Association canadienne des professeurs de langues secondes Les enseignants et les administrateurs qui oeuvrent dans le domaine de l’enseignement du français langue seconde trouveront ici une mine de ressources et de renseignements: Ressources scolaires et soutiens de l'ACPLS : des activités et des plans de leçons pour la salle de classe; Liens vers des ressources scolaires : des listes commentées de ressources disponibles sur l'Internet qui peuvent être d'intérêt pour les enseignants en français langue seconde; Documentation à l'appuie du programme (enseignants et administrateurs) : des guides de programmes, des outils pour développer des unités d’apprentissage, des images numériques (clipart), des ressources en évaluation, des astuces pour l’emploie de la technologie en L2; Personnes-ressources des organisations de soutien : coordonnés des personnes-ressources des ministres de l'Éducation et pour diverses associations et organisations;
Fiches de prep - Fiches de préparations (cycle1-cycle 2-CLIS) ACELF Accueil Casnav - Casnav Le centre académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs est une structure d’expertise a pour mission de : faciliter l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France faciliter l’accueil et la scolarisation des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs. apporter une aide pédagogique aux équipes enseignantes des écoles et des collèges,mettre à leur disposition une documentation et des outils spécialisés,proposer des actions de formation initiales et continues,collaborer avec les équipes de circonscription, les chefs d’établissement et les divers partenaires
Podcasts 21/Feb/2015 15:18 Ce numéro 26 des Arts du FLE annonce une nouvelle ère! On est encore sur une formule de transition mais il va y avoir du mouvement et du nouveau! Pour l’instant je vous annonce juste que pour faire maigrir le podcast, les dossiers seront séparés du reste et pour ce numéro, j’ai l’immense plaisir de recevoir Anneline Dintilhac qui est Enseignante de FLE, enseignante master FLE (multimédia et ingénierie pédagogique) formatrice de formateurs, auteure de méthodes FLE chez Didier et responsable du développement de ressources sur plateforme d’enseignement pour les parcours en autonomie. Avec Anneline on s’interroge sur comment aider nos apprenants à améliorer leur réception orale. Après le dossier, vous retrouverez une nouvelle rubrique intitulée « Pour aller plus loin » qui rassemblera des ressources en lien avec le dossier. Podcast Abonnement Abonnement iTunes Dossier: Pour aller plus loin: Abonnement iTunes 27/Jan/2015 08:45 Podcast News: Dossier sur les plateforme LMS: Point Tech
Zaubette - une maitresse qui ouvre son cartable ÉduFLE.net - Le site coopératif du FLE Littérature jeunesse en format numérique et audio Mélanie Brunelle, orthopédagogue vous propose : Pourquoi cette liste ? Cette liste a principalement été créée pour aider les élèves dyslexiques qui ont de la difficulté à lire un roman complet. Il est possible pour eux de lire une partie d’un roman de façon autonome et de passer à une lecture assistée, avec WordQ ou avec la version audio, lorsque la tâche devient plus ardue. Le but de cette liste est d’outiller les élèves. L’idée n’est pas que le logiciel effectue toute la lecture à la place de l’élève, mais qu’il vienne lui donner un soutien supplémentaire. Il est possible, par exemple, d’envisager que l’élève lise un chapitre de façon autonome et qu’il s’aide du logiciel de synthèse vocale pour le suivant. Pour aller plus loin : Avec Livres Audio, vous avez accès à plus de 15 000 audiolivres. Exemples : Le Dernier des Mohicans – James Fenimore Cooper Ecouter le livre sur le Web : D'autres sites : Le site Web :
Office québécois de la langue française - Page d'accueil Français (DM = CE2,CM1) - Madame-Ylenia Par Madame-Ylenia le 18 Février 2012 à 20:51 Afin de découvrir l'indicatif imparfait, je propose aux enfants d'écouter la chanson "On savait" de La Grande Sophie. Les Es devront raconter ce qu'ils ont entendu, ce qu'ils ont compris etc. Ils reçoivent ensuite les paroles + la photo de la pochette du single. La Grande Sophie raconte ses histoires d'enfant (on situe déjà ses souvenirs dans le passé, sur une ligne du temps tracée au tableau). Je demande de souligner tous les verbes conjugués compris dans les couplets de la chanson (demander la différence entre couplet et refrain + verbe conjugé). Une fois l’exercice terminé, les Es dictent les formes verbales soulignées. Je note ensuite quelques phrases au tableau que les Es doivent compléter oralement: ♥ Quand j’étais petit, je ... ♥ Lorsque nous étions en maternelle, nous … Je distribue une enveloppe contenant un jeu de bandelettes : - des verbes à l’infinitif - les terminaisons de l’indicatif imparfait - les personnes de conjugaison Voilà !
CCDMD