L'Enseignement de la compréhension orale 1. Objectifs de la compréhension orale : La compréhension orale est une compétence qui vise à faire acquérir progressivement à l’apprenant des stratégies d’écoute premièrement et de compréhension d’énoncés à l’oral deuxièmement. Il ne s’agit pas d’essayer de tout faire comprendre aux apprenants, qui ont tendance à demander une définition pour chaque mot. L’objectif est exactement inverse. Il est question au contraire de former nos auditeurs à devenir plus sûrs d’eux, plus autonomes progressivement. Les objectifs d’apprentissage sont d’ordre lexicaux et socioculturels, phonétiques, discursifs, morphosyntaxiques…En effet, les activités de compréhension orale les aideront à : découvrir du lexique en situation découvrir différents registres de langue en situation découvrir des faits de civilisation découvrir des accents différents reconnaître des sons repérer des mots-clés comprendre globalement comprendre en détails reconnaître des structures grammaticales en contexte prendre des notes… 2. 3. 4. 5.
À l'école de la francophonie – Professeurs - Un dessin animé interactif pour apprendre le français en s'amusant ! phonétique FLE, phonétique française, cours de prononciation THÉORIES et PRATIQUESENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DE LA PRONONCIATION 1. Méthodes naturelles et méthodologie directe 2. La phonétique et la linguistique structurale 3. 4. 5. 6. 7. BIBLIOGRAPHIESRéférences électroniques
pagedebutant L'article est masculin ou féminin, singulier ou pluriel, défini, indéfini ou contracté. a - Ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent le livre les livres la classe les classes un livre des livres une classe des classes b - Devant un nom (ou un adjectif) masculin ou féminin commençant par une voyelle ou un h muet, le et la deviennent l' . l'entrée les entrées l'hôtel les hôtels c - La liaison est obligatoire sauf devant "h" aspiré u n a ppartement de s é coles le s h ommes les / héros Il va à l'hôpital Il sort de l'hôpital Il va à l'école Il sort de l'école Exercices d'application Voir aussi Dictée 2a et Dictée 3
Fastest Way to Create Comic Strips and Cartoons - Toondoo Les consonnes en français Cet article propose un classement articulatoire des consonnes du français. Ce bref billet constitue la suite d’une publication récente traitant du classement des sons de parole. J’y abordais la formation des voyelles et consonnes au niveau des cavités supraglottiques. Le système consonantique du français est relativement stable. ✓ Le /ʁ/ est à l’évidence un son redoutable. ✓ Quel est le statut des glissantes /j w ɥ/: faut-il les considérer comme des semi-consonnes ou des semi-voyelles.? Ce sont des semi-consonnes car, à l’instar des consonnes, les glissantes ne peuvent être centre de syllabe en français. Ce sont des semi-voyelles car elles apparaissent en distribution complémentaire avec la voyelle correspondante, c’est-à-dire automatiquement en fonction de l’environnement: la voyelle apparaît entre 2 consonnes: mendicité, lumineux;la semi-voyelle est produite après consonne devant voyelle dans la même syllabe: mendiant, lumière. ✓ Les nasales /ɲ/ et /ŋ/ source photo à la une: Flickr
LE FEMININ DES ADJECTIFS La plupart des règles indiquées pour la formation du féminin des noms (voir chapitre précédent) peuvent s'appliquer aux adjectifs. Il existe quelques règles particulières pour former le féminin des adjectifs. Règle générale a. * La marque du féminin (-e) fait prononcer la consonne muette du masculin: * les adjectifs qui terminent par -gu respectent la règle générale mais prennent un tréma sur le -e *les adjectifs qui terminent par -er respectent la règle générale mais prennent un accent grave sur le -e qui précède le -r b. c. d. Les adjectifs: inquiet, complet, incomplet, secret, discret, indiscret ont un féminin en - ète inquiet---> inquiète e. Exceptions: doux douce; faux fausse; roux rousse; vieux vieille f. g. trompeur ---> trompeuse Exceptions: les adjectifs antérieur, postérieur, inférieur, supérieur, intérieur, extérieur, majeur, mineur, meilleur, ultérieur ont un féminin en -eure antérieur ---> antérieure h. - Un masculin qui termine par -teur a un féminin en -trice ou en -teuse i. j.
Fiches de prep - Fiches de préparations (cycle1-cycle 2-CLIS) Doublement des consonnes - que je tinsse, que je vinsse... - abbé, gibbon, gibbosité, rabbin, sabbat et leurs dérivés. - accabler, accalmie, accaparer... - acabit, acacia, académie, acajou, acanthe, acariâtre, acolyte, acompte, aconit, acoustique, acuité... - acné, acrobate, acteur... - accréditifs, accroc, accroître, s'accroupir et leurs dérivés. - occasion, occident, occire... - de même, les mots commençant par « oct ». le c est souvent doublé en particulier après les syllabes « bac », « rac », « sac », « suc »... - baccalauréat, raccroc, saccharose, succès, succinct... - bâcler, bactérie, racaille, racoler, raconter, sacoche, sacre, sucre, sucer et leurs dérivés. - addiction, addition, adduction, bouddha et leurs dérivés. Doublement du f a) Au début d'un mot commençant par « af », « ef », « of », le f est généralement doublé : - affranchir, efficace, office... Exceptions : afin, Afrique et ses dérivés. b) À l'intérieur d'un mot le f est souvent doublé : - taffetas, échauffourée, souffler, siffler, buffet... Exceptions mais
ex feminin des noms Pour insérer l'une de ces lettres, il suffit de la copier-coller 1) Mettez au féminin les noms suivants: Exemple: Un chien--------> une chienne 2) Mettez au masculin les noms suivants: Exemple: patronne ------> patron 3) Qui parle? Exemple: Je suis banquier ( H ) - Je suis directrice - Je suis serveur - Je suis secrétaire - Je suis professeur - Je suis fleuriste - Je suis technicien - Je suis avocate - Je suis joueuse - Je suis traducteur - Je suis employé - Je suis ouvrière - Je suis boucher - Je suis psychologue - Je suis propriétaire - Je suis hôtesse - Je suis notaire 4) Mettez au féminin les phrases suivantes: - Le frère de Monsieur Martin est médecin. - J'aime l'acteur du film. - Le directeur de l'école s'appelle Monsieur Escande. - J'aime les Américains et en particulier les chanteurs et les danseurs. - L'oncle de Denis est un journaliste de l'Express. - Le copain de Daniel a un chien . - Le cousin de Michel est champion de natation. - Le gagnant du tournoi de tennis est un Suédois.
Les outils numériques en classe d'italien Chapitre 58 Voir les explications théoriques p. 89 et suivantes. Exercice 1 Liaison absolument obligatoire (avec déterminants et pronoms), voir p. 90 §1. Ne pas oublier la règle de l’enchainement consonantique. Exercice 2 Même exercice avec verbes et mots divers Exercice 3 Liaison facultative (voir p. 91) Exercice 4 Liaison facultative Exercice 5 Divers. Exercice 6 Même exercice Exercice 7 Liaison avec le mot neuf (voir p. 95 §2) Phrases Faire toutes les liaisons possibles. Nous◡avons◡été invités chez un◡ancien◡élève de mon père. * Prononcé avec [zː] long : [movɛzːabityd]. ** On fait la liaison entre corps et et [kɔʀzebjɛ̃] « miehineen päivineen » (type de liaison rare dans un groupe lexical figé), voir p. 93. Précédent Suivant