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Guide d'animation d'un forum de discussion

Guide d'animation d'un forum de discussion
Accueil Guide d'animation d'un forum de discussion Qu'il s'agisse du milieu scolaire ou professionnel, le potentiel des forums de discussion est de plus en plus reconnu et mis à contribution. D'une part, cela peut s'expliquer par l'apport des théories constructivistes: les apprenants sont encouragés à établir des liens entre les multiples informations auxquelles ils sont exposés afin de forger leur propre compréhension. Une pratique en mouvance Si la plupart des experts s'entendent pour dire que l'animation constitue l'un des éléments les plus importants du succès d'un forum, peu d'écrits expliquent la façon de s'y prendre pour guider les activités d'un tel environnement. Un guide adaptatif Par contre, il existe des règles de base, des trucs et des astuces qui sont souvent découverts par l'animateur au fil de ses interventions. Clientèle visée Instructions de navigation Quatre sections principales orientent la navigation à travers ce site. Christine Hamel et Stéphane Allaire page précédente Related:  Moodle - liens utiles

Le forum, un outil pédagogique - Centre d'Innovation et d'Ingénierie Pédagogique Qu'est-ce qu'un forum ? Nous pouvons définir un forum comme : « Un lieu virtuel où se construit le discours d'un groupe, où l'apprenant s'approprie de nouvelles connaissances en conversant avec d'autres. Une agora de collaboration et de socialisation qui permet: de produire collectivement des objets concrets (cf. recherche)d'exposer des idées, d'élaborer sa pensée, de construire de nouvelles connaissances, de les confronter, de les valider et de les confirmer ave le soutien du groupede faciliter l'apprentissage de connaissances complexes (synthèse, analyse, etc.)de favoriser une attitude réflexive sur l'apprentissageà un groupe de développer un engagement socio-cognitif qui peut donner plus de sens à un apprentissage donné » D'après Henri & al. (2001): Apprentissage collaboratif à distance, Presses de l'Université du Québec. Quelles plus values pour les apprenants ? La participation au forum peut permettre aux apprenants de: Quelles plus values pour l'enseignant ? Pour en savoir plus :

Applications en adaptation scolaire pour iPad et iPod touch Applications en adaptation scolaire pour iPad et iPod touch Publié le 27 septembre 2011 Cet article ne sera plus édité. Je vous invite à consulter le blogue AppsEHDAA. Il faut noter que j’ai testé toutes les applications avant de les déposer dans ce catalogue. Avant d’utiliser une application, il faut bien connaitre les besoins des élèves et déterminer l’intention pédagogique. Dernière mise à jour: 27 avril 2012 Conçu pour aider les personnes atteintes d’aphasie, de déficits cognitifs, de lésions cérébrales vasculaires cérébraux, l’application est également un outil précieux pour les enfants plus âgés ayant des besoins spéciaux, y compris l’autisme. Sentence maker est un jeu interactif personnalisable qui permet aux élèves d’apprendre à faire et compléter leurs propres phrases. iRime, c’est l’outil pour composer des rimes. Retrouvez les mots dont les lettres ont été mélangées. Entièrement personnalisable, cette application vous permet d’ajouter du texte et l’enregistrement vocal à l’album.

La carte heuristique comme outil pédagogique - F3-MITIC 2005-2006 (Genève / Valais) Scénarios 1. Contexte du scénario Le module IV de la formation F3MITIC traite de la modélisation et de la simulation. Durant cette journée, la présentation d’un participant au cours a porté sur une méthode de recherche sur le Web basée sur la création d’une carte mentale, ou carte heuristique (l’art de découvrir). Cette approche nous amène à réfléchir à l’utilisation plus systématique de cet outil par les enseignant-e-s, à des fins personnelles ou pédagogiques. 2. On tire un parallèle évident entre l’action de modéliser et la représentation des cartes heuristiques. 3. 3.1 La méthode Il s’agit d’un outil servant à visualiser, de façon structurée, l’information. Selon Deladrière et divers (2004) dans Organisez vos idées, « La carte heuristique représente une hiérarchie temporaire et arbitraire de liens entre des données, suivant une architecture arborescente, dont l’objectif est de structurer et/ou de faire émerger de l’information ». Cf. Exemple : résumé d’un chapitre du "Le Petit Nicolas" 3.2.3. 4.

Créer et gérer un forum pour le groupe classe - Support du Campus Numérique Préambule En vous informant sur la manière dont nous gérons les cookies ou traceurs, la Province de Hainaut s’engage à ce que la collecte et le traitement de données respectent la loi du 10 juillet 2012 portant des dispositions diverses en matière de communications électroniques (cité comme loi Télécom) et transposant la Directive européenne n° 2009/136/CE du Parlement européen et du Conseil du 25 novembre 2009 quant aux nouvelles contraintes et obligations des éditeurs et propriétaires de sites internet sur l'information à fournir aux visiteurs, le Règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du Conseil du 27 avril 2016 relatif à la protection des personnes physiques à l'égard du traitement des données à caractère personnel et à la libre circulation de ces données (ci-après, le « règlement européen sur la protection des données ») ainsi que la loi du 30 juillet 2018 relative à la protection des personnes physiques à l'égard des traitements de données à caractère personnel.

Le potentiel pédagogique de 190 applications iPad (Note: ce billet a été mis à jour le 26 juin 2015Les nouveautés sont indiquées en rouge.La section des applications de création pour réaliser des projets multimédias est aussi mise en évidence.) Des conseillers pédagogiques et une orthophoniste ont commenté le potentiel pédagogique de 250 applications iPad. Vous trouverez une description sommaire pour chaque application, un classement par discipline et niveau scolaire de même que des pistes d’exploitation pédagogique. Vous trouverez notre répertoire en format PDF. Il est disponible sous licence Creative Commons. Le potentiel pédagogique de 250 applications iPad Voyez aussi notre liste d’applications phares et gratuites Applications phares et gratuites Voyez enfin les suggestions d’applications payantes proposées par le service local du RÉCIT de la CSDM Trousse Éducation préscolaireTrousse Éducation préscolaire et PrimaireTrousse secondaire Crédits photo: Licence CC flickingerbrad

Education Pack Les jeux qui suivent sont tous courts ; il s'agit d'activités distrayantes à employer pour stimuler le groupe. Elles sont très utiles lorsque vous commencez à travailler avec un nouveau groupe, pour développer une bonne ambiance de groupe et, préalablement à une session, pour échauffer les participants. Niveau : 1 G Ces activités ont été réparties dans deux sections. La première regroupe des activités pour l'échauffement et le développement d'une bonne ambiance au sein du groupe. Soulignons que toutes ont pour objectif d'être plaisantes et amusantes, afin d'amener les participants à un travail collectif avant de passer à d'autres activités du kit. Section 1 Les objectifs des activités suivantes consistent à : • Encourager l'interaction ; • échauffer le groupe ; • développer les compétences en matière de communication ; • encourager les participants à travailler en coopération ; • être amusantes. Préparation Des chaises, autant que de participants moins une Durée: 5-10 minutes Instructions 1. 2. 3.

Le forum des annonces, de l'enseignant vers les étudiants Préambule En vous informant sur la manière dont nous gérons les cookies ou traceurs, la Province de Hainaut s’engage à ce que la collecte et le traitement de données respectent la loi du 10 juillet 2012 portant des dispositions diverses en matière de communications électroniques (cité comme loi Télécom) et transposant la Directive européenne n° 2009/136/CE du Parlement européen et du Conseil du 25 novembre 2009 quant aux nouvelles contraintes et obligations des éditeurs et propriétaires de sites internet sur l'information à fournir aux visiteurs, le Règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du Conseil du 27 avril 2016 relatif à la protection des personnes physiques à l'égard du traitement des données à caractère personnel et à la libre circulation de ces données (ci-après, le « règlement européen sur la protection des données ») ainsi que la loi du 30 juillet 2018 relative à la protection des personnes physiques à l'égard des traitements de données à caractère personnel.

Élèves intégrés en classe régulière | Référentiel pour enseignants Créer et corriger un devoir en ligne - support du campus numérique La plateforme Moodle offre aux enseignants la possibilité de créer des espaces de dépôt de documents de tous formats créés par leurs étudiants, documents qui seront également cotés et corrigés en ligne, c’est ce que l’on appelle l’activité “devoir”. Ce tutoriel vous permet de découvrir les étapes élémentaires de la création d’un devoir en ligne. Etape n°1 : passage au mode édition En haut à droite de votre cours, cliquer sur l’engrenage et cliquer sur le mode édition . Etape n°2 : ajouter une activité devoir au niveau de la section adéquate Etape 3 : Paramétrer le devoir Dans cet exemple, nous prévoyons le dépôt d’un fichier word, mais la plupart des autres formats sont acceptés par moodle (powerpoint, excel, audio, vidéo, images,…). Si nécessaire, on peut activer ou désactiver des contrôles de date. Indiquer le type de remise, la plupart du temps la remise de fichier est l’option la plus adéquate. Les notifications indiquent comment moodle communique les événements liés au devoir.

Un guide très intéressant sur l'utilisation d'un forum de discussion et surtout sur l'animation de celui-ci. Selon moi, un forum peut rapidement devenir ennuyant. Par contre, peut-être qu'avec un telle guide et avec notre imagination d'enseignant passionné, nous allons pouvoir rendre cela intéressant pour nos étudiants. Les auteurs abordent autant la période avant le forum, que pendant et après. by laurencepouliot Feb 27

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