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Un MOOC pour enseigner et former par le numérique

Un MOOC pour enseigner et former par le numérique
Un cours en ligne ouvert et massif (MOOC) pour apprendre à "Enseigner et former avec le numérique" démarre le 30 avril 2014. Ce MOOC s'adresse aux professionnels de l'enseignement et de la formation qui souhaitent comprendre les évolutions actuelles de l'éducation. Benoît Hamon a inauguré le Mooc eFan "Enseigner et former avec le numérique" lors de la première semaine de coursÉcole numérique : Benoît Hamon inaugure le Mooc eFan "Enseigner et former avec le numérique" par EducationFrance Présentation du MOOC "Enseigner et former avec le numérique" FUN-MOOC : Enseigner et former avec le numérique par fr-universite-numerique Construit sur un tronc commun de sept semaines, ce cours co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon fait le point sur l'enseignement et l'apprentissage avec les technologies informatiques. Il fournit un tour d'horizon des questions associées à l'éducation et aux instruments numériques et aide à mettre en place des projets de formation utilisant ces technologies.

http://www.education.gouv.fr/cid78881/un-clom-pour-enseigner-et-former-par-le-numerique.html

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1. e-formation / e-learning Philippe CarréLes 4 dimensions du concept"La formation ouverte et à distance, ou eLearning est un concept dont on peut dégager au moins quatre dimensions : - une dimension d'ingénierie pédagogique, si on considère l'angle de la gestion, technique et pédagogique, - une dimension psychologie de l'apprentissage, dès l'instant où on regarde ce qui se passe du point de vue de l'autonomie, des perceptions et des spécificités de l'apprentissage sur écran, - une dimension technologique, pris sous l'angle des outils et des ressources, - une dimension sociologique ou institutionnelle enfin, du point de vue des modes d'accès." Jacques BahryUn élément qui force la restructuration d'ensemble des dispositifs sur de nouvelles bases. Les 2èmes rencontres du FFFOD : FOAD : transition, mutation, rupture ? E-illusions et réalités. 29 et 30 mars 2001 Frédéric Haeuw L’utilisation des TIC bouleverse l’équilibre macro-économique de la société et de la formation. Les 3èmes Rencontres du fffod.

Serious games, MOOC, nouvelles technologies… Préparez-vous à apprendre autrement ! Fini, les cours magistraux ! Écoles et universités misent sur les nouvelles technologies, les cours en ligne, le décloisonnement des disciplines, la mobilité, l'entrepreneuriat… Leur objectif ? Anticiper le futur pour vous préparer, dès à présent, au monde de demain.

Pratiques pédagogiques avec le numérique <img src=" alt="Fiches usages des équipements mobiles" title="fiches_usages_mobile" /> Fiches usages des équipements mobiles <img src=" alt="Travaux académiques mutualisés" title="TraAM" /> Travaux académiques mutualisés <img src=" alt="Vidéos et usages du numérique" title="modele copie" /> Vidéos et usages du numérique <img src=" alt="Apprentissages et ressources sonores" title="sound box" /> Apprentissages et ressources sonores <img src=" alt="Apprendre avec le jeu numérique" title="tablette" /> Apprendre avec le jeu numérique <img src=" alt="Usage des manuels numériques via l&#039;ENT" title="ent" /> Usage des manuels numériques via l'ENT

Réalisation de courts-métrages en atelier vidéo au collège - Créatice Réalisation de vidéos sur les métiers dans le cadre du concours "Je filme le métier qui me plaît". Laurent Puyatier, professeur documentaliste au collège Montesquieu d’Evry, a emprunté au service Créatice l’Unité reportage Sony, composée d’une caméra, d’un pied et d’une perche micro pour réaliser des courts-métrages fictions ou reportages dans le cadre de l’atelier vidéo du collège en accompagnement éducatif. Deux heures par semaine les mardi et jeudi de 13h à 13h55 au CDI, environ 25 élèves de tous niveaux (6e, 5e, 4e et 3e) ont réalisé des vidéos sur les métiers dans le cadre du concours "Je filme le métier qui me plaît" . Voici son témoignage : sa démarche, son ressenti au sujet de cette expérimentation, et bien sûr les productions d’élèves. En ce qui me concerne, j’ai appris cette année tout seul les techniques de prise de vues et de montage vidéo en autodidacte (Pdf et didacticiels en ligne). Voici les réalisations vidéos de l’atelier :

APPRENTISSAGE à l’ère du numérique ( e-learning, e-formation, MOOCS) 17 sept Répertoire « Skoden » des Outils 2.0 pour la formation Lien direct vers le répertoire d’outils web 2.0 EB-485Wi Epson EB-485Wi Pas besoin d'installer de tableau blanc interactif coûteux pour rendre vos présentations vivantes. Avec son projecteur EB-485Wi, Epson a pensé à tout. Enseigner avec le numérique Le Sgen-CFDT organise un colloque à Paris le 18 mai prochain sur ce thème. Présentation de la démarche et de la problématique de cette manifestation. Pourquoi ce colloque ? En quoi les usages des outils numériques par les personnels de l’Éducation nationale sont-ils une question syndicale ? L’idée de ce colloque est venue du constat d’un impact croissant du numérique sur l’école, et donc sur les conditions de travail des personnels. Le numérique concerne tous les personnels et toutes les dimensions du système éducatif, comme il concerne toute la société.

L'apport du numérique dans la réalisation d'un journal de Lycée professionnel « Dans un deuxième temps, le lycée est passé à la version premium qui permet de mettre en ligne des vidéos et des liens. Cela facilite la gestion de projet car on peut présenter le produit pédagogique réalisé à côté de sa description, l’article. Ensuite, du point de vue des élèves membres de l’équipe de rédaction, on a pu observer que cet outil numérique pouvait être aussi un bon moyen de les responsabiliser. En effet, ils sont chargés de communiquer sur le magazine, inciter les autres élèves à y participer et sont aussi détenteurs des codes de l’adresse e-mail et du code d’administrateur ! En un clic, ils peuvent tout effacer mais surtout finalement faire avancer le magazine et ça les rend très fiers. » Réconciliation avec l’écriture et la lecture

Hybridation dans l'enseignement et l'apprentissage à l'ère numérique - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation Evénement organisé par l'Institut de formation pédagogique (IFP) conjointement avec la FPSE - Université de Genève Hybridation dans l’enseignement et l’apprentissage à l’ère numérique.Attention, ça va flipper ! Marcel LebrunProfesseur en technologies de l'éducation, Université catholique de Louvain Vendredi 28 février 2014 - 14h15 - Uni Dufour - salle U300 Vous en avez certainement entendu parler. Que ce soit à l’école avec les ressources de la Kahn Academy ou dans l’enseignement supérieur avec les fameux MOOC, ces cours massifs, ouverts en ligne promus par de prestigieuses universités américaines, de partout nous viennent ces savoirs déjà transmis et accessibles à tout un chacun.

Cours en ligne ouvert et massif Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour l’article homophone, voir Mook. Un cours en ligne ouvert et massif[1],[2] (CLOM[3]), également appelé cours en ligne ouvert à tous ou simplement cours en ligne (termes officiels recommandés par la Commission générale de terminologie[3]) ou encore cours en ligne ouvert aux masses[4] ; en anglais : massive open online course, dont le sigle MOOC est également utilisé dans les sources francophones), constitue un exemple de formation ouverte et à distance en télé-enseignement. Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet.

« Banque de ressources numériques » pour les cycles 3 et 4 : résultats de l’appel d’offres - L'école change avec le numérique Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a lancé, en octobre 2015, un appel d’offres, auprès des éditeurs de contenus et de services pour l’École , afin de mettre à disposition gratuitement, des enseignants et des élèves des collèges et des écoles, des ressources numériques pédagogiques couvrant l’ensemble du programme des cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 (du CM1 à la 3è). Ces banques de ressources offriront à partir de la rentrée 2016 des contenus nombreux et variés ainsi que des services numériques complémentaires des manuels scolaires et permettront aux enseignants de développer des apprentissages à l’aide du numérique avec leurs élèves. Ces ressources seront mises gratuitement à disposition pour une durée de trois ans. Les résultats de l’appel d’offres Cet appel d’offres vise prioritairement à couvrir cinq disciplines du collège : le Français, les Mathématiques, les Langues étrangères, l’Histoire-Géographie, et enfin les Sciences.

Apprendre ensemble à partir et avec le numérique : des capsules vidéo de révisions File failed to load: En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies de suivi et de préférencesJ’accepteDésactiver les cookies Vous êtes ici : Accueil > Numérique pédagogique > Groupe de travail et de réflexion académique autour des usages numériques > TRAVAUX ACADEMIQUES MUTUALISES 2014-2015 : Apprendre en Histoire-Géo au collège, lycée et lycée professionnel avec le numérique > Apprendre ensemble à partir et avec le numérique : des capsules vidéo de révisions Mise à jour : 27 septembre 2016 Les adultes et l'orthographe Le niveau baisse ! Nos jeunes ne savent plus écrire ! Ma grand-mère écrivait des lettres sans aucune faute ! Dans l'espace francophone et en France surtout, où la dictée a longtemps été considérée comme un sport national, on sonne le tocsin sur la perte avérée de compétence orthographique des jeunes. La faute à l'école, à la grammaire générative, au temps réduit comme peau de chagrin qui est consacré à la maîtrise de la langue... Mais il semble que le problème dépasse désormais très largement le cadre scolaire pour toucher les adultes et le monde du travail.

Formation ouverte et à distance Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La notion de formation ouverte et/ou à distance, (ODL - Open Distance Learning pour les anglophones) désigne les processus de formation initiale ou continue, individuels ou collectifs se faisant à distance. La notion de distance évoque l'éloignement géographique entre les participants à la formation : formateurs et apprenants. La formation est accessible où que l'on se trouve, en présence des autres participants ou pas.

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