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Rapport des expérimentations en académies

Rapport des expérimentations en académies
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Apps in Education Module 1 : Evolution de l’accès aux ressources et des modalités d’apprentissage écriTech’3/Module 1 : Tablettes et ressources : Comment l’usage des tablettes numériques fait-il évoluer l’accès aux ressources et les modalités d’apprentissage? Modérateur : Michèle Monteil (Expert TICE – chargée du suivi du dossier « Tablettes numériques » à la Direction générale de l’enseignement scolaire) Lien de téléchargement du résumé Thierry Baccino (Professeur de psychologie cognitive à l’Université de Paris VIII) : « L’usage des tablettes numériques : évaluation des principes et méthodes ergonomiques à développer pour évaluer les usages des tablettes numériques en situation réelle : ces usages sont la lecture et la recherche d’information. Cette évaluation prend appui pour cela sur une étude réalisée sur l’évaluation des TBIs. » Lien de téléchargement du résumé Video Player Sylvie Marcé (Présidente-directrice générale des Éditions Belin, présidente du groupe des éditeurs scolaires et présidente du Syndicat national de l’édition) Lien de téléchargement du résumé Ateliers

Rapport-tablettes.pdf (Objet application/pdf) Nearpod Teacher / Student | Évaluation en classe, Système de vote, Présentation, Application gratuite, Application recommandée Nearpod permet aux enseignants d'utiliser leur iPad pour gérer le contenu sur les appareils des élèves. L'app combine la présentation et des outils d'évaluation en temps réel. Pour utiliser Nearpod, l'enseignant installe l'app Nearpod Teacher sur son iPad et les iPad des élèves disposent de l'app Nearpod Student.Tous les appareils doivent être connectés à l'internet. En pratique :· Les enseignants partagent du contenu avec leurs élèves et gèrent le flux de la session. · Les élèves reçoivent le contenu des programmes, participent à des activités et répondent aux questions. Fonctionnalités Teacher- Ouvrir un compte Nearpod - Accès complet, possibilités d'utiliser des présentations d'autres auteurs- Partager du contenu avec la classe - Avoir le contrôle sur les périphériques des étudiants - Évaluer la participation des élèves en temps réel - Surveiller le niveau d'attention au sein de chaque classe - Recevoir les résultats en temps réel et de les partager avec la classe

Module 2 : Tablettes et élèves à Besoins Educatifs Particuliers écriTech’3/Module 2 : Tablettes et élèves à besoins éducatifs particuliers Modérateurs : Thierry Bertrand (DGESCO) et Yaël Briswalter (CTICE, académie de Grenoble) Didier Anselm (IATICE de SES, académie de Grenoble) : «Activités scolaires et tablette numérique» ou «comment prendre en compte la spécificité des élèves ?» Dans l’’académie de Grenoble, nous avons travaillé par le passé avec le dispositif LOG (Lycée Ouvert de Grenoble) pendant quelques années pour la création de ressources en ligne pour un public spécifique (essentiellement des sportifs de haut niveau). Le résultat de cette expérience a été de mettre à disposition de tous ces ressources (tous les élèves ayant à travailler en dehors de la classe, ils étaient tous de ce point de vue des élèves à « besoins éducatifs particuliers »). Télécharger la vidéo Hélène Savin (Professeure de Lettres, formatrice et chargée de mission d’inspection, académie de Grenoble) Télécharger la vidéo Télécharger la vidéo Télécharger la vidéo

Tablettes, IPad et Android La concurrence est rude parmi les apps pour visionner, annoter, voir modifier des fichiers PDF (acrobat). Presque toutes ces applications sont capables, en plus de dessiner, d'écrire du texte avec le clavier, de mettre des images et surtout d'annoter des fichiers PDF. Du plus en plus les applications de prise de notes manuelles permettent également d'annoter des fichiers PDF. Les applications ont quelques nuances dans les outils et il faut savoir quels sont les priorités. De plus les mises à jour sont fréquentes et donc des outils peuvent apparaître dans certaines applications très rapidement. DocAs Permet d'annoter des PDF, et d'uploader vers Dropbox, GoogleDocs, FTP, WebDav Server. La fonction zoom pour écrire manuellement ou pour dessiner est particulièrement efficace. PDFPen Une fonctionnalité très pointue permet de créér des signes souvent utilisés, pour des corrections de textes, par exemple et de les réutiliser. L'interface est un peu complexe, mais les résultats sont là. PDF Expert

Module 3 : Tablettes numériques, usages individuels et collectifs écriTech’3/Module 3 : Tablettes numériques, usages individuels et collectifs Modérateurs : Blandine Raoul-Réa (Expert, bureau des usages numériques, Direction générale de l’enseignement scolaire) et Christophe Monnet (Chargé de production au centre multimédia Erasm, responsable de projets d’usage pour le département du Rhône) « Les tablettes tactiles dans les collèges du Rhône. Video Player Télécharger la vidéo Thierry Coilhac (Adjoint au directeur de l’Anticipation Stratégique, Orange) « Usages individuels et collectifs des tablettes : retour d’expérimentation en classe de 6ème A travers l’expérimentation menée depuis novembre dernier dans six classes de 6ème des départements 78, 95 et 80, Thierry Coilhac mettra en évidence les usages à la fois en classe, en sorties scolaires et à la maison. Ces usages sont donc parfois collectifs, parfois individuels. Consulter le site de l’expérimentation Lien de téléchargement du résumé Télécharger la vidéo Lien de téléchargement du résumé Ateliers

Déploiement et gestion de tablettes iPad en milieux scolaire Vidéo de présentation par Philippe Devaud (Bulle – Suisse) sur le déploiement et la gestion d’un parc de tablettes milieu scolaire. Cette vidéo de 53mn parcoure les principaux thèmes qui concerneront celles et ceux d’entre vous qui cherchent à déployer des iPads en milieu scolaire, à savoir : Comment configurer, cloner, sécuriser des iPads dans un environnement scolaire ?Quelles sont les stratégies, les outils et les possibilités en fonction du nombre d’appareils à gérer ?Démonstration de la configuration, de la création de sauvegardes et de la restauration d’iPad.Explication du fonctionnement du système de Licences et de l’AppleID.Démonstration du clonage et de la distribution de machine.Présentation d’une solution de gestion à grande échelle d’iPads.Présentation des possibilités de limitation et de sécurisation des iPad.

Module 4 : Tablettes et lieux de culture (musées, bibliothèques, universités) écriTech’3/Module 4 : Tablettes et lieux de culture (musées, bibliothèques, universités) Modérateur : Evelyne Bévort (CLEMI) Françoise Juhel (Chef du service des éditions multimédias à la Bibliothèque nationale de France) « Quels usages éducatifs des tablettes ? Grande qualité d’écran, ergonomie de navigation, nouvelles formes de consultation rendues familières par l’usage des smartphones, la tablette est un outil privilégié d’approche des œuvres d’art et du livre interactif. Comment se fait une répartition entre les propositions sur tablettes et celles sur le web, comment se pose la question de l’adaptabilité ordinateur, tablette, mobile.» Jérôme Kalfon (Directeur du service commun de la documentation de l’Université Paris Descartes) « Le cas des bibliothèques universitaires L’enseignement universitaire se fonde sur l’utilisation d’une pluralité de sources, en provenance de multiples supports et modes de diffusion. Lien de téléchargement du résumé Télécharger la vidéo Télécharger la vidéo

Vaste étude sur l'iPad en classe: ni rose ni noir | PASCALE BRETON C'est ce qui ressort d'une vaste enquête - la première du genre - menée auprès de milliers d'élèves et d'enseignants du Québec, principalement dans des écoles secondaires. L'étude sera dévoilée aujourd'hui, au cours du Sommet de l'iPad en éducation qui réunit quelque 500 personnes à Montréal. La Presse en a obtenu les principales conclusions. Le constat est nuancé. «Les élèves sont heureux d'avoir un iPad à l'école. Un marché grandissant En septembre dernier, quelque 5000 élèves disposaient d'une tablette en classe, principalement dans les collèges privés. Devant cet intérêt grandissant, il devenait primordial de réfléchir à l'usage qui est fait de la tablette, ses avantages et les défis qu'elle pose, explique M. «Le premier désavantage qu'on a constaté est que l'iPad est une source de distraction majeure pour les élèves», note-t-il. Tête baissée, les élèves ont les yeux rivés sur leur tablette. Il n'est pas rare que tout le groupe éclate de rire devant l'enseignant déconcerté.

Conclusion – Clôture Jean-Louis Durpaire (Inspecteur général de l’Éducation nationale – groupe EVS). 7 raisons pour ne pas utiliser les tablettes dans l'éducation Une récente passe d’armes sur le bien fondé d’offrir des iPad à des collégiens en Corrèze avait fait couler beaucoup d’encre dans les commentaires du Framablog. Nous récidivons aujourd’hui en laissant de côté les arguments du libre pour se concentrer uniquement sur la pertinence de la tablette en milieu scolaire. Trop cool pour l’école : 7 raisons pour lesquelles les tablettes ne devraient PAS être utilisées dans l’enseignement Too cool for school: 7 reasons why tablets should NOT be used in education Donald Clark - 24 février - Blog perso(Traduction : Moosh, Max, DansLeRuSH, CedricA, Sphinx, Mila Saint Anne, Catalaburro, VifArgent, goofy, @paul_playe, Miles, Alpha + anonymes) Est-ce que les élèves en achètent ? J’écris ceci sur un netbook. Est-ce que les étudiants en achètent ? Que ce soit à l’école, au lycée ou à l’université, il semble que les jeunes préfèrent les ordinateurs, que ce soit pour prendre des notes, écrire des devoirs ou autres choses. Est-ce que les employés s’en servent ?

Présentation de la problématique par Catherine Becchetti-Bizot (Inspecteur général de l’Éducation nationale – Groupe des Lettres) et Jean-Louis Durpaire (Inspecteur général de l’Éducation nationale – Groupe EVS)

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