Veille pédagogique Veille pédagogique Le service TICE de Paris 1 propose une veille complète de l'actualité des technologies de l'information et de la communication dans le domaine de l'éducation supérieure. Dernières avancées et réflexions sur l'intégration des technologies numériques dans l'enseignement, formations des enseignants, nouveautés techniques, projets futurs : la couverture de l'information se veut à la fois complète et générale. Vous retrouverez la sélection des articles sélectionnés sur la page d'accueil du site des TICE de Paris 1 , mais aussi sur les principaux réseaux sociaux tels que Twitter , Facebook , Delicious ou Netvibes . Une sélection pertinente à l'attention des enseignants Chaque semaine, le service TICE de Paris 1 met en avant un article sélectionné pour sa pertinence et son intérêt dans le domaine des technologies pour l'enseignement. Sont notamment sélectionnés des articles sur les thèmes suivants : Présence sur les réseaux sociaux
theorcritique UTOPIE et CRITIQUE Consultez aussi:LIVRES ET THÉORIES - Web et EducationBibliographies NTIC Internet et Langues « L'intégration potentielle de textes, d'images et de sons en un même système, interagissant à partir de multiples points, dans un temps choisi (réel ou différé), au sein d'un réseau global auquel on peut accéder librement et à faible coût, transforme fondamentalement en effet le caractère de la communication. Or la communication modèle la culture de manière décisive, dans la mesure où [...] nous ne voyons pas la réalité telle qu'elle est mais telle que sont nos langages. Et nos langages sont nos médias. Castells, M.
Le mot clé et sa difficile exploitation pédagogique. Plus que jamais, l'élève doit se servir de mots-clés: le développement de l'internet, l'utilisation régulière de moteurs de recherche demandent que l'on se serve de mots-clés pour travailler. L'expérience montre cependant que leur utilisation correcte nécessite un apprentissage, et que la notion même de mot-clé n'est pas comprise de la même manière par tous. Pour les élèves (mais aussi pour les adultes !), la difficulté de cerner précisément la notion de mot-clés est le résultat de la différence entre la manière humaine de réfléchir et le traitement formel, seule chose dont est capable l'ordinateur, dans l'état actuel des recherches. 1. Quelques situations Vous demandez que les élèves recherchent des renseignements sur " La Guerre du Feu " , le roman de Rosny. Vos élèves proposent d'aller voir sur internet ce qu'on peut trouver sur le sujet. Vous construisez une séquence de cours sur le romantisme avec les élèves. Résultats ? 2. 3. 3.1. 4.1. 4.2. 4.3 L'homonymie 6. 1. 2. Espace
Analyse des recherches sur les TICE Notre collègue et ami Guy Béliveau a réalisé à l’hiver dernier une étude sur les TICE. Ayant pour objectif de se dégager des discours impressionnistes sur les TICE que l’on peut entendre de part et d’autre, il a analysé les études scientifiques sur le sujet. Bien sûr, on peut – et doit – se questionner sur les éventuelles limites des études scientifiques étant actuellement disponibles. Tout comme on peut se demander si les constats observés essentiellement dans les domaines des sciences de la nature sont transposables aux domaines des Humanités – ou encore se demander si les impacts observés chez des étudiants du MIT sont un indicateur signifiant lorsque nous affrontons les défis pédagogiques de la formation générale des étudiants au collégial. Projet de recherche et de développement pédagogique Impacts de l’usage des TICE au collégial Rapport final présenté par Guy Béliveau Département de philosophieCégep de Trois-Rivières 20 juin 2011 1. 2. 3. 4. 1) Résultats scolaires 1. 2. 3.
L'Agence nationale des Usages des TICE - Les tablettes tactiles dans l’enseignement : premières études par Mônica Macedo-Rouet * Les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans les établissements scolaires français depuis à peine un an. Le site Educnet recense sept expérimentations au niveau national, qui concernent des écoles, collèges et lycées (consulter le menu « Voir aussi »). Alors que ces expérimentations se développent, il est encore trop tôt pour en tirer des conclusions concrètes, affirme Michèle Monteil, chef de projets « Tablettes » à la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO-A3) du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative (MENJVA). Ces études soulignent l’importance des applications logicielles et de leur adaptation à l’enseignement, l’intérêt de la mobilité dans l’usage des tablettes, et la perception positive, mais aussi critique, des élèves vis-à-vis de cette technologie. L’importance des applications logicielles Mobilité et besoins particuliers Les principaux avantages constatés de l’usage de tablettes étaient :
Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) recouvrent les outils et produits numériques pouvant être utilisés dans le cadre de l'éducation et de l'enseignement (TICE = TIC + Enseignement). Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage. L'étude des méthodes d'enseignement intégrant les TICE est quant à elle l'objet de la technopédagogie. Historique[modifier | modifier le code] Au cours du XXe siècle, l'école a tenté de s'approprier les médias et les dispositifs techniques, avec plus ou moins de volonté et plus ou moins de moyens : radio scolaire (années 1930), télévision scolaire (années 1950), informatique (années 1970)[réf. nécessaire], magnétoscope (années 1980), multimédia (années 1990). Enjeux et bilans[modifier | modifier le code] Enseignant :
La veille apprivoisée Bunker à Omaha Beach - Par L.Dujol. CC-BY-SA Sélection hebdomadaire d’informations parues sur le web concernant le monde de l’info-doc et les enjeux du numérique. - La seule chose que vous devez savoir à propos d’ACTA. A peine la fronde des internautes et des grandes sociétés de l’Internet ayant poussé le Congrés américain à ajourner la procédure législative visant à adopter les lois anti-piratage SOPA et PIPA terminée qu’une nouvelle menace pése sur un internet libre. L’ACTA, un traité mondial, pourrait permettre à de grandes entreprises de censurer Internet. La pétition a déjà rassemblé plus de 1,6 millions de signatures. Ce traité conçu comme un accord commercial a été négocié secrètement sans aucun débat parlementaire et sans aucune consultation des organisations internationales pour imposer une logique répressive dictée par les industries du divertissement. Vacuité d’une offre légale et des parlementaires promulguant des lois répressives. Faut-il agir et comment ? Agir donc.
Intégrer les nouvelles technologies de l'information. Quel cadre pédagogique ? Quelle place à l'école pour les nouvelles technologies de l'information ? Selon les expériences québécoises relatées, les nouveaux outils (Internet, disques optiques) facilitent l'accès à une multitude d'informations. Elles peuvent aussi servir à produire des données, lorsque les élèves utilisent un logiciel de traitement de texte ou réalisent un montage vidéo. Elles permettent également la communication et la diffusion des informations grâce au courrier électronique et aux sites Web... Jacques Tardif se livre à un véritable travail d'expertise pédagogique. L'auteur déplore le peu d'initiatives et la confusion qui a régné dans les différentes directives officielles pour encourager l'implantation en milieu scolaire de ces technologies.
Cours en accès libre sur le Web social, TELUQ Avec la montée en puissance des réseaux sociaux et de tous les outils qui ont transformé les manières de faire sur le web, savoir les utiliser n'est plus un luxe. Dans un tel contexte, la TÉLUQ - plus particulièrement le professeur Sébastien Paquet - a créé un cours intitulé "Le web social". Une particularité : ce cours est en libre accès pour tous. La formation est composée de 9 modules d'études (dont un préliminaire et facultatif) et de cinq activités notées. Portails personnels, signets sociaux et aggrégateursFolksonomie et filtrage collaboratifBlogues et microbloguesLe web social et la circulation de l'informationRéseaux sociaux et médias sociauxGroupes et identité sur le webCulture de participationImpacts sociaux et organisationnels du web social Le contenu du cours comprend de textes, bien sûr, et de visuels mais surtout beaucoup d'hyperliens qui permettent d'approfondir les connaissances sur chaque sujet.
Les nouvelles technologies à l'école Tout comme dans le monde du travail et dans beaucoup de foyers, les nouvelles technologies seraient-elles en train de s'installer dans l'éducation nationale, malgré tous les propos pessimistes tenus à leur sujet ? En 1985, le plan « Informatique pour tous » lancé à grand bruit dans les écoles avait fait un flop magistral. Matériel non adapté et vite périmé, manque de formation des enseignants que l'on accusait de résister à cette intrusion souvent considérée comme utopique et trop futuriste. La volonté politique n'avait pas suffi. Aujourd'hui, ce sont les acteurs du système éducatif (élèves et enseignants) qui en réclament l'usage, largement encouragés par les directives gouvernementales : « Préparer l'entrée de la France dans la société de l'information », tel est le programme d'action lancé par Lionel Jospin en janvier 1998. Dès la rentrée scolaire 1997, Claude Allègre lançait un plan prévoyant l'équipement général des établissements scolaires de la maternelle à l'Université.
Des outils différents pour enseigner le français Dans le cadre du congrès annuel de l’Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire, qui s’est tenu à Québec au début décembre, Infobourg a assisté à deux ateliers portant sur des activités d’enseignement du français. Jnavigue! Lina Sylvain a quitté un emploi permanent il y a quelques années pour se consacrer à son rêve : lancer le logiciel Jnavigue! Ce dernier permet aux enfants du début du primaire de décoder les lettres tout en s’appropriant le clavier. Jnavigue réunit différents niveaux de jeux consacrés aux lettres situées sur la ligne centrale du clavier : association d’images, bonhomme pendu, doigté sur le clavier et utilisation des flèches. La chercheuse pour l’organisme La Cour d’école souhaite qu’élèves et enseignants s’amusent tout en apprenant avec Jnavigue. Pour Lina Sylvain, rien n’est plus important que la démocratisation de l’éducation. Le Scrabble en classe Qui n’a jamais joué au Scrabble? À lire aussi : Les manuels numériques gagnent en popularité
Education : Stratégies politiques en Irlande - Aperçu avant impression IrlandeCe rapport national sur l'Irlande nous donne un aperçu des agences responsables en gestion de politique. Il présente également le Ministre de l'Education qui nous décrit les plans d'équipement en TIC (nouvelles technologies de l'information et de la communication), les activités et les ordinateurs dont bénéficieront les écoles. Ce rapport fait état des utilisations possibles de ces technologies dans l'enseignement, offre une description du réseau scolaire national et donne les chiffres de base relatifs à l'éducation et aux TIC. Schools IT 2000 Aux premiers jours du mois de novembre 1997, le Premier Ministre irlandais, Bernie Ahern, le vice-premier ministre et ministre de l'Entreprise, du Commerce et de l'Emploi, Mary Harney, et le ministre de l'Education et des Sciences, Micheál Martin, annoncent un Fonds d'Investissement pour la Technologie dans l'Education de 250 million de livre sterling. A propos de cette initiative M. Objectifs-clé : - la politique et la recherche. Stratégies:
E-textualité Le texte a pour caractère "quasi-transcendantal" d'être labile. Transformable. Ce trait s'actualise totalement dans l'écriture numérique - alors qu'il était quelques fois gommé, inhibé dans l'écriture-papier. La voie est donc libre pour la constitution théorique d'une ontologie qui sache tenir compte "fondamentalement" de cette qualité remarquable (une métabologie). Ainsi, et pour s'en tenir au régime temporel de la textualité électronique, les délais de publication de l'écriture télématique sont inférieurs à ceux de l'édition, ce qui me permet d'amender mon texte " en temps réel ", en fonction des informations obtenues, sans les inconvénients d'un décalage. Rejoignez le Journal de l'Hypertexte en anglais (posts du jour différents de ceux ici présents) - Connectez-vous sur hypertextual.net l'Hypertexte Principal de la Solution - Diffusion du flux Tous les eBooks accessibles sur Phonereader.GoogleBooks Entrez dans la Bibliothèque pour readers mobiles de Phonereader.euJean-Philippe Pastor