MOOC et e-learning, quelles différences ? La semaine passée, une internaute a adressé une question à Thot sur Twitter : "Quelle différence entre MOOCs et e-learning ?" "Difficile de répondre en 140 caractères..." a répondu notre community manager... Voici donc la réponse, un peu plus longue. Au sens strict du terme, le MOOC est une des modalités de l'e-learning. C'est en effet un cours distribué par la voie numérique, que les participants suivant à distance de l'organisme qui le dispense. Mais cette réponse n'épuise pas le sujet. E-learning, e-learning et e-learning Très schématiquement, on range dans la catégorie "e-learning" trois objets / dispositifs distincts : - Le cours en ligne fermé, distribué par un organisme de formation ou un établissement d'enseignement, destiné à un groupe d'apprenants régulièrement inscrits et ayant donc acquitté des droits d'inscription, distribué sur une plateforme (Learning Management System ou LMS), dispensé seul ou dans le cadre d'un parcours de formation, diplômant ou pas. Exemples :
Enseigner et former avec le numérique » Le cours est assuré par un collectif d’auteurs de différentes institutions. Il est coordonné par Éric Bruillard, professeur des universités à l'école normale supérieure de Cachan, pour l’institut français de l’éducation. Le cours est sous la responsabilité des école normales supérieures de Cachan et de Lyon. Plusieurs auteurs sont membres de ces deux ENS : Pierre Bénech (ENS Lyon), Matthieu Cisel (ENS Cachan), Mehdi Khaneboubi (ENS Lyon), Isabelle Quentin (ENS Lyon), Françoise Tort (ENS Cachan). Les autres auteurs viennent de différentes institutions et régions de France : Jacques Audran (INSA Strasbourg), Georges-Louis Baron (université Paris Descartes), Béatrice Drot-Delange (université Clermont 2), Cédric Fluckiger (université Lille 3), Caroline Ladage (université d’Aix-Marseille), Marie-Joëlle Ramage (université Paris 11), Christophe Reffay (université de Besançon), André Tricot (ESPE Toulouse), Emmanuelle Voulgre (université Paris Descartes).
Thot Cursus 60 secondes pour comprendre les MOOC Entretien avec Frazier Miller - Un regard US sur les tendances du e-learning Ancien directeur des équipes d’affaires de Yahoo, puis fondateur de la société Bloomspot (discounter de réservations sur l’hôtellerie et le voyage haut de gamme, racheté depuis par JP Morgan Chase), Frazier Miller occupe désormais le poste de directeur des opérations d’Articulate, concepteur américain de supports de contenus e-learning au fonctionnement totalement dématérialisé (aucune implantation ou site « physique », uniquement des collaborateurs en télétravail reliés au travers du Web), pour lequel il est en charge de la stratégie d’affaires. De passage à Paris à l’occasion du lancement d’une nouvelle offre à destination des marchés français et allemand (voir notre article dans ce numéro), cet ancien diplômé de la Harvard Business School a accordé un entretien exclusif à Centre Inffo. L’occasion de disposer d’un regard américain sur le marché du e-learning. Centre Inffo – L’aspect culturel local est-il si important à l’heure du « village planétaire » ? F. F. F. F.
MOOcs, nouvelles pédagogies… mutation : Florence Michau L’innovation pédagogique a toujours été une priorité à Grenoble INP. Responsable de l’équipe chargée d’aider les enseignants à perfectionner leurs formations, Perform, Florence Michau conduit également aujourd’hui la réalisation d'un MOOC (cours en ligne gratuit ouvert à tous). Deux sujets au cœur de l’actualité de l’enseignement supérieur. Olivier Rollot : Vous êtes en train de créer le premier massive open online courses (MOOC) de Grenoble INP qui sera consacré à « l’aménagement des rivières ». Florence Michau : Ce MOOC intitulé «des rivières et des hommes» est une co-construction menée dans trois pays avec l’Ens Lyon, l’université catholique de Louvain (UCL), l’Institut polytechnique de l'Ho Chi Minh University of Technology au Vietnam et l’Institut de Recherche et Développement (IRD) dans le cadre du réseau d’universités francophones Rescif. O. F. O. F. O. F. O. F. O. F. O. F. O. F. O. F. Share and Enjoy Signaler ce contenu comme inapproprié
Cessons de confondre e-learning et parcours pédagogique - cafeine.tv, La web-tv participative de [...] You are a lecturer, journalist, blogger, speaker and you need the source video file? You can buy: Fee: 1800€ Video file command Fee: 1980€ In the first two cases be careful: you can purchase the file for a single use (for archiving, integration of excerpts in a film company, integrating on your blog in a format and / or another player that you selected): you can not then claim as a commercial file: please read terms and conditions prior to purchase that will appear below. NB. Be careful, you're about to acquire the source file that permits generating this video cafeine.tv. This does not in any way correspond to an assignment of copyright or opening any proprietary and / or commercial exploitation of this file. This video is dedicated to use for backup and comfortable viewing in a private setting (under archive, for example if you appear in the film and want to keep track of quality, or to mount a DVD with your response). Thank you for your understanding. Remember to check your mailing address.
Comparatif logiciel | e-learning | lms L'annuaire gratuit de logiciels et l'indice de comparaison de logiciel bsoco vous permettent d'identifier le niveau de satisfaction des utilisateurs de chacun des applicatifs listé. Vous pouvez consulter les fiches "synthèse" gratuites après avoir créé un compte sur le site. Lorsque vous avez-vous-même répondu au questionnaire pour un progiciel, vous pouvez alors consulter de manière illimité les fiches "synthèse" gratuites. Si vous n'avez pas répondu au moins à une enquête bsoco, vous ne pourrez accéder qu'à 30 fiches "synthèse" gratuites. Retour *WBR = Without bsoco Rank. Les fiches benchmark sont payante. Pour facilité votre lecture, vous pouvez retenir que : . En consultant ou en utilisant les informations contenues dans cette page vous acceptez les Conditions Générales d'utilisation du site et des services associés, que vous pouvez consulter ici. Vous souhaitez ajouter une solution ?
Installer et tester Moodle 2.1 Cette dernière version de la célèbre plate-forme de formation apporte de nombreuses nouveautés et une rupture fondamentale depuis les anciennes versions 1.9 encore en production dans de nombreuses universités. A tel point qu’on peut s’interroger sur les migrations futures vers cette nouvelle mouture. Moodle 2.n révolutionne l’interface utilisateur en présentant différemment les cours et les ressources. En gros, la page d’accueil et le menu se recentrent sur l’utilisateur et développent la notion d’accueil personnel : J’aurai l’occasion de détailler cette interface dans un prochain article, en premier lieu nous allons installer Moodle. A/ Télécharger le bousin Rendez-vous sur la page Moodle.org, puis cliquez sur Téléchargements : Chacun sait que Moodle est une application Web, pour tourner, il vous faut un serveur Web et une base de données, le tout parfaitement configurer avec les bonnes extensions. Trois versions sont disponibles : B/ Démarrer les serveurs C/ Installer Moodle
Claroline 1 Spécifications techniques 2 Fonctions principales description, dépôt, publication et récupération de cours organisation et dépôt de travaux collaboratifs (wiki) élaboration de parcours pédagogiques (standard SCORM 1.2) et composition de QCM planification d'activités discussions grâce au forum publication d'annonces diverses statistiques (fréquentation, réussite aux exercices) 3 Installation Comme beaucoup de plateformes, on peut installer Claroline soit en local après avoir installé un système (M)WAMP ou LAMP soit sur un serveur externe, par exemple chez un FAI à condition que celui-ci propose une base de données MySQL. 3.1 Préparation Avant d'installer Claroline, s'assurer d'avoir accès à un serveur web et à une base de données, ainsi qu'à un client ftp si les fichiers sont ensuite transférés sur un serveur distant connaître le nom d'utilisateur et le mot de passe de la base de donnée MSQL ou la créer si nécessaire (cf. configuration d'une base de données) 3.2 Procédure à suivre