu’alors, pour enrichir digitalement une œuvre papier, il fallait le prévoir dès la conception du support. Avec Snapbook, il suffit « de photographier la page d'un livre (…) pour que son contenu "augmenté" associé (vidéos, musique, jeux, etc.) apparaisse ». Spécialement conçue pour les livres et « fonctionnant sur tout type de plateforme mobile (iOS, Android, etc.), Snapbook utilise la reconnaissance d'images et de formes, une branche de l'intelligence artificielle, afin de repérer les zones interactives d'un ouvrage ». En permettant à n’importe quel œuvre déjà imprimée de prendre vie sous les yeux des lecteurs, l’application « donne une seconde jeunesse numérique » aux livres papier.
(You can either watch & chat LIVE here on Google Plus, or watch at …
(You can either watch & chat LIVE here on Google Plus, or watch at and chat on Twitter using the #connectedlearning hashtag) How are Hive Learning networks around the world encouraging young people to balance knowing, making, and playing in pursuit of much-needed digital literacies and skills? On Wednesday, August 6 from 9-10m PT (12-1pm ET), join us as we chat with members of Hive India, Hive Berlin, and Hive Toronto about best practices when it comes to encouraging "entrepreneurial learning" in out-of-school environments. Our guest speakers will gladly address your questions in realtime via this Event Page or #connectedlearning on Twitter. This webinar is part of an August series called "Cultivating Global, Entrepreneurial Learners in the Networked Age."
Un geek de 95 ans : « notre inadaptation au monde moderne est patente » | Meta-media | La révolution de l'information
