Le forum, un outil pédagogique - Centre d'Innovation et d'Ingénierie Pédagogique Qu'est-ce qu'un forum ? Nous pouvons définir un forum comme : « Un lieu virtuel où se construit le discours d'un groupe, où l'apprenant s'approprie de nouvelles connaissances en conversant avec d'autres. Une agora de collaboration et de socialisation qui permet: de produire collectivement des objets concrets (cf. recherche)d'exposer des idées, d'élaborer sa pensée, de construire de nouvelles connaissances, de les confronter, de les valider et de les confirmer ave le soutien du groupede faciliter l'apprentissage de connaissances complexes (synthèse, analyse, etc.)de favoriser une attitude réflexive sur l'apprentissageà un groupe de développer un engagement socio-cognitif qui peut donner plus de sens à un apprentissage donné » D'après Henri & al. (2001): Apprentissage collaboratif à distance, Presses de l'Université du Québec. Quelles plus values pour les apprenants ? La participation au forum peut permettre aux apprenants de: Quelles plus values pour l'enseignant ? Pour en savoir plus :
Utilisation pédagogique d'un forum Technologies Internet et Education, © TECFA Utilisation pédagogique d'un forum Utilisation pédagogique d'un forum Originaux Auteurs et version Barbara Class , Jacques ViensVersion: 0.1 (modifiée le 4/3/03) Objectifs Intégrer l'utilisation pédagogique d'un forum selon le modèle de LaurillardIntégrer les différentes étapes nécessaires à l'appropriation d'un outil de communication médiatisée par ordinateur (CMC) pour l'utiliser de manière efficaceIdentifier les plus values de l'utilisation pédagogique d'un forumRéfléchir au rôle du tuteur dans une activité intégrant un forum 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Créer et gérer un forum pour le groupe classe - Support du Campus Numérique Préambule En vous informant sur la manière dont nous gérons les cookies ou traceurs, la Province de Hainaut s’engage à ce que la collecte et le traitement de données respectent la loi du 10 juillet 2012 portant des dispositions diverses en matière de communications électroniques (cité comme loi Télécom) et transposant la Directive européenne n° 2009/136/CE du Parlement européen et du Conseil du 25 novembre 2009 quant aux nouvelles contraintes et obligations des éditeurs et propriétaires de sites internet sur l'information à fournir aux visiteurs, le Règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du Conseil du 27 avril 2016 relatif à la protection des personnes physiques à l'égard du traitement des données à caractère personnel et à la libre circulation de ces données (ci-après, le « règlement européen sur la protection des données ») ainsi que la loi du 30 juillet 2018 relative à la protection des personnes physiques à l'égard des traitements de données à caractère personnel.
État de la question État de la question Nombreux sont les ouvrages concernant le World Wide Web (WWW) qui abordent leur sujet en démontrant l'ubiquité du WWW. Or, nul ne peut contester le fait que le web et l'Internet soient de plus en plus utilisés, voire quotidiennement. Pour nous en convaincre, prenons quelques instants pour consulter quelques statistiques concernant la pénétration d’Internet dans la vie quotidienne des Québécoises et des Québécois. Un fait peut toutefois vous surprendre, saviez-vous que le courrier électronique était accessible avant même que le WWW prit naissance? Mais au-delà du courrier électronique, le développement d'Internet a fait jaillir avec lui un nombre impressionnant d'outils de communication et de collaboration qui n'ont cesse de surprendre et même de questionner. Quels outils de collaboration devrais-je choisir? Or, faire usage d'outils de communication et de collaboration permet : Plus concrètement, ce dossier est composé de trois sections.
Le forum des annonces, de l'enseignant vers les étudiants Préambule En vous informant sur la manière dont nous gérons les cookies ou traceurs, la Province de Hainaut s’engage à ce que la collecte et le traitement de données respectent la loi du 10 juillet 2012 portant des dispositions diverses en matière de communications électroniques (cité comme loi Télécom) et transposant la Directive européenne n° 2009/136/CE du Parlement européen et du Conseil du 25 novembre 2009 quant aux nouvelles contraintes et obligations des éditeurs et propriétaires de sites internet sur l'information à fournir aux visiteurs, le Règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du Conseil du 27 avril 2016 relatif à la protection des personnes physiques à l'égard du traitement des données à caractère personnel et à la libre circulation de ces données (ci-après, le « règlement européen sur la protection des données ») ainsi que la loi du 30 juillet 2018 relative à la protection des personnes physiques à l'égard des traitements de données à caractère personnel.
État de la question État de la question Au printemps 2007, j’ai participé à l’expérimentation d’un cours sur l’encadrement en ligne développé par le Cégep@distance en partenariat avec PERFORMA et avec le soutien financier du Fonds d’apprentissage Inukshuk. Cette formation s’adressait aux tuteurs du Cégep@distance et au personnel enseignant du réseau collégial. Elle portait sur les principes et pratiques en lien avec l’utilisation de différents outils d’encadrement pédagogique, dont le forum électronique auquel je me suis spécialement intéressée. Une grande partie des étudiants qui fréquentent les cégeps actuellement font partie de la génération Y, celle des moins de 30 ans, qui a grandi avec l'ordinateur. Parmi les outils technologiques de communication et de collaboration et les environnements sociaux qu'ils utilisent, plusieurs ont un potentiel fort intéressant en pédagogie parce qu'ils rendent possible le travail collaboratif et l'encadrement des étudiants en ligne. Définition du forum Un peu d'histoire
Créer et corriger un devoir en ligne - support du campus numérique La plateforme Moodle offre aux enseignants la possibilité de créer des espaces de dépôt de documents de tous formats créés par leurs étudiants, documents qui seront également cotés et corrigés en ligne, c’est ce que l’on appelle l’activité “devoir”. Ce tutoriel vous permet de découvrir les étapes élémentaires de la création d’un devoir en ligne. Etape n°1 : passage au mode édition En haut à droite de votre cours, cliquer sur l’engrenage et cliquer sur le mode édition . Etape n°2 : ajouter une activité devoir au niveau de la section adéquate Etape 3 : Paramétrer le devoir Dans cet exemple, nous prévoyons le dépôt d’un fichier word, mais la plupart des autres formats sont acceptés par moodle (powerpoint, excel, audio, vidéo, images,…). Si nécessaire, on peut activer ou désactiver des contrôles de date. Indiquer le type de remise, la plupart du temps la remise de fichier est l’option la plus adéquate. Les notifications indiquent comment moodle communique les événements liés au devoir.
Activité "Devoir" - Présentation L'activité Devoir est utile tant pour la remise de travaux en ligne que hors ligne. Utilisé en ligne, le devoir fournit un espace où les étudiants soumettent leur devoir à l'enseignant pour qu'il soit évalué, commenté et noté. Cette utilisation en ligne du devoir permet d'économiser le papier et est plus efficace que le courrier électronique.Utilisé hors ligne, le devoir peut servir à rappeler aux étudiants les tâches à réaliser pour les travaux hors ligne, comme pour les œuvres d'art, les présentations orales, tâches qui ne nécessitent pas de contenu numérique. Qu'est-ce que l’activité Devoir Les devoirs permettent aux étudiants de soumettre des travaux à leur professeur pour qu'ils les notent. Le travail peut être du texte tapé en ligne ou des fichiers téléchargés de tout type que l’appareil du professeur peut lire. Remarque : demandez à votre administrateur de vérifier les réglage par défaut des devoirs s'il vous manque un paramètre particulier. Vue de l’étudiant Vue du professeur
Grille d'évaluation La Grille d'évaluation est une méthode d'évaluation avancée utilisée pour des évaluations par critères. La grille est composée de critères. Chaque critère est divisé en plusieurs niveaux. Éditeur de la grille Il y a deux possibilités. La première est au moment de la configuration des Notes. Dans les paramètres de votre devoir, développez la section "Notes".Dans le menu "Réglages de rapports", choisissez "Historique d'évaluation".Notez le réglage "Note maximale", quelle que soit la note numérique que vous attribuez à vos niveaux de critères, la note finale de l'affectation sera recalculée comme la proportion de cette note maximale.Sauvegardez les paramètres, la grille est maintenant activée pour cette assignation particulière. L'autre se fait via le bloc "Paramètres" des Notes : La grille d'évaluation est disponible via l'écran d'évaluation avancée, elle même visible dans le bloc réglages de l'activité. Indice: Vous pouvez modifier la pondération des critères avec les points assignés.
Un guide très intéressant sur l'utilisation d'un forum de discussion et surtout sur l'animation de celui-ci. Selon moi, un forum peut rapidement devenir ennuyant. Par contre, peut-être qu'avec un telle guide et avec notre imagination d'enseignant passionné, nous allons pouvoir rendre cela intéressant pour nos étudiants. Les auteurs abordent autant la période avant le forum, que pendant et après. by laurencepouliot Feb 27