Daniel Peraya Docteur en Communication, Daniel Peraya est professeur ordinaire à TECFA, l'Unité des technologies éducatives de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'Université de Genève. Il y enseigne depuis 1986 après avoir dirigé le Centre audiovisuel pédagogique de l'École normale supérieure de l'Université de Dakar (1975-1985). Ses recherches et ses enseignements portent sur la communication éducative médiatisée, plus particulièrement dans le cadre des systèmes de formation entièrement ou partiellement à distance aux niveaux supérieur et universitaire. Il a coordonné la participation de TECFA à de nombreux projets européens dans le domaine de la formation à distance. Massive open online course Education service on the web Poster, entitled "MOOC, every letter is negotiable", exploring the meaning of the words "massive open online course" A massive open online course (MOOC ) or an open online course is an online course aimed at unlimited participation and open access via the Web.[1] In addition to traditional course materials, such as filmed lectures, readings, and problem sets, many MOOCs provide interactive courses with user forums or social media discussions to support community interactions among students, professors, and teaching assistants (TAs), as well as immediate feedback to quick quizzes and assignments. MOOCs are a widely researched development in distance education,[2] first introduced in 2008,[3] that emerged as a popular mode of learning in 2012, a year called the "Year of the MOOC".[4][5][6] History[edit] What is a MOOC? Precursors[edit] Early approaches[edit] cMOOCs and xMOOCs[edit] MOOCs and open-education timeline (updated 2015 version)[13][30] Students served[edit]
Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement Dans une stratégie d'intégration des technologies dans les pratiques pédagogiques et les établissements, on essaie la plupart du temps de mener de front l'équipement, la formation des enseignants et les contenus d'intégration en classe. Mais cette synchronisation simpliste n'est parfois qu'une vue de l'esprit car en réalité plusieurs domaines s'interpénètrent et pour qu'un enseignant adopte l'utilisation des technologies en classe, il doit lui-même en saisir les enjeux au-delà d'une simple maîtrise de certains outils. TPaCK, modèle d'intégration réussie des Tice à l'enseignement D'habitude dans la formation des enseignants, on prend en considération trois domaines qui sont traités de manière indépendante : contenus, pédagogie et technologie. P+C : Le mariage des savoirs pédagogique et des contenus présente les connaissances nécessaires pour l’enseignement d’un certain contenu disciplinaire. Voyez la présentation dynamique de ce modèle : Exemples : Putting the pieces together.
Intervenants en FAD : éloignés mais bien présents Celle ou celui qui se forme à distance le fait pour diverses raisons. Cela peut être pour compléter sa formation en cours, en amorcer une en parallèle à sa vie professionnelle ou simplement pour le plaisir d'apprendre. Mais s'il est smple de s'inscire à une formation en ligne, il ne l'est pas autant de la mener jusqu'au bout. Seul chez lui à devoir effectuer travaux et lectures sans supervision, l'étudiant risque bien de décrocher. Que ce soit à cause de distractions, de problèmes personnels ou d'un sentiment de solitude, l'étudiant à distance peut vite fermer les livres. Les intervenants ont donc une importance capitale dans la formation en ligne. 4 postes d'accompagnement Qu'entendons-nous par intervenants? Commençons par les personnes qui accueillent les apprenants au début de leur formation. Les professeurs et experts (spécialistes de contenu) dans une matière possèdent des connaissances formidables qui peuvent alimenter les concepteurs de cours. Sur le terrain
Devons-nous tous apprendre à coder ? Quoi ?Le décryptage d'une tendance née dans la Silicon Valley qui arrive aujourd'hui en France : l'apprentissage du code, en partenariat avec la Fédération Française des Télécoms. Pourquoi ? Comment ? En Europe comme aux Etats-Unis, la demande de main d’œuvre qualifiée en informatique est supérieure à l’offre : apprendre le code se présente comme la réponse aux nouveaux besoins de l’économie numérique. Loin des Bachelor in Computer Sciences délivrés par Stanford ou Berkeley, c’est en ligne ou lors de stages intensifs appelés "bootcamps" que les apprentis développeurs tapent leurs premières lignes de code. Parallèlement, les solutions de e-learning se comptent par dizaines, comme par exemple, Codecademy, Programmr, CodeSchool ou encore LearnStreet. Les pontes de la Silicon Valley, de Mark Zuckerberg à Bill Gates, sont les premiers apôtres de ce nouvel intérêt porté au code, notamment au travers du projet Code.org. Basile Michardière
Social Media for Education MoocGuide - 0. Home Intro to MOOC Livre Blanc : L'apprentissage augmenté Thot Cursus vous propose un nouveau Livre Blanc : L'apprentissage augmenté - Les Tice au service de l'innovation et des alternatives éducatives. Ce Livre Blanc est en accès libre et gratuit grâce au soutien de notre partenaire Formadi, conseil et formation en management. Il a été préparé par Christine Vaufrey, à partir de l'abondant matériel publié sur Thot Cursus ces dernières années. L'innovation et les Tice semblent faire bon ménage. Mais il faudrait se garder de croire que toute utilisation des Tice est innovante. Il arrive encore les Tice ne soient mobilisées que pour reproduire des pratiques d'enseignement et d'apprentissage banales, voire obsolètes, qui ne font qu'ajouter à la charge mentale déjà supportées par les enseignants et les apprenants. A l'inverse, certaines innovation au sein des systèmes éducatifs formels et mises en place d'alternatives à ces systèmes se passent fort bien des Tice. Le Livre Blanc est composé de trois parties : - Donner accès à l'éducation
Learning management system (LMS) NEW ! Claroline Connect's features The new version of Claroline Connect is now downloadable Join Claroline Connect's project Blogging, tagging, liking, sharing on Facebook, tweeting – social networking is second nature for today’s students. Over the last 10 years the web has steadily evolved, as have its educational applications. Claroline Connect LMS At the beginning of the “noughties” the University of Lyon 1 developed Spiral, today known as Spiral Connect. Now obsolete, Spiral Connect and Claroline have decided to pool their efforts and expertise to create a new generation platform, making it possible to meet a variety of uses in a variety of contexts. LMSs Are TMSs! According to Marcel Lebrun, a professor at the Université catholique de Louvain, the LMSs (Learning Management Systems) are in fact TMSs: Teaching Management Systems. Claroline Connect: From Generic Ideas To Revamped LMS Features ... as sees at eLearning industry...
Institut de pédagogie universitaire et des multimédias | agenda | répertoires | bibliothèques | offres d'emploi | plan d'accès | urgence | | mon bureau | s'identifier | Louvain Learning Lab > UCL > L'Université > Organisation de l'UCL > Services généraux > Administration de l'enseignement et de la formation (ADEF) > Louvain Learning Lab > Ressources et publications | éditeur responsable : IPM | secrétariat : Brigitte Kerpelt | vie privée | règlements |
Welcome to MOOC.CA ~ MOOC Jeux sérieux gratuits Vous voici devant la plus récente version de notre célèbre Répertoire des Jeux sérieux gratuits. Principales nouveautés : Octobre 2014 : 27 jeux nouveaux ! Les nouveautés se situent dans les catégories suivantes: Pour les tout-petits (+2), Administration - Finances – Marketing (+1), Arts visuels (+2), Biologie – Nature (+2), Entraide - Bénévolat – Citoyenneté (+2), Environnement - Développement durable (+1), Génie – Ingénierie (+2), Histoire - Archéologie -Anthropologie (+3), Informatique – Internet (+3), Musique (+1), Orientation professionnelle (+1), Physique (+2), Politique-Affaires publiques (+2), Psyché (+1), Santé - Hygiène – Prévention (+2). Pour vous éviter de parcourir une très longue liste, nous vous proposons de cliquer ci-dessous sur les sujets qui vous intéressent. Sommaire du répertoire N’hésitez pas à explorer les catégories que vous ne connaissez pas, vous y découvrirez certainement des merveilles ! Bonne découverte, et bons jeux ! Pour les tout-petits (2 nouveautés) Chimie
Claroline Connect Claroline est un logiciel Open Source permettant de déployer facilement une plateforme dédiée à l’apprentissage et au travail collaboratif en ligne. Disponible en de nombreuses langues, la première version de Claroline peut être téléchargée gratuitement et installée librement. Une toute nouvelle plateforme LMS, Claroline Connect, plus centrée sur l'utilisateur, plus connectée et ouverte sur son environnement et intégrant les avancées technologiques du web, vient de voir le jour. Permettant de satisfaire des usages variés dans des contextes variés, de la salle de classe du futur au MOOC connectiviste, Claroline Connect met l'utilisateur au centre de la formation. Tout en restant fidèle aux principes de simplicité, de souplesse et de stabilité qui caractérisent Claroline, cette nouvelle version, Claroline Connect, offre de nombreuses fonctionnalités nouvelles tout en respectant quelques grandes lignes directrices : www.claroline.net
Christine Vaufrey expose dans cet article une définition précise du MOOC et un mode d'emploi pour ceux qui souhaitent tenter l'aventure. Elle affirme que ce type de dispositif se distingue par l'importance primordiale des dimensions collaboratives et participatives dans la construction de l'apprentissage. by goupil13 Dec 19