Autonomie et initiative : comment le professeur documentaliste peut-il accompagner les élèves ?
Actes des 6èmes rencontres Savoirs CDI « L’autonomie n’est pas un don ! », disait Philippe Meirieu. Issu du grec « Auto-nomia », l’autonomie est la faculté d’agir par soi-même en se donnant sa propre loi. Pour Condorcet, l’autonomie de l’intelligence est la condition par excellence de l’égalité et de la liberté. C’est un pari essentiel pour les enseignants à tenir actuellement : celui de passer d’une logique d’enseignement à une logique d’apprentissage, où les élèves se sentent autonomes et responsables. Au cours de ces Rencontres, il s’agira de comprendre comment le système éducatif, avec ses contraintes (programme, règlement intérieur, etc.), est en mesure, paradoxalement, d’accompagner l’élève dans sa quête d'autonomie. Enfin il s’agira de répondre à deux questions transversales : quelles pistes pour l’enseignement documentaliste dans cette nouvelle posture ? Lundi 21 octobre Ouverture De la transmission à l'apprenance – Vers une nouvelle culture de la formation Ateliers 1. 2. C. 3. 4.
Le portail E-sidoc
Accueil > e-Classe Un équilibre entre exigences professionnelles et pratiques numériques des usagers Un article de Florence Marcadent, professeure documentaliste au collège Fraissinet, Marseille. « En 2007-2008, apparaissaient les premiers portails Netvibes dans les CDI, associant déjà des accès vers des sites, des flux RSS pour veiller, et des zones de publication. Nous avions alors le souci de créer des portails de ressources qui guideraient les utilisateurs dans le dédale des contenus en ligne. Aujourd’hui, la situation a évolué, les contenus sont toujours plus nombreux, plus riches, les outils dont nous disposons répondent à d’autres logiques. Le portail E‐sidoc, un équilibre entre exigences professionnelles et pratiques numériques des usagers. Sitographie
Apprendre, l'air de rien : le « cadavre exquis » numérique
Le numérique permet de créer des séances pédagogiques « l’air de rien », où le plaisir des élèves se mêle aux apprentissages. Le « cadavre exquis » est un bon prétexte. Il est traditionnellement associé au papier, que ce soit pour dessiner ou écrire une phrase. Or, il est également possible de faire un « cadavre exquis » numérique, sans toucher une seule feuille de papier ni crayon, sans qu’aucun élève ne sache ce que son voisin a écrit. Cette séance ludique va permettre aux élèves d’acquérir et mobiliser des compétences pour utiliser trois outils numériques dont deux sont nouveaux pour eux (courrier électronique et pad). Ils vont également apprendre la lenteur, à attendre et à être dépendants des autres. Cette séance a été élaborée suite à un projet réalisé par l’enseignante en arts plastiques sur le thème du « cadavre exquis ». Objectifs : Afin que les élèves manipulent au moins deux fois les outils, les élèves vont créer deux « cadavres exquis ».
Réseau CANOPÉ - site académique de Rouen - Espace Prêt | Solutions documentaires
Journées correspondants TICE 2015 Vous trouverez ci-après le support de la présentation de 1h lors des journées correspondants TICE des bassins d'éducation et de formation de l'académie. Bibliographie pour le CAPES interne Pour les candidats au CAPES, cette bibliographie très complète et mise à jour en septembre dernier. Elle est réalisée par le site Canopé de Grenoble. Usages d'e-sidoc Vous trouverez le diaporama du stage PAF du 19 janvier ci-dessous : Interventions CANOPÉ Calendrier des interventions de Séverine AUTRET autour des usages d'e-sidoc :Lundi 19 janvier au Rectorat 2-Canopé à Mont-Saint-AignanMardi 3 février au Rectorat 2-Canopé à Mont-Saint-AignanJournées des correspondants TICE : Lundi 30 mars : Bassin d'éducation et de formation Le HavreVendredi 3 avril : Bassin Fécamp Lillebonne YvetotMardi 7 avril : Bassin de Rouen, Rive droite et Rive gaucheJeudi 9 avril : Bassin de Bernay Pont-AudemerVendredi 10 avril : Bassins de Dieppe Neufchâtel et de Vernon Louviers
Réalité augmentée : découvrir, discuter et créer
Des livres enrichis avec des QR codes : séance en français, classe de 3e Cette séquence a largement été inspirée par ce qui se fait dans le cadre du projet babelio présenté sur Doc pour docs. (Merci pour ces partages qui m'ont bien aidée pour bâtir cette séquence) J'en ai présenté les objectifs dans un prédédent billet. Voici les grandes lignes des séances qui permettent d'aboutir à la création de QR codes en séance 4. Séance 1 Qu’est-ce qu’un réseau social ? Comprendre comment nous arrivent les infos. Comprendre la structuration et le rôle de nos relations en ligne. Comprendre comment ces relations forgent nos actions en ligne (la recommandation). Séance 2 Présentation Babelio en tant que réseau social. Rédaction d'une critique sur Babelio sur le livre de son choix. Placer son livre dans la bibliothèque sur le site Babelio. Séance 3 Présentation des livres de la sélection. Choix d’un livre (apprendre à connaître ses goûts). Consignes pour rédiger une critique et choisir une citation. Séance 4
Intégrer un panorama presse collège et lycées
Cette page vous propose de mettre en place un outil pédagogique vous permettant de : - préparer la semaine de la presse et lui assurer un prolongement a posteriori, - mettre de l'information à disposition des élèves, - permettre des comparaisons entre les médias, en particulier à travers les unes, pour favoriser chez l'élève le développement de l'esprit critique et citoyen, en encourageant le recul critique face à l'information. Vous pouvez proposer dans votre portail documentaire ou tout site, un panorama de presse en ligne (exemples pour le lycée et pour le collège) qui propose les unes des principaux quotidiens nationaux dans un menu défilant, suivies d'une sélection de titres de la presse quotidienne, régionale, britannique, etc. Un aperçu : Bien évidemment, il ne s'agit que d'une proposition, que chacun peut adapter en fonction du contexte local et de ses besoins spécifiques ! Comment insérer ces ressources dans Esidoc ?
