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Livret Scolaire Numérique (Ma classe)

ENT adapté pour les écoles primaires - Scolaris SCOLARIS Primaire adaptés aux enfants, parents et professeurs Utilisez des interfaces adaptés à votre âge En école maternelle, les élèves cliquent directement sur des jeux à caractère pédagogique. En école élémentaire, les élèves travaillent avec une interface simplifiée, ludique et adaptée à leur âge. Les autres utilisateurs (professeurs, parents ...) accèdent par une interface adulte, simple et fluide. Travaillez à l'intuition Toutes les fonctions sont accessibles en 1 clic. Il n'y a pas de menu déroulant. Il n'y a aucun terme informatique. Scolaris a été conçu pour des utilisateurs n'ayant aucune compétence informatique Accédez immédiatement à vos outils Toutes les commandes nécessaires à votre action sont présentes sur la page. L'utilisateur voit immédiatement ce qu'il peut faire. L'utilisateur passe d'une fonction à l'autre sans cascade d'écrans. Scolaris a été conçu pour un usage intensif, rapide et ludique adapté à la génération "digital native". SCOLARIS primaire est en ligne

Livret scolaire numérique Livret One Click, version 2016 complète et gratuite Livret scolaire pour l'école, compatible Windows® conforme à l'ensemble des préconisations et règlementations de l'E.N. Livret One Click a été téléchargé : 95814 fois, merci pour votre confiance ! Détails sur les nouveautés de la rentrée 2016 (LSU, cycles, programmes ...) ? Comment mettre à jour vos logiciels ? Livret One CLick et le LSU Un livret, c'est quoi ? Un outil simple et performant Livret Livret One Click est un logiciel qui permet aux professeurs des écoles de gérer les évaluations afin d'éditer de manière automatique les livrets scolaires. En un clic vous obtiendrez : livrets scolaires, LPC, attestations, synthèses, convocations aux APC, ... Gain de temps Fini les soirées à préparer les livrets ! La surcharge de travail pour éditer les livrets fera dorénavant partie du passé. En un clic et à tout moment, le livret scolaire d'un ou plusieurs élèves peut être calculé, mis en page et imprimé. Simplicité Le respect des textes en vigueur Sécurité

Enseigner avec le numérique Tout le numérique Restez informé-e en permanence sur l'actualité dans le domaine de l'enseignement avec le numérique ! Dossiers documentaires Les Dossiers de la DGESCO sont liés à des priorités ministérielles explorées sous l'angle pédagogique, technique, institutionnel, sociologique, économique et juridique. Fil: Dossiers Actualités de l'enseignement L'actualité dans le domaine de l'enseignement avec le numérique, premier et second degrés : Lettres d'information, actualités, dernières publications des sites ! Fil: Lettres Édu_Num Édu_Num Thématique La Lettre Édu_Num thématique - l'actualité des ressources du numérique Édu_Num Premier degré Édu_Num Handicap La Lettre Édu_Num Handicap et numérique vient en complément des Lettres Édu_Num disciplinaires. Édu_Num M@gistère Les actualités de votre plate-forme de formation continue Édu_Num Lettre @eduscol_EMI (Éducation aux Médias et à l’Information) Édu_Num Ressources La Lettre Édu_Num Ressources vient en complément des Lettres Édu_Num disciplinaires.

BO 2008 CE2-CM1-CM2 Dans la continuité des premières années de l’école primaire, la maîtrise de la langue française ainsi que celle des principaux éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires du CE2 et du CM. Cependant, tous les enseignements contribuent à l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. La compréhension et l’expression en langue vivante font également l’objet d’une attention particulière. L’autonomie et l’initiative personnelle, conditions de la réussite scolaire, sont progressivement mises en œuvre dans tous les domaines d’activité et permettent à chaque élève de gagner en assurance et en efficacité. Faire accéder tous les élèves à la maîtrise de la langue française, à une expression précise et claire à l’oral comme à l’écrit, relève d’abord de l’enseignement du français mais aussi de toutes les disciplines : les sciences, les mathématiques, l’histoire, la géographie, l’éducation physique et les arts. 1 - Langage oral 2 - Lecture, écriture 2 - Géométrie

Logiciel livret scolaire numérique gratuit et outils pour le primaire MENE1526483A Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) Apprendre à l'école, c'est interroger le monde. C'est aussi acquérir des langages spécifiques, acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne suffit pas. Le cycle 2 couvre désormais la période du CP au CE2, offrant ainsi la durée et la cohérence nécessaires pour des apprentissages progressifs et exigeants. Au cycle 2, les élèves [1] ont le temps d'apprendre. Au cycle 2, le sens et l'automatisation se construisent simultanément. Au cycle 2, la langue française constitue l'objet d'apprentissage central. La place centrale donnée à la langue française ne s'acquiert pas au détriment des autres apprentissages. Au cycle 2, on ne cesse d'articuler le concret et l'abstrait. Au cycle 2, l'oral et l'écrit sont en décalage important. Au cycle 2, les connaissances intuitives tiennent encore une place centrale. Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle. Volet 3 : les enseignements Français Langage oral Écriture

[APDEN] L’A.P.D.E.N. a adressé ce jour un courrier à la Direction Générale des Ressources Humaines (DGRH) du Ministère de l’Éducation nationale, dans le contexte de la mise en oeuvre du nouveau cadre reglementaire de définition et d’exercice du métier de professeur documentaliste, intervenu progressivement entre 2013 et 2017, et qui n’a à ce jour fait l’objet d’aucune information officielle aux personnels concernés. Une copie de ce courrier, ainsi qu’un second adressé à l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale - Établissements et Vie Scolaire (IGEN-EVS), a été transmise pour information aux syndicats de personnels de direction, et aux syndicats de personnels enseignants, accompagnés de propositions. Madame, Monsieur, Le cadre réglementaire d’exercice des professeurs documentalistes a été intégralement refondu depuis 2013 : intitulé du métier, statut, obligations de service, objets d’enseignement, modalités d’évaluation. Gaëlle SOGLIUZZOPrésidente de l’A.P.D.E.N.

BO 2008 CP-CE1 Le cycle des apprentissages fondamentaux commence au cours de la grande section de l’école maternelle et, à ce niveau, lui emprunte sa pédagogie. Il se poursuit dans les deux premières années de l’école élémentaire, au cours préparatoire et au cours élémentaire 1ère année. L’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la langue française, la connaissance et la compréhension des nombres, de leur écriture chiffrée (numération décimale) et le calcul sur de petites quantités constituent les objectifs prioritaires du CP et du CE1. À la fin de la grande section de l’école maternelle, l’élève a largement accru son vocabulaire, il est capable de s’exprimer, d’écouter et de prendre la parole. 1 - Langage oral Au cycle des apprentissages fondamentaux, les élèves continuent leur apprentissage du langage oral : respect de l’organisation de la phrase, expression des relations de causalité et des circonstances temporelles et spatiales (pourquoi ? 2 - Lecture, écriture 3 - Vocabulaire 4 - Grammaire

Carnet de suivi Carnet de suivi des apprentissages de maternelle essayant de respecter au mieux les demandes institutionnelles et les préconisations d'Eduscol tout en évitant d'être une usine à gaz !! Voici le "carnet de suivi des apprentissages" que j'utilise depuis septembre 2016 : il s'agit d'un cahier à spirales où sont collées les traces ou photos des réussites marquantes de chaque élève, une sorte d'albums souvenirs des progrès. Il comporte : - une couverture - un mot d'explication aux parents - 2 pages de résumé des programmes, spécialement rédigé pour être accessible aux parents : pour en savoir + et télécharger ce document, c'est ici - une page de signatures par an avec une partie réservée aux commentaires de l'enseignant(e) - les réussites de l'enfant collées au fur et à mesure (si possible avec lui). ça m'a fait gagner un temps fou (parce que j'ai qd meme 31 élèves et 3 niveaux!) Si vous souhaitez vous lancer, je vous conseille ce modèle, solide, résistant à une chute d'1 mètre et waterproof!

MENE1526483A Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3) Le cycle 3 relie désormais les deux dernières années de l'école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce cycle a une double responsabilité : consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs ; permettre une meilleure transition entre l'école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle. Le programme fixe les attendus de fin de cycle et précise les compétences et connaissances travaillées. À partir des repères de progressivité indiqués, les différentes étapes des apprentissages doivent être adaptées par les équipes pédagogiques à l'âge et au rythme d'acquisition des élèves [1] afin de favoriser leur réussite. Français

Professeur documentaliste et EMI Ressources et présentation proposés lors de la journée de réseau des professeurs documentalistes nord Franche Comté à Canopé Belfort le 28 janvier 2016. Textes de référence : Référentiels et matrice : Matrice EMI et cycle 3 : Matrice EMI et compétences du socle cycle 3 par doc’Toulouse, académie de Toulouse.MATRICE (Référentiel) académie Toulouse qui a pour objectif de : permettre de faciliter l’élaboration de séances pédagogiques en repérant les objectifs, les connaissances et les compétences essentielles du champ de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI).Compétences transversales : Les “bonnes” pratiques disciplinaires en EMI Par Johann Jambu du Réseau IATICE académie Dijon. Repérer, à travers des exemples, ce qui relève de l’EMI afin de pouvoir s’intégrer dans une réflexion transversale.

BO 2008 maternelle L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux. L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un élève. Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. L’école maternelle introduit progressivement les enfants aux apprentissages fondamentaux. 1 - Se familiariser avec l’écrit Découvrir les supports de l’écrit Les enfants découvrent les usages sociaux de l’écrit en comparant les supports les plus fréquents dans et hors de l’école (affiches, livres, journaux, revues, écrans, enseignes, ...).

Carnet de suivi des apprentissages Suivi des photos prises par les élèves Dans ma classe, chaque élève a un cahier A5 de suivi des apprentissages rempli de photos qu'il a lui même pris durant les ateliers lorsqu'il était fier de lui. Pour en savoir + sur ce cahier, c'est ici ! Après 3 ans de test, ce fonctionnement me convient très bien, il permet notamment de libérer l'enfant de l'attente de la validation de l'adulte et d'éviter les "maîtresse, viens voir ce que j'ai fait!!!" Et puis... c'est tellement gratifiant de découvrir en fin de semaine, au moment de vider l'appareil photo, que tel ou tel élève a réussi à faire tel atelier sans que nous l'ayons vu faire!! Si la photo montre que l'élève a encore besoin de progresser (ce qui est très rare) je me note de lui représenter l'atelier en question la semaine suivante et je supprime la photo pour qu'il puisse en refaire une lorsqu'il sera acquis. Le seul inconvénient de ce système de photo, c'est la gestion des photos à imprimer ou non! 1. 2.

Le SNUipp-FSU présente les caractéristiques de l'école élémentaire, son fonctionnement et les programmes en vigueur. - SNUipp-FSU L’école élémentaire publique accueille plus de 3,5 millions d’enfants de 6 à 11 ans qui, pour la grande majorité d’entre eux, ont été scolarisés à l’école maternelle. Les apprentissages fondamentaux qui y sont dispensés constituent les fondements des autres apprentissages et leur maîtrise apparaît, de fait, une condition indispensable au bon déroulement des parcours des élèves. Les enseignements leur offrent des entraînements systématiques à la lecture, à l’écriture, à la maîtrise de la langue française et des mathématiques, ainsi que de solides repères culturels. Les élèves en difficulté doivent pouvoir bénéficier d'un enseignement différencié et d'une aide personnalisée si besoin auprès de personnels spécialisés dès que les premières difficultés apparaissent et avant qu’elles ne soient durablement installées. Présentation générale # Inscription et fréquentation # L'instruction est obligatoire à partir de 6 ans. Plus d'infos sur Kisaitou en ligne Les classes # Le nombre d’élèves # Cycle 2

Le livret scolaire numérique permet une gestion et un suivi virtuel en permanence des notes des élèves de notre classe. by virgi974 Dec 9

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