EPS à l'école Pour ceux qui, comme moi, adorent les jeux collectifs... Pas de traitement didactique. Rugby à l'école; un module complet pour enseignants non spécialisés (Instit90) Vers le rugby (eq.48)... Un module, une page. Le rugby ... en 10 séances à l'école ; un module réalisé par un CPC EPS, Dominique Dumont (doc. plus fouillé que le précédent) Handball , un module pour enseignants non spécialisés (Instit90) Avec des ballons; Instit90 . Jeux d'antan, jeux d'enfants (USEP): marelles, osselets, élastique, balles, ... Maternelle: des jeux collectifs avec ballon(s) Un moule clé en main pour apprendre à jouer aux osselets et pour développer la dextérité. La pétanque à l'école... un doc PDF complet de l'académie de Toulouse; avec une illustration des règles de sécurité.
DSDEN 59 Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés (ASH) Les enseignants référents Présentation des missions et du rôle de l'enseignant référent, procédures, documents, ressources Liste des enseignants référents du Nord (mise à jour du 13/12/2017) Quel projet pour quel élève ? Adaptations de la scolarité et aide à l'utilisation du GEVASCO Parcours personnalisé d'orientation Document "Adaptation annuelle de scolarisation" Boîte à outils GEVASCO Document d'aide à l'utilisation du GEVASCO Les AVS Le matériel pédagogique adapté Les dispositifs "Unités Localisées d'Inclusion Scolaire" (ULIS) Présentation des dispositifs, procédures, documents, ressources Le vademecum départemental ULIS Ecoles Les Etablissements Sociaux et Médico-Sociaux (ESMS) Présentation des établissements, procédures, documents, ressources La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) Site MDPH Textes officiels et circulaires En savoir plus : Circulaire départementale "Scolarisation des élèves handicapés" - Octobre 2017
Accueil - Accueil 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
L’EPS- Comment réviser et se préparer au préparer au jour J ? – Maîtresse Clem Bonjour, Aujourd’hui, je vous proprose de faire le point sur l’EPS: comment réviser et surtout comment se préparer au Jour J. Tout comme pour la CSE, j’avais beaucoup de mal à trouver un livre complet. D’ailleurs je n’en ai pas vraiment trouvé. Je me suis cependant beaucoup appuyé sur cette collection: Cet ouvrage existe également pour le cycle 2 et le cycle 3. J’ai complété ces ouvrages avec quelques cours de l’ESPE et mon grand ami Google ! Comment réviser ? Avec les ouvrages cités plus haut, ainsi que des ressources internet, j’ai construit plusieurs types de fiches: Je vais vous les transmettre dans les plus brefs délais. Ensuite, soyons clair, comme pour la CSE, le meilleur moyen de se préparer est les simulations d’oraux ! Voici sans prétention de recette miracle, le plan adopté pour l’oral. Le Jour J : J’ai consacré environ 1h à l’EPS. N’oubliez pas, de faire des schémas sur votre feuille de brouillon. Si vous avez des questions, remarques ou autres, n’hésitez pas à m’en faire part. Clem
questions d'oral pour s'entraîner Publié le samedi 23 mars 2013 14:30 Des questions « évidentes » de connaissances de base, des questions où des connaissances plus fines sont nécessaires et des questions où il faut « s’engager ». (N’apparaissent pas (ou peu) les questions « hyper classiques » du type proposez une situation, une séquence en foot, basket, épervier, raquettes, lutte, activité gymnique, acro-sport, patins à roulettes, grimpe, orientation, rugby, hand,….…. 1.
CRPE, oral EPS, les fiches de synthèses des APSA Veuillez cliquer sur l'image pour accéder au PDF du cours. Voici les fiches de synthèses de l'ensemble des APSA : Natation, Activités gymniques, Orientation, Jeux et sports collectifs avec ballon, Course de vitesse (de relai, de durée, de haies), Lancers, Saut en hauteur, Saut en longueur, Activités corporelles d'expression /danse, Jeux de lutte, et enfin, Parcours de motricité Par Grégory DELBOE (formateur - chercheur (doctorant) à l'ESPE Lille Nord de France) . Cet cours est issue du site : Veuillez cliquer sur l'image pour accéder à la rubrique VIDEOS dans le temps périscolaire
eps-ecole Vous pouvez trouver sur ce site pour l'éducation physique et sportive à l'école maternelle et élémentaire : Pour la classe : des situations d'apprentissage à mettre en oeuvre des propositions d'unités d'apprentissage des unités d'apprentissage proposées par les étudiants de l'IUFM de la Réunion qu'ils ont mis en oeuvre au cours de leurs stages Une approche théorique pour chaque activité : une présentation de conception d'unité d'apprentissage une trame de variance permettant de faire évoluer les situations d'apprentissage. Un logiciel Vous pouvez télécharger le logiciel « Scenari - Réunia » et les archives des activités. Ce site se veut également collaboratif. LCF I-Care Les concepteurs : - Gérard Martine - Gérard Jean Paul Ingénierie Pédagogique et gestion de projet : - Casties Aurélie Développement web : - Grondin Eric
notre site, ressources.EMF - SOMMAIRE EPS - Master 1 Un concept - une pensée abstraite- est donc une structure qui réunit trois éléments : - le mot qui le désigne (l'étiquette) - les attributs qui l'identifient (les éléments de définition) - Une pluralité de cas auxquels les attributs s'appliquent (les exemples) Nos interprétations subjectives, nos conceptions d'un phénomène peuvent être justes ou fausses, par rapport à un savoir scientifique ; elles se transforment, évoluent au fil d'expériences et d'interrogations, mais elles restent nos conceptions personnelles. Britt-Mari Barth, Elève chercheur (2013), enseignant médiateur - Donner du sens au savoir "Chaque concept possède des représentations particulières — on peut identifier des régimes démocratiques, des bidonvilles ou des carrés particuliers —, mais le carré, la démocratie ou le bidonville en tant que tels n'existent pas dans la réalité. Concept et notion : Dans le langage commun, on confond souvent le concept et la notion.
Enseignement dans les premier et second degrés - MENE1025841C Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale, inscrite dans le socle commun de connaissances et de compétences. Cet apprentissage commence à l'école primaire et, lorsque c'est possible, dès la grande section de l'école maternelle. Il doit répondre aux enjeux fondamentaux de l'éducation à la sécurité et à la santé mais aussi favoriser l'accès aux diverses pratiques sociales, sportives et de loisirs. Le « Premier degré du savoir nager » est défini par les programmes du collège ; il précise les compétences visées dès la classe de sixième et au plus tard en fin de troisième. Ces compétences s'acquièrent progressivement et doivent être régulièrement évaluées, notamment au palier 2 du livret personnel de compétences (cf. annexe 1). Il revient aux autorités académiques, corps d'inspection, chefs d'établissement, équipes pédagogiques et équipes de circonscription d'assurer pour l'ensemble des élèves un parcours de formation cohérent et le suivi des compétences acquises. Annexe 1