Formation des enseignants : Jean-Michel Fourgous chargé d’une mission sur l’intégration du numérique dans la pédagogie Actu | Admissions-concours Marie-Anne Nourry | Publié le , mis à jour le Jean-Michel Fourgous, député-maire UMP d’Elancourt (Yvelines), a été nommé par le Premier ministre, François Fillon, à la tête d’une mission sur l'évolution de la pédagogie par l'utilisation du numérique, auprès de Laurent Wauquiez, ministre de l'Enseignement supérieur. Dans un rapport parlementaire "Réussir l’école numérique" , remis début 2010, il avait démontré l’impact du numérique dans la réussite scolaire des élèves. Cette fois, il va s’attaquer à l’évolution de la pédagogie par l’utilisation du numérique. Car si la France est à la 12e place européenne en taux d’équipement numérique, elle est seulement à la 21e place en matière d’usage pédagogique des TICE (rapport Fourgous). Des propositions début 2012 "Je réfléchirai à la manière dont la formation des enseignants peut davantage intégrer les nouvelles technologies dans la pédagogie", précise Jean-Michel Fourgous sur son blog .
Seven Ways to Build Custom Maps Without a Google Account This morning on Twitter someone asked if there is a way for students to create online maps without a Google Account. The answer is yes and here are seven tools that students can use to build custom maps online. This post is for you Mr. Potter thank you for the inspiration. Animaps is a service that was built for the purpose of allowing users to create animated Google Maps. The basics of creating maps in Animaps is very similar the process for creating maps in Google Maps. Weaving History has gone into hiberation and is not accepting new users at this time. is a promising website for history students and teachers. Tripline is a service designed to enable anyone to record a trip they've taken or to plan a trip itinerary. Build A Map is a new service that allows you to build layers on top of Google Maps. Scribble Maps is a fun and useful application for drawing and typing on Google Maps.
REGARDS SUR LE NUMERIQUE: Blog - Rentrée 2011 : ce qui change pour les nouvelles technos à l’école RSLNmag est édité par Microsoft et se consacre à l’analyse et au décryptage du monde numérique.. Nous vous proposons, tout au long du mois de septembre, une série intitulée : « Enseigner autrement », présentant des expériences éducatives innovantes, faisant notamment une large place au numérique. Pour débuter cette série, nous listons les quelques nouveautés technologiques « institutionnelles » de la rentrée … Et si l’on débutait par un saut dans le passé ? La scène se passe le samedi 1er octobre 1955, sur les bancs du lycée Ampère, dans le premier arrondissement de Lyon, à quelques centaines de mètres de la place des Terreaux. On y voit de (jeunes) élèves prendre possession des lieux qui, une année durant, vont les accueillir. Même sans le son, on sent l’ambiance appliquée, magistrale - ça se passe à partir de 3’00 sur la vidéo qui a capturé la scène, diffusée par l'INA : Vous avez bien cela en tête ? Quelles différences voyez-vous ? Des ordinateurs ? Les initiatives officielles, pourtant, semblent pour l’instant bien timides. On peut citer : > Pour aller plus loin :
Les Deschiens - La Réalité virtuelle | qrcodes et R.A. EducOOo : enseigner avec OpenOffice - Site de l'association Educoo.org La France en flashcodes Une production le collectif Orange. Les plages encombrées vous effraient ? Vous leur préférez les sentiers ombragés des arrières pays, les circuits culturels ou les festivals musicaux de l’été ? Certaines conçoivent ces petits pictogammes noir et blanc comme un service pratique pour habitants et visiteurs de passage : les marqueurs y délivrent informations sur le trafic des bus, les activités municipales ou le calendrier des évènements culturels. D’autres s’en servent pour valoriser leur patrimoine : il suffit de prendre une photo du code avec son mobile pour que les monuments, les curiosités locales, les centres de festivals ou les trésors de la faune et de la flore s’enrichissent, in situ, de mille infos inédites. Petite virée en France, au cœur de lieux où fleurissent les flashcodes, pour le bonheur des vacanciers… Un simple code… et les lieux délivrent leurs secrets ! Vous êtes amateur d’histoire et de vieilles pierres ? Passez donc par Sarlat. Culture : demandez le programme !
« Créer un site ensemble sous forme d'un wiki » par Laurence Bernard - Cyber-Langues 2011 Laurence Bernard est professeur d'anglais au lycée Montgérald au Marin, académie de la Martinique. Laurence est aussi formatrice TICE Langues et webmestre du site d'anglais académique. « Wikispaces, service en ligne sécurisé, permet de créer, en quelques clics, un «wiki», site collaboratif. Selon les droits accordés par l’administrateur, chaque membre peut éditer, modifier, ajouter, supprimer du contenu d’une page rédigée par d’autres membres. Cet espace permet d’établir des liens vers d’autres pages du wiki ou d’autres sites, d’insérer des fichiers image, audio, vidéo, d’insérer des «widgets» (applications ). Il s’agit lors de l’atelier de comprendre en quoi Wikispaces est adapté à un projet de travail coopératif : pour mettre en œuvre un projet d’échange virtuel avec une classe dans un pays de la langue cible, ou pour créer un espace de rédaction collaboratif au sein d’un groupe classe, d’un établissement, d’un atelier d’écriture, d’un club, etc.
Mieux comprendre les noms de domaine Compréhension rapide Explications détaillées Quelques éléments de base Internet est un réseau informatique gigantesque composé de serveurs (ordinateurs dédiés à la fourniture de services informatique), de routeurs (machines servant d’aiguillage pour véhiculer les paquets de données à travers un réseau, entre plusieurs serveurs ou routeurs) et d’ordinateurs (équipements des particuliers, des entreprises, etc.). C’est grâce à une URL (Uniform Resource Locator) - appelée communément “adresse Web”- que l’on peut retrouver l’endroit exact d’une ressource sur le réseau (page web, point de téléconférence, données...). Cette adresse, du type est composée d’une chaîne de caractères et donne deux grandes sortes d’information pour indiquer à un logiciel comment accéder à une ressource : le nom de protocole et le nom de domaine nom de domaine Un nom de domaine est principalement utilisé pour identifier l’adresse d’un site internet et pour les courriers électroniques (mails).
Fourgous : Avec le numérique, améliorer le « rendement scolaire » Par François Jarraud En 2010 son rapport sur l’école numérique avait réussi à faire l’unanimité dans le monde de l’éducation. La vague avait monté jusqu’à ce qu’elle se brise sur les contraintes budgétaires. Finalement le plan numérique de Chatel n’est qu’un ruisseau. Le premier ministre vous a confié il y a quelques jours une mission sur "l'évolution de la pédagogie par l'utilisation du numérique". La première mission devait éveiller l’intérêt de ceux qui peuvent donner un coup d’accélérateur financier à tout l’environnement des outils numériques dans le système éducatif. Aujourd’hui un enfant sur deux qui entrent en 6ème n’est pas au niveau des exigences de l’éducation nationale. Quels objectifs concrets pour ce rapport ? On va voir quel rôle le numérique peut jouer dans le changement pédagogique. Comment va se dérouler la mission ? Les apports du premier rapport ont pu sembler minces. Il a fait bouger les lignes. Les études sont contradictoires. C’est un ouvrage pour les parents.
Des environnements scolaires inadaptés… aux TICE « Veille et Analyse TICE – 400 Les changements dans quelque milieu humain que ce soit se font rarement sans intégrer l’environnement. Changer, ce serait accepter que ce qui est installé soit remis en question. On s’aperçoit, lorsque l’on propose un changement à des équipes, qu’elles mettent le plus souvent en avant l’environnement comme principal frein à cette évolution et non pas leur propre façons d’agir. Depuis le début des années 1980, première époque de proposition volontariste d’introduction des TIC dans l’enseignement, on peut observer ce phénomène et l’analyser. Finalement on peut remarquer que si l’environnement scolaire a peu été capable de se reconfigurer en fonction des possibilités offertes par le numérique, ce sont les concepteurs de ces produits et dispositifs qui ont trouvé la solution : ne changez rien à vos environnements, le numérique est dans la poche de chacun de nous. On rétorquera que les concepteurs n’ont pas de vision scolaire ni même éducative liée à leurs outils. A suivre et à débattre