eCuaderno Cristobal Cobo | Cristobal Cobo's Blog Cristóbal Cobo works with a trans-disciplinary group of PhDs specializing in areas of knowledge generation and transfer, digital skills, future of learning, creativity, innovation and digital culture. He has collaborated on these topics with researchers from more than 25 countries. He is also the director of the Study Center – Ceibal Foundation in Uruguay, which studies the impact of digital technology on education. For more information on his work visit his Oxford Internet Institute profile or Wikipedia page. [This is a cross post from blog Scholasticahq (Interview conducted by Danielle Padula)] We have entered an age of information overload. One researcher who is examining the effects of technology on learning, innovation, and collaboration is Cristóbal Cobo of the Oxford Internet Institute. How do you think the internet is changing the way we approach and experience learning? There are a number of ways to answer that. I don’t think it’s the future. Yes. So, what does it mean?
El blog de @JuancarIKT VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICS EN EL AULA Eva María Rodríguez Cobos Centro Educativo de Cádiz, España jmariohv@yahoo.es Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos. Entendemos por TICs al conjunto de productos derivados de las nuevas herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. Se entiende por TIC, por lo tanto, aquellas tecnologías que tratan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información utilizando el hardware y el software más adecuado como sistema informático. Hoy día la tecnología aplicada a la comunicación es una diferencia clara entre lo que es una sociedad desarrollada de otras sociedades más primarias, o que se encuentran en vías de desarrollo. MOTIVACIÓN. INTERÉS. AUTONOMÍA.
50 actividades educativas en blogs de aula Desde la eclosión de los blogs hace pocos años, muchos docentes hemos centrado nuestro esfuerzo en la creación de blogs de aula, caracterizados por sus actividades educativas para estudiantes. Es tal el impulso en torno a esta nueva forma de publicación de contenidos educativos, que ya se han creado varios premios para destacar este tipo de blogs por su metodología abierta y comunicativa. Hace unos años les dediqué una reflexión que publiqué como La experiencia del blog de aula, y ahora presento una muestra de cincuenta actividades extraídas de sendos blogs de aula que tengo agregados en dos planetas de blogs abiertos a la participación de muchos docentes. Os invito a disfrutar de dichas actividades y a reflexionar sobre ello. 1. Aquí os presento esta monumental experiencia no sólo por su concreción actual, sino por lo que anuncia de cara al futuro. 2.
30 actividades para usar las TICs en el aula "Muchos adultos se equivocan en su manera de apreciar cómo los niños aprenden con los juegos electrónicos. La idea más generalizada es que esos juguetes hipnóticos convierten a los niños en adictos espasmódicos con menos posibilidades de redención que un tonto. Pero no hay duda de que muchos juegos electrónicos enseñan a los chicos unas estrategias y exigen unas habilidades de planificación que después usarán en la vida." Nicholas Negroponte, El Mundo digital , p. 242. Aquí propongo un listado de 30 posibles actividades y usos de la tecnología aplicada a la educación, para maestros y alumnos. Más allá de la webquest El "quid" de la cuestión o proyectos de investigación por medio de internet, Encarta y Enciclopedias de la Biblioteca. ( - - - ) Crear ejercicios de comprensión lectora con HotPotatoes y Quandary. Uso del PowerPoint como portafolios personal del alumnado.
Checklist de Competencias, habilidades digitales básicas Acostumbramos a ver propuestas de competencias digitales, diversas clasificaciones basadas en subcompetencias. Menos frecuente es el ejercicio “de campo” que os presento, que su autor denomina La enseñanza y el aprendizaje en la Era digital, sobre su experiencia en la incorporación de nuevas tecnologías y sus usos productivos (respecto a aprendizaje o desarrollo profesional) en las aulas. Así, según el autor, estas serían las cosas que los estudiantes de 18 a 25 años, o antes de salir de la Universidad, deben aprender: Habilidades básicas en la web: 1. 2. 3.Hacer y compartir una captura de pantalla. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Organización 14. 15. 16. 17. Comunicación 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Buscar y gestionar información 29. 30. 31. 32 Cómo (y cuándo) usar motores alternativos de búsqueda (ej. 33. 34. 35. 36. 37. 38. Privacidad, seguridad y ley 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. Presentación 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. Modos de aprender 57. 58. 59. 60. 61.
12 Expertos Comparten su Mejor Consejo sobre el Uso de las TICs Cuando hablamos de TICs (Tecnologías de Información y Comunicación) una de las cuestiones que más le preocupan a los docentes es cómo implementarlas en el aula para mejorar su proceso de enseñanza. Por eso, hemos reunido a 12 expertos en TICs en la educación de 6 países de habla hispana para que nos desvelen los “secretos” con respecto al uso de las TICs en el aula. Haz click aquí para ver más información sobre nuestro panel de expertos en educación y TICs. Como resultado hemos obtenido consejos y reflexiones que te darán la clave para integrar las TICs en tu proceso de enseñanza con las mejores garantías. Patrones Comunes en el uso de las TICs: PlanificaciónAdaptación ProgresivaLibertad para el AlumnoFormación del ProfesoradoLas TICs son el medio y no el finPlanes AccionablesHerramientas para el uso de las TICsExpertos Participantes #1 Planificación en el uso de las TICs: #2 Adaptación Progresiva: #3 Libertad para el Alumno: Se puede decir más alto pero no más claro. Comentarios
Diseño de recursos digitales educativos En este artículo se pretende reflexionar sobre las bases y directrices que deben regir un proyecto de producción de recursos digitales educativos. Desde hace unos años asistimos a múltiples iniciativas de creación de materiales protagonizados por profesorado a título individual o en grupos de trabajo, administraciones educativas, empresas multimedias, editoriales, entidades no educativas con propósitos divulgativos, etc. Las instituciones educativas siempre han mostrado cierta preocupación por disponer de “pildoras multimedia” que cubran todos los huecos de todas y cada una de las áreas del currículo oficial obligatorio. Quizás porque se considera un vector esencial para la integración de las nuevas tecnologías. Tomando como referencia la experiencia acumulada durante estos últimos años, tanto en el diseño y puesta en producción de recursos digitales como en su explotación didáctica en el aula, se proponen algunas ideas que pueden servir de base para futuros proyectos de producción. 1.
Recursos TIC para profesores Con cada curso online y presencial que imparto a profesores solicito a su conclusión una evaluación y un feedback de los asistentes con el objetivo de ayudarme a mejorar sus contenidos y refinar la forma de enseñar. En muchas ocasiones descubres necesidades específicas que te llevan a incluir más material o prácticas, que no hubieras […] La mayoría de comunicaciones entre miembros de un equipo se llevan a cabo a través del email y en reuniones físicas. Aunque a nadie le gusta conversar y colaborar a través del email, con respuestas apiladas y montones de archivos adjuntos, sigue usándose principalmente para este propósito por muchos profesionales de cualquier sector. Cuando un equipo se […] Con frecuencia deseas subir una imagen a tu blog, a un perfil social o a una plataforma de e-learning desde tu tablet. Como nos pasamos el día delante del ordenador o dispositivo móvil, es fácil distraerse y malgastar nuestro preciado tiempo. La semana pasada el Dr.