Décolâge - Kit pédagogique : Le jeu, vecteur d'apprentissage ? Oui, mais pas à n'importe quelles conditions !

ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Objectif Mettre en évidence les éléments nécessaires à l’utilisation du jeu dans une perspective de construction des apprentissages. Jeu, élèves, enseignants : trio gagnant pour l’apprentissage ! À l’école maternelle, comme au début de l’école primaire, on propose souvent aux élèves d’apprendre en jouant. Implications sur mes pratiques de classe Le rôle de l’enseignant dans l’interaction En tant qu’enseignant, avoir conscience du rôle d’observateur, de médiateur dans l’interaction autour d’un jeu est essentiel si on souhaite l’utiliser au service de l’apprentissage. Noa retourne la carte « chaton », Nathan la carte « éléphant » Nathan : « C’est moi qui gagne. Le rôle de l’enseignant dans le choix du jeu Dans de nombreux cas, le jeu est encore prioritairement choisi en fonction du thème du moment (les pirates, la fête de Pâques, la fête des pères, l’automne, etc.). Conclusion

Apprentissage par le jeu L'apprentissage par le jeu est un concept utilisé en éducation et en psychologie pour décrire comment un enfant apprend en donnant du sens au monde qui l'entoure par l'activité de jeu. À travers le jeu, l'enfant peut développer des aptitudes sociales et cognitives, une maturité émotionnelle et acquérir suffisamment de confiance en soi pour s'engager dans de nouvelles expériences et de nouveaux environnements[1]. Activité de jeu[modifier | modifier le code] L'activité de jeu, que ce soit à l'intérieur ou à l'extérieur, seul ou à plusieurs, de manière silencieuse ou bruyante, permet aux enfants de découvrir ce que sont les choses qui les entourent, les essayer et mettre en pratique des idées et des aptitudes, prendre des risques, explorer leurs sentiments, apprendre de leurs erreurs, être en contrôle et à penser de façon créative. Facteurs permettant l'apprentissage[modifier | modifier le code] Éléments du jeu chez l'enfant[modifier | modifier le code] Selon Doris Bergen :

Haute-Vallée de l'Aude : Protéger la ressource en eau est une priorité Une réunion s'est tenue dans le cadre de l'élaboration du Schéma d'Aménagement et de gestion des eaux de la Haute-Vallée de l'Aude. Dans le cadre de l'élaboration du Sage HVA (Schéma d'aménagement et de gestion des eaux de la Haute-Vallée de l'Aude), chaque année se tient une réunion d'information (les participants la surnomment "inf''eau") à l'intention des élus et des citoyens. Cette réunion aborde une thématique systématiquement nouvelle liée aux problématiques locales en matière de gestion de l'eau. Cette année, Pierre Bardiès, le président du Sage HVA, a souhaité sensibiliser le public sur la qualité de l'eau. Le puits de la Digne Marie Comat, l'animatrice du captage de la Digne-d'Aval, a dressé un constat sur la qualité de l'eau autour de ce captage, véritable préoccupation sur ce territoire.

Faut-il laisser gagner ses enfants aux jeux? PEDAGOGIE Vous êtes meilleur que votre enfant de 3 ans au Mastermind? Ce n'est pas forcément dramatique Benjamin Chapon Twitter Publié le Mis à jour le Mots-clés « Non mon chéri, là, tu as fait cinq, tu tombes dans le puits… » Et là, c’est la crise. 20 Minutes a comparé les conseils de bonne fame à ceux de deux pédopsychiatres, les docteurs Hector Grabowitz et Sarah Fabian. Un enfant a besoin de tomber pour apprendre à se relever Oui, mais ce n’est pas aux parents de le faire tomber. « Il faut choisir des jeux adaptés à l’âge de l’enfant, affirme le docteur Grabowitz. Un enfant qui gagne est un enfant valorisé et heureux L’important n’est pas tant de lui faire plaisir, même si ça compte, que de lui apprendre quelque chose. « Il y a deux types de jeu, détaille Sarah Fabian. Un enfant qui perd est un enfant traumatisé Il faut punir un enfant qui triche Le conseil de l’éditeur de jeux Anggun et Florent Pagny : le clip de leur duo "Nos vies parallèles"