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Du théâtre en classe... à la classe théâtre

Du théâtre en classe... à la classe théâtre
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ANRAT : Fiches parcours et Fiches spectacles élèves : collège / lycée 2011 à 2015 | Transversarts American Tabloïd (amont) et American Tabloïd (aval) mise en scène de Nicolas Bigards Antigone (aval) mise en scène de Marc Paquien L’art de la comédie (aval) mise en scène Patrick Pineau L’Art du rire (aval) de Jos Houben L’Atelier volant (amont) et L’Atelier volant (aval) de Valère Novarina Au beau milieu de la forêt (amont) par le Collectif Les Possédés/Katja Hunsinger Aucun homme n’est une île (amont) mise en scène de Roland Auzet L’Avare (amont) mise en scène de Catherine Hiegel Une Aventure (aval) compagnie La Boca Abierta Babel France (amont) par la Compagnie Flash Marionnettes Barbe-Neige et les sept petits cochons au bois dormant (aval) de Laura Scozzi Blanche-Neige ou la chute du mur de Berlin (aval) de la compagnie La Cordonnerie Blue jeans (amont) et Blue Jeans (aval) conception Yung Faï Break O (amont) par le collectif to R mansion Le Cabaret Calamiteux (amont) et Le Cabaret Calamiteux (aval) mise en scène de Camille Boitel Cannibales (aval) mise en scène de José Pliya Moi je crois pas !

Téléchargez des textes de théâtre à jouer pour enfants et adolescents Nombre de personnages : 15 Âge : 13 ans et plus Durée : 1h 30 Auteur : d’Edgar POE, adaptation de Marie TORRES Résumé : Un double meurtre est commis à Paris, rue Morgue : deux femmes, la mère et la fille, qui vivaient seules, sont retrouvées sauvagement assassinées. Les circonstances sont obscures et inexpliquées par la police : portes et fenêtres étaient fermées de l’intérieur et ni l’argent, ni les bijoux n’ont été dérobés. Cependant, un homme, visiblement innocent, est arrêté. Ce récit d’Edgar Poe, traduit par Charles Baudelaire et publié en 1841, est considéré comme la première nouvelle policière de l’histoire littéraire ; il inspirera bien des auteurs dont Conan Doyle pour son fameux Sherlock Holmes.

Le théâtre à l'école Jouer avec sa voix, exprimer ses sentiments, créer, etc. autant d’aspects que la pratique du théâtre à l’école peut revêtir. Une véritable école de la vie ! Quelques repères utiles et pratiques. Nous vous proposons ici quelques repères très simples pour vous permettre de donner place au théâtre dans votre école. Quelques compétences mises en œuvre dans la pratique du théâtre :- Découvrir la langue : son rythme, ses sonorités, la hauteur de la voix…- Exprimer ses sentiments : la joie, la colère, la peur, la tristesse, le dégoût, la surprise, …- Développer son sens de l’esthétique- Maîtriser le corps - Vivre la relation avec l’autre : coopérer, reconnaître l’autre, l’écouter, le respecter…- Faire preuve d’imagination : improviser, créer une pièce de théâtre, …- Faire appel à la mémoire pour retenir des textes- Découvrir des pièces de théâtre d’auteurs célèbres, se constituer une anthologie de beaux textes… Et encore des outils divers et variés : Et si vous mettiez en voix pour dire ce texte

[Théâtre] Le roi lion en comédie musicale à l’école Voici notre projet de fin d’année : monter la comédie musicale du roi lion avec toutes les classes de l’école (primaire). Cela est un chouette projet et j’ai tenté d’adapter le texte du roi lion pour le théâtre. Si cela peut servir à certains ou donner des idées à d’autres, tant mieux. Ce travail est créé pour 4-5 classes, et la partie théâtre pour 27 élèves (les élèves de CM1-CM2 dans notre école) mais cela peut tout à fait s’adapter. Jouez-bien ! Ci-dessous : Album du roi lion pour une lecture en classe. DVD du roi lion pour un visionnage en classe CD du roi lion pour toutes les musiques lors du spectacle. N’hésitez pas à consulter mes séquences autour du théâtre : Expression corporelle Autour de la voix

Gr13 - Du théâtre à l'école 2ème PERIODE : JEUX DRAMATIQUES / IMPROVISATIONS Selon les I.O, " on peut définir le jeu dramatique comme l'activité qui consiste à placer des personnes dans une situation fictive et à les faire réagir. " C'est une deuxième phase nécessaire car c'est la période la plus créative qui permettra d'introduire des échanges pour construire. Pour les plus grands, elle peut se dérouler de novembre jusqu'en février, voire à Pâques, avec des exercices d'expression corporelle, en parallèle. Pour les plus petits, jusqu'à Pâques. A - Les grands objectifs : · développer les capacités d'imagination, d'invention. · mais aussi de coopération et d'organisation concertée · développer les capacités d'écoute et de solidarité · développer les capacités langagières orales (choix, argumentation, nuances …) B- Quelques exemples de situations : C - La démarche : Tirage par groupe du petit papier Préparation dans les coins de la salle. D - Ce qu'observe l'enseignant : vers le haut

Improvisation théâtrale Découvrez nos trois reportages en classe, tournés dans le cadre d'un atelier d'improvisation théâtrale mené avec les élèves du lycée Antoine-de-Saint-Exupéry de La Rochelle. En cours, vous pouvez vous inspirer de ces exercices pour aider les lycéens à développer leurs compétences orales. Le théâtre d’improvisation permet de travailler les capacités d’imagination, le goût de la pratique artistique et la fréquentation d’œuvres variées. Il offre également la possibilité d’améliorer l’expression orale des élèves et leurs qualités d’écoute. Épisode 1 : l’échauffement Avant de commencer le travail d'improvisation, une séance d’échauffement est proposée aux élèves. Épisode 2 : le « conte » à rebours Avec cet autre exercice, les élèves développent leur sens de l'écoute et apprennent à créer collectivement un récit cohérent, tout en le construisant de manière non chronologique. Épisode 3 : la parole limitée Un thème imposé, deux comédiens, trois répliques possibles pour chacun.

Théâtre Théâtre : liens pour la classe Notre théâtre d'ombres (revue BTj n°198, 5 février 1981) Le site Monter un spectacle. Le site "Théâtre d'ombres et Marionnettes" Cours de théâtre : exercices Atelier théâtre (lire pour dire), 1985 Rallye-liens "Le théâtre à l'école" (BigBoom) Échauffement vocal : Virelangues et trompe-oreilles Devez-vous payer des droits d’auteur pour un spectacle scolaire ? Lequeux, L'enfant créateur de spectacle : jeux d'ombres, jeux dramatiques (1973) Lequeux, Jeux de marionnettes et "bande magique" (1973) La rencontre : exercice d'improvisation théâtrale. Dialogues à lire et à jouer CE (1986) La Princesse des diamants (Michel Ocelot, Princes et princesses) (tapuscrit) Le bruit (scène à deux) Le retard (scène à deux) Pour l'Annonce (Pierre Gripari) : Perrault fait passer un entretien à un loup pour jouer dans un conte. Il a marché toute la nuit (Jean Brianes) (Niveau 5) Complainte du Roy Renaud (Trouvères et troubadours) (Niveau 5) Thyll et le boulanger (d'après de Coster) (Niveau 5)

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