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Recueil de jeux pour les enseignants du prescolaire.pdf

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Motricité fine Fiches pour mettre en place un atelier pâte à modeler en autonomie en maternelle ms (moyenne section)/gs (grande section) ou semi-dirigé pour ps (petite section). Dans ma classe, toutes les semaines mes élèves travaillent avec de la pâte à modeler. Ils adorent travailler cette matière! Il est intéressant d’utiliser la pâte à modeler: les enfant peuvent la malaxer, l’aplatir, la déchirer, la rouler, la découper, l’assembler, la transformer, la morceler, enfoncer leurs doigts dedans, y faire des empreintes d’objets… Ils peuvent utiliser des outils pour travailler la pâte à modeler: rouleaux à pâtisserie, spatules, roulettes, ciseaux, emporte-pièces… En début d’année, notamment en ps (petite section), je laisse découvrir librement cette matière puis je demande aux élèves de faire des réalisations simples puis de plus en plus complexes en plan ou en volume (surtout pour les élèves de ms moyenne section). – développer la motricité fine, en développant notamment le sens du toucher de l’enfant.

Jeux Intérieurs Milles - Pattes Tous les enfants se mettent l’un derrière l’autre, les mains à la taille de celui qui est devant. Ils forment un gigantesque mille - pattes. Chaise Musicale Laissez les enfants sauter en mesure avec la musique. Collin - maillard Un enfant a les yeux bandés et il essaie d’attraper les joueurs autour de lui. Pauvre petit chat Faites asseoir les enfants en cercle et mettez-vous au centre. Course en double Placez les enfants deux par deux derrière la ligne de départ. Balle qui roule Les enfants se mettent en cercle, les jambes écartées et les pieds contre ceux du voisin. Le petit train Tous les enfants se mettent l’un derrière l’autre, les mains sur les épaules de celui qui se trouve devant lui. Jeu de la pomme Ce jeu est plus indiqué pour l’extérieur, car il provoque des débordements d’eau ! Danse des ballons C’est une variante à la chaise musicale, jeu idéal pour une petite fête. Course de ballon Déterminez la distance, par exemple 10 mètres. Retour à la page activités

Introduction - Intro - Cap sur la prévention Que trouver dans le guide d’implantation? La démarche d’implantation de pratiques éducatives préventives pour les écoles est détaillée dans cette section. Ce guide s’inspire d’une recension des écrits scientifiques qui porte sur plus d’une soixantaine de modèles et de cadres conceptuels visant le transfert des connaissances scientifiques vers la pratique (Graham et coll., 2006). La présente section contient également, aux étapes où ils s’appliquent, plusieurs outils qui ont été élaborés pour permettre ou faciliter l’implantation du projet dans une école. Comment utiliser le guide d’implantation? La réalité est différente d’une école à une autre et les pratiques éducatives doivent s’y adapter. De plus, pour obtenir des résultats optimaux, il est impératif de respecter la démarche présentée dans son intégralité, sans omettre d’étapes. Références Graham, I.

* Jeux collectifs * Ce fichier est l’aboutissement concret d’un travail réalisé par des enseignants de la circonscription de Commercy à l’occasion d’animations pédagogiques. Il recense un certain nombre de jeux collectifs habituellement utilisés dans les classes maternelles en proposant pour chacun d’eux : - les sections pour lesquelles ce jeu semble le plus adapté. - Le but du jeu et un descriptif qui se veut le plus précis possible. - Les conditions matérielles indispensables à sa mise en place. - Les compétences qui y sont plus particulièrement visées en terme d’apprentissage. - Un certain nombre de variables destinées à faire évoluer chaque jeu. Il s’inscrit surtout délibérement dans une logique de l’apprendre plus que dans une logique du faire et replace l’Education Physique et Sportive dans ce qu’elle doit être vraiment : Pour le groupe, le Conseiller Pédagogique, Patrick CHEVALLIER Situations pédagogiques Réponses des enfants Enrichissements possibles dans les 5 directions de la trame de variance Grande section

Activités préscolaires | Pétunia & Cie. J’ai toujours eu un intérêt pour les activités pédagogiques, même avant d’être enseignante ! J’adorais élaborer des activités avec les plus petits lorsque j’étais éducatrice et je rêvais d’en faire de même avec mes propres enfants, un jour. Bien que je sois à la maison depuis plusieurs années, je n’avais toujours pas mis cela en pratique ! Pire, même, je regardais quotidiennement des activités à faire avec les enfants, je les classais dans différents babillards virtuels (sur Pinterest) et je continuais de rêver à ce que je pourrais faire avec mes enfants. Puis, depuis peu, j’ai eu envie de me lancer ! Je vais donc faire un peu de ménage dans mes différents babillards, sélectionner des activités qui seraient que je trouve intéressantes et ensuite les proposer à mes filles. Il y a deux semaines, j’ai choisi 8 activités que je pensais hyper simples à réaliser. Peut-être que je choisirai une dizaine d’activités à faire dans le mois ? Voici donc mon babillard de la première semaine :

Agir et s'exprimer avec son corps EPS en maternelleImage Marc Durrenbach, 2011 Votre contact Marc Gonon L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Elles sont l’occasion d’explorer, de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels. L’enfant découvre les possibilités de son corps [...]. Il exprime ce qu’il ressent, nomme les activités et les objets manipulés ou utilisés, dit ce qu’il a envie de faire. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Les programmes officiels Les membres du pôle maternelle ont choisi de vous proposer les programmes officiels corresponant au domaine d'activité avant toute entrée thématique. Extrait du BO, page 15 (format Adobe PDF - 29.30 ko) Apprendre à rouler en vélo ce document propose une véritable démarche d'apprentissage en cyclisme destinée aux enfants de maternelle. Une véritable construction de l'autonomie à vélo. Sommaire Le document

La maternelle de Laurène creactifmedia La maternelle de Francesca: Nos petits ateliers #6 Voici les photos de nos nouveaux petits ateliers! Je colle le "Boo!" sur le pot contenant le plus grand nombre de monstres. J'ajoute le bon nombre d'étoiles dans l'espace... Vie pratique: Je tamise du gruau mélangé à du sucre... Repérage spatial J'écris les mots-étiquettes dans la crème à razer Je place l'épingle à linge sur le son (le lettre) que j'entends en début de mot J'écris les mots-étiquettes à l'aide des balles de "golf". Je lance le dé, j'ajoute le bon nombre au centre et ensuite, j'ajoute le bon nombre de pétales à l'aide de la pâte à modeler. J'ajoute le bon nombre d'épingles sur les supports. Je classe les insectes selon le critère de mon choix en utilisant la pince. J'écoute la lecture Je fabrique des objets avec les blocs magnétiques Je paire les images ayant un lien entre elles Nous pratiquons l'écriture des lettres en équipe. Je suis le tracé des lettres avec les boutons J'utilise le compte-gouttes tout en travaillant ma motricité fine

le corps - la danse A chacun son corps - Emma Brownjohn - Mango Jeunesse (oct 2006) dès 4 ans Cou, mains, pieds, visages, nez ou encore lèvres… Chaque corps est différent et chaque personne est unique.

Un document très intéressant. Il y a plusieurs activités à découvrir. by katyarsenault Apr 11

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