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Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Índice.

Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Índice.

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El enfoque por tareas El enfoque por tareas Índice 1- ¿A qué nos referimos cuando hablamos de Enfoque o Enfoques por tareas? Bajo este nombre se engloban una serie de estudios teóricos (básicamente sobre la adquisición de segundas lenguas) y de propuestas prácticas (elaboración de currículos y modelos de unidades didácticas) que reivindican una forma nueva de enseñar una lengua extranjera. A pesar de ciertas diferencias en las realizaciones, como más tarde veremos, el interés fundamental de estas propuestas se centra en cómo conseguir que los alumnos adquieran competencia comunicativa de una manera más efectiva. 2- ¿Cuándo y por qué nace este enfoque? Aparece dentro del marco teórico del enfoque comunicativo y surge como una evolución del modelo nocio-funcional y de las propuestas del Consejo de Europa (Threshold level), que se habían preocupado fundamentalmente por definir qué hay que enseñar a partir de un análisis de la lengua como instrumento para la comunicación, y no como un sistema formal. Notas: Volver

Rúbrica (docencia) Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente. La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Pueden distinguirse las siguientes características de las rúbricas, según Bernie Dodge y Nance Pickett: La evaluación de rúbricas incluye una o más cortinas a las que se relaciona el desempeño, definiciones y ejemplos que ilustran los atributos medidos y una escala de medición para cada dimensión. RubiStar.

Ereignis - Martin Heidegger in English La Mansion del Ingles. Curso de Ingles Gratis. Gramática inglesa Oficina de Publicaciones — Libro de estilo interinstitucional — Novedades Última actualización: 8.4.2014 El texto de la versión impresa (edición 2011) debe considerarse como la nueva versión de base. Todas las modificaciones (excepto las simples mejoras) con respecto a esta edición aparecen en el texto en color verde. Este sitio está disponible en veinticuatro lenguas de la Unión Europea. Todas las versiones se presentan siguiendo la misma estructura (excepto la cuarta parte, que es específica de cada lengua). La versión impresa de la edición de 2011 se encuentra disponible en BG, CS, DA, DE, EL, EN, ES, ET, FI, FR, GA, HU, IT, LT LV, MT, NL, PL, PT, RO, SK, SL y SV. Últimas modificaciones Abril de 2014 Marzo de 2014 Anexo A10, lista de las regiones (NUTS): modificaciones Punto 9.5.3, organismos descentralizados: Organismo de Reguladores Europeos de las Comunicaciones Electrónicas (anteriormente punto 9.5.6). Anexo A2, emblemas: «Tribunal de Cuentas» y «Centro de Satélites de la Unión Europea» Febrero de 2014 Anexo А4: BPI Enero de 2014 Diciembre de 2013 Octubre de 2013

Redele : Marzo 2004 Contenidos Las palabras y el escrito La autoevaluación como parte de la nota semestral Objetivos y diseño curricular en la enseñanza del ELE La cultura, ¿universo compartido? ¿Cómo se hizo E de escribir? El componente cultural: un ingrediente más en las clases de lengua LOURDES MIQUEL y NEUS SANS La diversidad cultural, elemento didáctico en el aula de ELE. Reseñas Bibliográficas The Future of Education? #EDCMOOC International communities collaborating onlinequadblogging.net Do we need teachers at all in the future? Using technology to create an audience for learners, encouraging and motivating them. But it is important to remember, technology is just a tool, and it is what it allows us to do in an OPEN environment that is important. This is my digital artefact for the E-Learning & Digital Cultures MOOC. Starting on the left, click on the icons around the outside of the #EDCMOOC tree. Enjoy, share, comment. Sarah

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