Art en 3D Grâce à Charivari, j'ai découvert le site d'une enseignante en Arts Plastiques, We heart Art. On y trouve notamment une activité à la portée de CE1, assez simple à réaliser malgré les apparences. Tout est détaillé là (mais en anglais). En fait, il suffit de partir d'une feuille assez petite (genre A5), de faire se croiser 6 droites au centre de la feuille. On obtient ainsi 12 zones. Ensuite, dans 1 zone sur deux, on trace 4 ponts dans le même sens. On fait 4 ponts dans l'autre sens dans les 6 zones qui restent. Enfin, on choisit deux couleurs (de préférence complémentaires) et on colorie 1 case sur deux dans chaque zone. Bon d'accord, c'est moins bien que sur le site We heart Art !
Maths et arts à tous les niveaux Pour qui a envie de lier maths et arts à l’école, le blog d’Azraelleest une super ressource. J’ai d’ailleurs construit des activités à partir des siennes, pour le collège. Un exemple avec Vasarely, mais tout est à retrouver chez Azraelle : Et sur Mathelier, les fiches d’Azraelle ont été adaptées pour les dys. Beau travail d’équipe, bravo ! WordPress: J’aime chargement… La peine du prof de maths Un article du Monde du 25 février aborde la crise du métier de prof de maths : "On a plus que jamais besoin des maths", lit-on. 25 février 2021 Dans "A quoi ça sert les maths ?" Hé, les copains, une idée ? Ce soir, mon mari me propose d'intervenir lundi dans son Ulis collège pour la semaine des maths. 3 mars 2022 Dans "A l'attaque !" Progresser en maths, c’est élever son état de conscience En direct de l'Armitière, librairie rouennaise, j'ai le plaisir de voir et d'écouter David Bessis, avec ma fille et plusieurs collègues de l'APMEP.
misteristhisright I absolutely love the #MathArtChallenge! Here are some reasons why: These challenges are incredibly accessible AND considerably complex. Annie has engaged a wide audience in recreational mathematical thinking. In a lot of ways, this is exactly what we try to accomplish with Play With Your Math.Annie’s warm and encouraging attitude sets the perfect tone. She is generous with positive feedback and appreciation. Below is my work with the #MathArtChallenge so far and a little reflection on each. Day 1: Tons of triangles I didn’t do this challenge right away because I didn’t anticipate why it would be interesting. Day 2: Looping Colors This was fun and easy. Day 3: Isometric Cube Cutouts This was hard for me, but I’m really happy with it! Day 4: Hyperbolic Geometry I love origami and hyperbolic geometry, so this was wonderful! Day 5: Probability Designs! This one was only okay for me. Day 6: Circle Toruses! Day 7: Cardioids! These took a LONG time, but I find the shapes fascinating. Day 10: Arrays
ARTS ET GEOMETRIE - Azraelle au CE2 Je fais à nouveau remonter cet article à la fin duquel j'ai ajouté un lien vers le site Matheliers qui propose une adaptation de mes fiches pour les élèves DYS! Vous trouverez ci-dessous des fiches permettant de travailler les principales notions de géométrie à travers des découvertes d'artistes et des activités en arts visuels... Je fais à nouveau remonter cet article, car c'est l'occasion pour moi de remercier Craie hâtive, une des mes amies du net, qui m'a généreusement proposé de profiter de ses talents de webmaster... Merci ma petite Craie! Sur le côté gauche de la fiche, une découverte artistique, sur la partie droite, des consignes pour mettre en pratique... 1) Victor Vasarely et tracer à la règle graduée Axes trouvés sur l'école de Rustrel Télécharger « GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 1 Vasarely et segments à la règle.docx » Télécharger « GEOMETRIE ET ARTS VISUELS fiche 1 Vasarely et segments à la règle.pdf » 1 bis) Vassily Kandinsky et les quadrillages (décodage)
Le 21ème Lieu d’Art et de Culture de l’académie de Nancy-Metz – Éducation Artistique et Culturelle – Académie de Nancy-Metz Nous t’invitons à découvrir et partager les productions quotidiennes. Tu peux, toi aussi contribuer ! Si tu nous y autorises, et si elle respecte le règlement, elle pourra être publiée sur ce site et les réseaux sociaux associés (#LAC21). Nous recevons des productions que nous ne pouvons malheureusement pas publier. Pensez à respecter les règles… pour la protection de vos enfants et des oeuvres (voir règlement)… Nous sommes curieux de découvrir !! Quelques règles à respecter pour permettre la publication : Droit à l’image : pas de visages, de personnes ou d’enregistrement vocal sur les productions. Envoyez votre contribution à ce.21emelac@ac-nancy-metz.fr Les réalisations Le 21ème LAC est fier d’accueillir Cenzo, 14 ans qui est engagé dans une démarche artistique personnelle et soutenu par son professeur référent culture. Le 21eme LAC est fier d’accueillir Seunghee Choi, étudiante à l’ École Supérieure d’Art de Lorraine site d’Epinal (ESAL). Créer chaque jour Partager vos réalisations
Pas à pas Géométrie - un-tour-en-ulis En cette période de confinement, difficile de faire classe à distance pour certains. Pour changer un peu voici donc une petite activité de géométrie pour le cycle 3. J'ai pris les photos de chaque étapes avec mon fils pour pouvoir ensuite envoyer les photos aux élèves n'ayant pas internet. Pour les autres, j'ai envoyé le PDF par mail. Pour télécharger c'est par ici... Télécharger « Pas a pas géométric'ville.pdf » (plein de coquilles corrigées à 21h20 le 19/03) Pardoooon!!!! Voici un nouveau Pas à pas de géométrie: le Géo'musée! Télécharger « Le géo'musée.pdf » Sur la même idée @instit en IME nous propose une visite de l'aquarium. Télécharger « Visite de l'aquarium.pdf » Cynthia nous propose une version adaptée du Géo'musée avec une production d'écrit associé. Télécharger « geomusée-adapté.pdf » En voici un nouveau: La géométrie sous la pluie: Télécharger « géométrie sous la pluie.pdf » Le rubik's cube de printemps! Pour télécharger le pas à pas c'est par ici.. Télécharger « Pas à pas Rubik's.pdf »
✂︎ HOME Projet culturel, mathématique & artistique J’aime beaucoup lier les maths et les arts. Les formes, les mesures, la symétrie sont autant d’éléments mathématiques que l’on retrouve régulièrement dans les œuvres d’art. J’essaie donc de trouver des idées de productions qui allient les compétences mathématiques aux compétences artistiques, c’est motivant et c’est aussi un moyen concret d’employer ces notions qui sont parfois un peu abstraites. L’année dernière j’avais fait un tiki polynésien, activité que j’avais d’ailleurs partagée dans mon tout premier livre « les mathématiques ludiques ». Je reprends donc cette activité mais en la proposant façon « Dia de muertos ». Pour ceux qui auraient du mal avec le calque, tant dans la manipulation que dans la propreté, j’ai prévu d’utiliser nos deux tablettes lumineuses qui permettront de reproduire par transparence. Ensuite nous passerons à la mise en couleur. Coloriage du fond d’une couleur : j’utilise les feutres XXL brush tip de Maped car ils permettent de colorier vite et bien !
Mondrian - maxi_prof en SEGPA Vous savez, si vous me suivez depuis quelques temps que les arts sont vraiment une de mes matières préférée à enseigner. J'aime développer des projets avec mes élèves malgré le grand groupe classe que j'ai cette année. Pour ce nouveau projet, je me suis servi d'un support que l'on connait tous et toutes : la photo de classe. J'ai mixé ce support avec les œuvres de Mondrian et voici le résultat : L'objectif de ce travail était de refaire le contour des silhouettes de la photo de classe. Une fois ce travail effectué via décalquage, les élèves ont repassés les contours au feutre fin noir afin d'obtenir le cadre support à leur œuvre. Puis, nous avons décidés de colorier notre dessin à la façon des tableaux de Mondrian (que nous avons étudiés au préalable via la fiche ci-jointe). Nous avons donc rempli nos silhouettes avec les quadrillages de couleur de Mondrian. Encore un chouette projet mené avec mes 5e et 4e SEGPA ! Comme toujours, voici la fiche PDF : Télécharger « Mondrian.pdf »
La signature dans l’Art Je vous propose un parcours Arts Visuels à faire avec vos élèves de cycle 2, cycle 3 et même cycle 4 sur la signature dans l’Art. C’est un sujet sur lequel j’avais travaillé dans ma première année de formation avec Sophie Limare, professeure d’arts plastiques à L’ESPE d’Aquitaine. Je l’ai remis au gout du jour. Séance 1- La visite au musée virtuel Objectifs : Description des œuvres par les élèves.Relever, identifier et analyser les points communs et différences dans le cadre de l’étude de la signature.Repérer et décrire les procédés employés par les artistes. Phase de recherche : En lisant la vidéo ou en parcourant les images ci-dessous, l’élève ou le groupe d’élèves doivent retrouver la signature de chaque œuvre : de quelle(s) façon(s) l’artiste a-t-il signé ? La vidéo : Les images : Le support de travail : Mise en commun 1ère Phase : Définition de la signature par les élèves puis lecture de la définition. Séance 2 : Réalisation des signatures Déroulement : Exemples de réalisations : WordPress: