Les 58 stratégies en compréhension de la lecture - [Clin d'oeil pédagogique] Depuis la visite de madame Andrée Duval du Mels, plusieurs d’entre nous souhaitaient mettre la main sur un ouvrage, un site web ou un bouquin regroupant les stratégies de la compréhension de la lecture. En faisant une recherche sur le web, j’ai découvert le site du ministère de l’éducation de la Saskatchewan qui contient toutes les stratégies en lecture, en écriture et en communication orale. Pour chacune, on y explique quoi, pourquoi, comment et quand construire la stratégie avec les élèves. On y retrouve même pour certaines d’entre elles, des activités d’apprentissage à réaliser avec les élèves. Afin de vous éliminer le téléchargement de toutes les stratégies, je vous propose en fichier joint, un recueil regroupant l’ensemble de ces stratégies. Elles sont classées dans les trois temps de la lecture : avant, pendant et après la lecture et elles le sont aussi selon leur correspondance à des stratégies reliées aux mots, à la phrase, au paragraphe ou au texte. Les 58 stratégies en lecture.
Les 5 au quotidien | Littératout Les 5 au quotidien est un modèle de gestion de classe fondé sur diverses recherches sur la motivation et centré sur le développement de l’autonomie chez les élèves. Ce modèle a été développé par Gail Boushey et Joan Moser. Par : Sylvie Levasseur-Lortie, EAO et Brigitte Rail, EAO Quelques renseignements de base Le modèle des 5 au quotidien favorise et facilite la gestion d’un bloc de littératie équilibré et comprend 5 composantes : lecture à soitravaux d’écritureétude de motsécouter la lecturelecture à un autre Un ensemble d’activités d’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la communication orale valables et signifiantes s’organisent donc autour de ces cinq composantes, auxquelles s’adonnent les élèves quotidiennement et de façon autonome. La structure des 5 au quotidien se distingue des autres modèles de gestion par sa façon de/ d’: Structure proposée par les 5 au quotidien Les 5 composantes, en bref Lecture à soi : première composante à introduire Mini leçons: Matériel requis: Lexique
Lecture à deux Cette semaine, nous avons commencé la mise en place de la lecture à deux. Les enfants sont ravis ! Lire à deux : pourquoi ? 1. Le plaisirLire à deux est très motivant pour les élèves qui sont ravis d'aller s'asseoir en fond de classe (ne serait-ce que pour une dizaine de minutes !) 2. 3. Lire à deux : comment ? 1. 2. 3. Mon petit bilan : les élèves apprécient énormément, j'en ai même vu quelques-uns s'entraîner pendant la récréation ! Les problèmes qui peuvent se poser : un élève à pleuré lors du choix des partenaires ("Bidule a encore choisi Machin, et moi ? pas cool, et les élèves qui ont entrepris la lecture d'un roman (bah oui…) étaient un peu déçus de devoir arrêter avant la fin… J'aurais dû les prévenir… Pour en savoir plus : Zazou
Utilisation du mur desmots : le sac des mots Edit du 26/08 : ajout de la fiche d'identité des mots version 2013/2014 Dans le cadre de mes ateliers de lecture, je vais mettre en place un mur des mots nouveaux. Les élèves y inscriront les mots nouveaux et/ou intéressants qu'ils rencontreront au gré de leur lecture. Les mots ainsi trouvés feront l'objet du travail suivant inspiré du travail de sylviemi et de ses collègues de la circonscription de Toulon 3. Je la remercie tout particulièrement pour ses très bonnes idées! Dans un premier temps, création d'une fiche d'identité du mot en collectif (étymologie, genre, nature, définition, exemple, synonyme, contraire...). Fiche d'identité version 2012/2013 Fiche d'identité version 2013/2014 Dans un second temps, mise en place d' exercices de réinvestissement de ces mots afin qu'ils entrent dans le vocabulaire actif des élèves : -dans de courtes activités ludiques de vocabulaire : 1-Faire deviner le mot pioché en donnant la définition 3-Faire deviner un mot en mimant 5-Jouer au pendu
Les 5 au quotidien » Ateliers Travaux d’écriture Commission scolaire des Découvreurs Ateliers Travaux d’écriture Affiche explicative travaux d’écriture Ateliers généraux Général travaux d’écriture 1 Général travaux d’écriture 2 Général travaux d’écriture 3 Afin de varier les ateliers offerts aux élèves, nous vous proposons 7 thématiques: L’hiver Hiver travaux d’écriture 1er cycle Hiver travaux d’écriture 2e cycle Superhéros Superheros travaux d’écriture 1er cycle Superheros travaux d’écriture 2e cycle Les animaux de la jungle Animaux travaux d’écriture 1er cycle Animaux travaux d’écriture 2e cycle Fonds marins Fonds marins travaux d’écriture 1er cycle Fonds marins travaux d’écriture 2e cycle Gabarits des différents types de textes Gabarits d’écriture 1er cycle sans arrière-plan Gabarits d’écriture 2e cycle sans arrière-plan Gabarits d’écriture 1er cycle 1 Gabarits d’écriture 1er cycle 2 Gabarits d’écriture 2e cycle 1 Gabarits d’écriture 2e cycle 2 Cartes de lieux, d’actions, de péripéties et de personnages pour l’écriture:Classe de Madame Valérie Cadieux