Centre de résolution de problème guidé Ma collègue et moi avions commencé à réfléchir à la mise en place d'un centre de résolution de problème guidé afin d'accompagner les élèves et de les soutenir dans leur apprentissage de la démarche de résolution ainsi que dans la découverte de nouvelles stratégies. J'ai remis la main sur un document qui s'intitule "Vers une démarche stratégique" , ou communément appelé "Fine mouche", conçu pour chaque niveau d'enseignement. Ce document de travail explique clairement les étapes de la démarche de résolution à l'aide de trois personnages: 1- le détective qui tente de bien comprendre le sens du problème et qui est à la recheche d'indice pouvant l'aider à résoudre le problème. 2- le menuisier, lui, choisit les bonnes stratégies qui l'aideront à construire sa démarche. Il laisse également des traces claires de sa démarche. 3- le vérificateur (j'utiliserai le juge) s'assure de la validité de la réponse. 1- Je lis le problème avec soin.2- Je collecte les données.3- Je réunis les renseignements.
Centre de numération Puisque je suis la "responsable" des centres de numératie dans mon équipe de travail (ma collègue se charge de la littératie), je commence un gros travail d'élaboration des centres de mathématique durant l'été. Pour ce faire, je vous rappelle que je m'inspire du livre L'enseignement des mathématiques; l'élève au centre de son apprentissage. Pour démarrer, je vais commencer très simplement pour ne pas m'éparpiller. Les premiers "ateliers" qui seront présentés dans les centres serviront à vérifier les concepts de base qui sont acquis. Je rappelle que notre objectif cette année est de prioriser la qualité de l'apprentissage plutôt que la quantité. Débutons... Dans ce premier atelier, vous aurez besoin de télécharger les dominos sur le site La maternelle de Moustache. Dans ce deuxième atelier, j'utiliserai un ensemble de fiches provenant du blog Au fil des jours, très bien présenté. Bonne découverte!
Debbie Diller I wish I knew the best way to explain my Math Stations. I've said it many times, I like it simple, clear and meaningful. So ... in a nutshell... here is how I run my math stations in my 2nd grade class. Each month I cover 12 CC standards. 4 from each domain: Base Ten Notation Fluency w/ Addition and Subtraction Measurement Geometry/Data This can be found on page 1 of my centers... below is March. Storing the completed set. The first year, I had the expense and lamination to cut... however, since then... it's been easy!! I use these fancy storage boxes (he! Each month has its own box. The bottom picture (of the post) shows what the inside of the fancy box looks like. 12 large baggies of math station task card, talk card, activity, manipulatives etc. I took pictures today of our last rotation in March. I have 12 pairs of kids working around the room... completing their activity in the box, completing their workbook and then playing a math facts game board until the timer goes off. page 2... box 2
Ateliers mathématiques Une page pour centraliser les jeux et activités que je vais utiliser lors des ateliers mathématiques...Je mettrai mes ressources au fur et à mesure de leur trouvaille ou de leur bidouillage... à suivre donc! Atelier 1: numération J'avais trouvé ce pack sur teachers pay teachers... J'ai eu de la chance, il était gratuit à l'époque! Des tas d'activités pour travailler la numération jusqu'à 20! Par contre, je n'utilise absolument pas la partie anglais! Je vais tenter de m'en inspirer pour faire le même type de jeu pour les nombres jusqu'à 99. Un jeu auto correctif pour comparer les nombres ( jusqu'à 99). Deux jeux autocorrectifs avec les différentes écritures d'un nombre (1 à 20 et 1 à 99) Un jeu pour travailler avec les nombres. Le gagnant est celui qui a le plus de carte à la fin de la partie. Et il est gratuit!!! Et je leur proposerai aussi mes jeux avec le tableau des nombres: un jeu pour compter de 2 en 2 (nombres pairs et impairs, de 5 en 5, de 10 en 10 Atelier 2: tracés à la règle additifs
Ateliers mathématiques (numération et calcul) Cela fait un petit moment que je réfléchis à la façon dont je pourrais mettre en place dans ma classe un temps d'ateliers autour de jeux mathématiques. Je voudrais mettre en place à la rentrée de septembre un créneau en tout début d'après-midi (30mn d'abord jusqu'à 45mn en fin d'année) afin de proposer à mes élèves des jeux de numération et de calculs et quelques ateliers inspirés de la méthode Montessori. J'ajouterai donc dans cet article les jeux au fur et à mesure de leur réalisation et des choix que je ferai. les cartes de numération Les élèves les superposent pour créer un nombre. Ils peuvent ensuite construire le nombre avec le matériel Base 10, des cartes milliers, centaines, dizaines et unités ou de la monnaie. Il y a 2 versions: l'une en couleur (le code de couleur correspond au fichier: Pour comprendre les maths) et l'autre à imprimer sur du papier de couleur le jeu de la marchande, un classique! les logicos l'escalier des nombres le jeu du serpent C'est une idée trouvée sur Pinterest.
Livres audio gratuits à télécharger au format mp3 légalement sur bibliboom.com et des voix à écouter sans modération. base ten math cards audrey Math Ten Pins - Couldn't link to directives for this activity but there are some great ORGANIZATION ideas on this site! LOVE THE BASE TEN BLOCKS IN A DIVIDED LUNCH CONTAINER!! Neatly organized tanisha Math- Common Core Base-Ten Centers!!! Kid Activities janelle Base ten blocks worksheets to help support the teaching of number and arithmetic at Math-Drills.com. Bath carlani Ten-Frame Task Cards (Addition & Subtraction). For the Classroom rosanne Flip TEN-Fun addition card game from Guided Math! Cool stuff Kerrie Brown Flip TEN-Fun addition card game from Guided Math! school jaime Set of 10 Math Card Games geared toward number recognition. 10 different card formats: numeral, word, picture, tally marks, base ten blocks, dominoes, dice, tens and ones, 1 more than, ten frames. Favorites
Audiocite.net: Livres audio gratuits mp3 Number Frames Overview Number Frames help students structure numbers to five, ten, twenty, and one hundred. Students use the frames to count, represent, compare, and compute with numbers in a particular range. About Us This resource is brought to you by The Math Learning Center, a nonprofit organization dedicated to K-12 education since 1976. This app was crafted by Clarity Innovations. www.clarity-innovations.com © 2015 Math Learning Center | Number Frames version 1.1.2 Pourquoi écrire un blog de maths quand on est nul en maths ? | Plus Belles Les Maths Nul en maths ! Alors pourquoi écrire un blog sur les mathématiques ? Tout simplement pour rassurer les gens comme moi…un jour le déclic et on comprend tout ! Nul en maths, donc personne ne sera intéressé ? C’est une des phrases qui est revenue souvent quand je me suis lancé dans cette nouvelle aventure ! Pour rien au monde, mes amis (qui étaient nuls en maths aussi) n’auraient rejoué l’acte 2 scène 4 du cauchemar des mathématiques, dans un monde où pourtant elles prédominent (entre les iphones, ipad, satellite, portable…) ! Ils veulent oublier pour toujours les identités remarquables, les factorisations, les théorèmes, Pythagore, Thalès, le triangle rectangle, les bissectrices…et… LES PROBLEMES ! Le cauchemar est loin derrière moi, je n’étais pas bon en maths du coup je me suis frayé un chemin moins bien tracé. Pourquoi j’étais si nul en maths ? Quand on est nul en maths, on se pose ces questions ! en fait le problème ne vient pas de vous, comme il ne venait pas de moi ! Incoming search terms:
DIY Math Multiplying Manipulatives * Evil Math Wizard I teach math to 2-5th graders, which is a big range. But it’s fun for me to see the development changes especially when using objects to help them figure things out, from fingers, blocks, counters, fractions kits, etc. I encourage my students to use them. These are multiplication beads. There are just pipe cleaners (cut in half), with pony beads on them. – Evil Math Wizard Related Posts A Math MuseumJust really wanted to share this - isn't this so cool?
École à la maison Pour diverses raisons, notamment le nombre de demandes sans cesse croissant afin d'avoir accès à mes documents, il me faut «automatiser» désormais ce service. Voici la procédure à suivre : 1. 2. Enfants de moins de 4½ ans : C'est un peu jeune. Enfants de 4½ et 5 ans : Commencez au début du volume 1. Enfants de 6 ans : Commencez au début du volume 1. Enfants de 7 ans : Si l'enfant n'a pas été scolarisé ou s'il éprouve des difficultés, commencez au début du volume 1. Enfants de 8 ans : à partir de cet âge, cela se complique un peu puisque les acquis des enfants peuvent varier. Enfants de 9 ans : Tout comme pour les enfants de 8 ans, il est normal que vous soyez obligé de patauger un peu avant de trouver où commencer. Enfants de 10 ans : Le volume 3 devrait être facile, mais commencez par ce volume afin de vous habituer et d'habituer votre enfant à cette façon d'apprendreet d'enseigner. 4 à 5 périodes de 30 à 45 minutes par semaine. Enfants de 11 ou 12 ans : Commencez par le volume 4. Robert Lyons