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Cómo hacer una buena exposición oral

Cómo hacer una buena exposición oral

LAPICERO MÁGICO: Escritura Creativa: consignas para Secundaria Estas consignas se pueden utilizar en Secundaria y en los últimos cursos de Primaria, aunque esto lo debe valorar el mediador de la actividad, ya que la aplicación de tecnicas de Escritura Creativa es bastante flexible, y actividades que nos parecen muy infantiles, resulta que funcionan muy bien con chicos y chicas más mayores y viceversa. Lo mismo ocurre con la Lectura. Por eso, las recomendaciones de edad para ambas cosas (Lectura y Escritura) son siempre aproximativas. - Una noche de tormenta te despierta un extraño ruido... - Inventa una palabra mágica y explica para qué sirve. - Eres un objeto (un calcetín, un lavabo, un cortaúñas...) - Inventa tres personajes para una historia de terror. -Escribe la oración más larga posible, en la que todas las palabras empiecen por la misma letra. - Dibuja y describe el escudo de una nave extraterrestre. - Una persona recibe un misterioso paquete. -Escribe una historia sobre una familia en la que todo es exagerado.

50 Must-See Teacher Blogs Chosen By You 100 Web 2.0 Tools Every Teacher Should Know About 44.08K Views 0 Likes We're always trying to figure out the best tools for teachers, trends in the education technology industry, and generally doing our darnedest to bring you new and exciting ways to enhance the classroom. But I wanted t... 50 Little-Known Ways Google Docs Can Help In Education 96.78K Views 0 Likes Google Docs is such an incredible tool for college students, offering collaboration, portability, ease of use, and widespread acceptance. 100 Teaching Tools You Should Know About

15 recursos para desarrollar la lectoescritura Seleccionamos 15 recursos para trabajar en clase o en casa la lectoescritura. Es fundamental que los alumnos adquieran desde edad temprana las habilidades que les permitan desarrollar una correcta capacidad de lectura y de escritura. Nos encantaría que compartierais con nosotros los materiales que soléis utilizar. 1.En pocas palabras: La protagonista de este recurso es Perla, una niña que propone a los estudiantes tres lugares en los que adentrarse: La isla de la fantasía, La playa de mi isla y La única ciudad de la isla. 2. 3.JueguLand: El autor de esta página web con contenidos interactivos es Antonio Ángel Ruiz Molino, que ha reunido 73 referencias para la lectoescritura en Infantil y Primaria. 4. 5.Orientación Andújar: Esta página web ha recopilado diferentes métodos enfocados a la lectoescritura. 6. 7. 8.Trabadas: Trabadas se centra en la parte de la lectoescritura dedicada a las sílabas trabadas, también conocidas como sinfones. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

50 Best Blogs for Online Educators | Online Colleges As students flock to online courses in greater numbers than ever, and even elementary schools add online components, more and more educators are needed for online colleges and online educational programs. Teachers working online must not only know their subject matter through and through, but also how to use the latest technology to communicate with and engage students. On top of all that, they also have to keep abreast of new ideas and products that will make their jobs easier and improve their ability to work with students. Fortunately, many who work in educational technology fields are more than willing to share their expertise with others online through videos, podcasts, and more commonly, blogs. News and Views Give these blogs a read to make sure you stay in-the-know when it comes to all things edutech. Educational Technology Professionals Here you’ll find blogs from professionals working in educational technology, a great resource for those new to online teaching and old pros alike.

Recursos educativos gratuitos - INTERNENES.com "La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas" Última actualización el 12 Agosto 2013 Visto: 13845 Califica este contenido!! ( 277 Votos ) "La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet." Para Tonucci, de 68 años, nacido en Fano y radicado en Roma, el colegio no debe asumir un papel absorbente en la vida de los chicos. "Necesitamos de los niños para salvar nuestros colegios", explica Tonucci, licenciado en Pedagogía en Milán, investigador, dibujante y autor de Con ojos de niño, La ciudad de los niños y Cuando los niños dicen ¡Basta! Dialogó con LA NACION sobre lo que realmente importa a la hora de formar a los más chicos y dejó varias lecciones, que muchos maestros podrían anotar para poner en marcha a partir del próximo ciclo escolar. Propuso, en primer lugar, que los maestros aprendan a escuchar lo que dicen los niños; que se basen en el conocimiento que ellos traen de sus experiencias infantiles para empezar a dar clase. -¿Cómo concibe usted una buena escuela? -¿Qué recomienda?

Icarito Using TPACK as a Framework for Tech PD, Integration and Assessment. Henrico County Schools System has adopted the TPACK as the Framework for professional development and 21st Century Learning in the Henrico County Schools System. Henrico County is one of the largest and earliest districts to pioneer and implement a one-to-one initiative. They have adopted this model as its conceptual framework to guide their progress towards the 21st Century Learning. The following video will set the stage to provide insight into how this school district uses technology for relevant and real-world learning. See How Henrico County School District Incorporates Technology into Learning.Henrico 21 Overview from HCPS Instructional Technology on Vimeo. To see more videos visit this link. Below are some essential pieces toward meeting their vision. The TPACK ModelThe TPACK Model was created in response to the need to provide a framework around the important pieces of innovating learning with a focus on Technology, Pedagogy, and Content Knowledge. This is a diagram of the model.

Juegos educativos para niños de 6 a 12 años : ortografía, matemáticas... What is TPACK? | Teaching Teachers for the Future We have understood for a long time that expert teachers are those who can bring together their deep knowledge of subject matter with profound understanding of what is good for learning. The combination has been described as Pedagogical Content Knowledge (PCK) and is more than the simple addition of two parts. The fusion is what enabled expert 20th century teachers to transform subject content and represent it in ways that made it accessible to individual learners in their specific contexts. In the 21st century, Information and Communication Technology (ICT) is providing us with new ways to access and process knowledge in every field. Expert teachers now are those who can bring together knowledge of subject matter, what is good for learning, and technology (ICT). The expertise embodied in the TPACK of a teacher is different from the knowledge of a discipline expert (say a scientist or a historian), a technologist (a computer scientist), or an expert on learning (a psychologist).

las-tecnologias-de-la-informacion_55_68-CAP3.pdf ¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS? Hoy seguimos con el problema central, conectado al qué se entiende por competencia y a su dominio metodológico, que constantemente, desde administraciones, colectivos y profesores a título individual, nos llega: ¿cómo evaluar por competencias? Para sintetizar y lograr claridad y orden en este problema apasionante, lo dividiremos en tres enunciados, que pueden dar una panorámica de la situación actual, desde nuestra perspectiva de realismo contextual. Adelantamos un resultado desde la investigación de INED21: es posible y además se puede hacer sencillamente, integrando lo cualitativo y lo cuantitativo, desde un diseño evaluativo que resuelve ese problema y que hace justicia al significado de lo que es el aprendizaje por competencias. Primer enunciado: las actuales estrategias evaluativas ( rúbricas…) no son operativas para el profesor en el aula. Segundo enunciado: la multiplicidad semántica del concepto de competencia tiene una consecuencia evaluativa que no se ha solucionado.

Cambiante Rol Docente Por M.Ed. Estuardo Salazar Los términos que definen el rol dominante que juegan los docentes de cada época y generación cambia cada 10 o 20 años. Para los estudiantes de la década de los setentas y aun los años ochenta esa palabra era "guía". Ese rol cambió con las reformas educativas de finales del siglo pasado. Ambas figuras reflejan el pensamiento de la época y, en cierto modo, la percepción y valoración que se tiene de la labor docente. Ciertamente el rol que juegan los educadores es tan variable que hoy es impredecible saber qué imagen es la que viene a la mente de un estudiante cuando se le menciona la palabra "maestro" o "maestra". ¿Qué imagen o concepto vendría a la mente de SUS estudiantes? Las innovadoras maneras de hacer educación en el nuevo siglo demandan que propongamos nuevos roles para la docencia del siglo XXI. Dos términos son los que se vienen asociando más y más a la labor docente contemporánea. No es apropiado decir que alguien está "mentoreando" a sus estudiantes.

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