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Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Índice.

Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Índice.

Webdeleuze : Accueil Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación es el resultado de más de diez años de investigación llevada a cabo por especialistas del ámbito de la lingüística aplicada y de la pedagogía, procedentes de los cuarenta y un estados miembros del Consejo de Europa. El Marco de referencia se ha elaborado pensando en todos los profesionales del ámbito de las lenguas modernas y pretende suscitar una reflexión sobre los objetivos y la metodología de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, así como facilitar la comunicación entre estos profesionales y ofrecer una base común para el desarrollo curricular, la elaboración de programas, exámenes y criterios de evaluación, contribuyendo de este modo a facilitar la movilidad entre los ámbitos educativo y profesional. (*) Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg: Council of Europe, 2001. volver

El enfoque por tareas El enfoque por tareas Índice 1- ¿A qué nos referimos cuando hablamos de Enfoque o Enfoques por tareas? Bajo este nombre se engloban una serie de estudios teóricos (básicamente sobre la adquisición de segundas lenguas) y de propuestas prácticas (elaboración de currículos y modelos de unidades didácticas) que reivindican una forma nueva de enseñar una lengua extranjera. A pesar de ciertas diferencias en las realizaciones, como más tarde veremos, el interés fundamental de estas propuestas se centra en cómo conseguir que los alumnos adquieran competencia comunicativa de una manera más efectiva. 2- ¿Cuándo y por qué nace este enfoque? Aparece dentro del marco teórico del enfoque comunicativo y surge como una evolución del modelo nocio-funcional y de las propuestas del Consejo de Europa (Threshold level), que se habían preocupado fundamentalmente por definir qué hay que enseñar a partir de un análisis de la lengua como instrumento para la comunicación, y no como un sistema formal. Notas: Volver

American English Speech | Open Learning Initiative American English Speech[Enter Course] Overview: This course will be beneficial if you wish to learn how to communicate with the sounds and music of American English. The purpose is not to increase your vocabulary, nor to improve your grammar, but to deal with the sounds of the words that you speak. You will have the flexibility of time to experience, at your own pace, aural and visual aspects of a sound. You will learn to: Articulate sounds and words using the dialect of Standard American English.Listen and think in terms of symbols for sounds, using the International Phonetic Alphabet.Use the International Phonetic Alphabet to transcribe from the Roman alphabet into the forty-four sounds of Standard American Dialect and vice versa.Analyze texts for phrasing, operative words, intonational patterns, degrees of stress.Achieve a proper use of weak forms for certain parts of speech in the English Language, making your speech clear and efficient. In-Depth Description Foundations of Speech Vowels

Ereignis - Martin Heidegger in English Practico mi español: Spot publicitario (A2) Esta propuesta didáctica trata sobre la campaña “Despierta, desayuna, come sano y muévete” realizada por el Ministerio de Sanidad y Consumo con el objetivo de promover hábitos alimenticios saludables y por consiguiente reducir los altos índices de sobrepeso y obesidad entre la población infantil. - Tomar conciencia de los hábitos alimenticios saludables. - Repasar el imperativo. - Ampliar vocabulario. Responde a las siguientes preguntas: 1. Vídeo : « ¡Despierta, desayuna ! Después de visionar el video, responde a las preguntas siguientes: ¿De qué tipo de documento se trata? 1. 2. 3. 3. Di cuál es el objetivo de esta campaña ¿Te parece lograda esta campaña? 1. Aqui tienes el enlace de la campaña "Despierta, desayuna" del Ministerio de Sanidad. Si quieres ver otros videos de las campañas ingresa en www.msc.es

Redele : Marzo 2004 Contenidos Las palabras y el escrito La autoevaluación como parte de la nota semestral Objetivos y diseño curricular en la enseñanza del ELE La cultura, ¿universo compartido? ¿Cómo se hizo E de escribir? El componente cultural: un ingrediente más en las clases de lengua LOURDES MIQUEL y NEUS SANS La diversidad cultural, elemento didáctico en el aula de ELE. Reseñas Bibliográficas The Online Books Page Consejerias Exteriores : Material didáctico Carteles para la clase de español De nuestras publicaciones, "Recursos de la Consejería de Educación en Italia, Grecia y Albania" (ediciones 2010 y 2011), hemos extraído los siguientes carteles que contienen recursos para trabajar en clase o utilizar en la escuela para dar a conocer más datos sobre el español: El mercado | La ciudad | Los números y los colores | Las partes del cuerpo | Mapa de España Mapa político de España | Mapamundi | Frutas | Verduras | Animales | Cifras del español en Italia | Calendario 2012 Etiquetas (para usar con el mapa político de España): gastronomía española - patrimonio de la humanidad en España - vestigios romanos en España La calle El cuerpo humano El árbol de la familia El mercado Mapa de España Cifras del Español Ajoblanco Tortilla de patatas Pulpo a la gallega Tipo de actividad: practicoEtapa: todosNivel: todos Vídeo didáctico Descubriendo Roma: un paseo por la ciudad a través de sus fuentes

Enfoque por tareas. Por Maribel González | Actualizado el 20.09.09 | Publicado el 07.02.08 El enfoque por tareas es un método de enseñaza-aprendizaje que se inserta dentro de la corriente metodológica comunicativa para el aprendizaje de lenguas pero que también puede aplicarse a cualquier otra asignatura ya que se trata de que el alumnado a medida que va realizando una serie de actividades vaya adquiriendo las hablilidades y las capacidades necesarias para resolver una tarea final. Para saber algo más sobre este enfoque proponemos los siguientes enlaces: Estarie, Sheila; La aplicación del enfoque por tareas al aprendizaje de lenguas en segundo y tercer ciclo de primaria en Las lenguas extranjeras en el aula. [slideshare id=233093&doc=power-point-enfoque-por-tareas-n-gil-pea-1200672101229943-4&w=425] El enfoque por tareas: de la fundamentación teórica a la organización de materiales didácticos. Algunas experiencias: Pasos a seguir para crear un unidad didáctica basada en enfoque por tareas: ¡Comparte!

Proyecto Filosofía en español / www.filosofia.org

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