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Une école bienveillante face aux situations de mal être des élèves

Une école bienveillante face aux situations de mal être des élèves
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Etre professeur-documentaliste et vouloir participer à l’amélioration du climat scolaire ? La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République souligne dans son rapport annexé [1] la place importante du climat scolaire en précisant notamment que « les conditions d'un climat scolaire serein doivent être instaurées dans les écoles et les établissements scolaires pour favoriser les apprentissages, le bien-être et l'épanouissement des élèves et de bonnes conditions de travail pour tous. » Plus récemment, dans son discours du 11 mars 2015, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation Nationale, a annoncé la nouvelle organisation du collège [2] qui devra être opérationnelle à la rentrée 2016. Cette réforme du collège comprend une entrée spécifique sur le climat scolaire et prévoit notamment l'amélioration de la qualité de vie dans l'établissement, le renfort de la démocratie collégienne, la coopération avec les parents.

Recommandation professionnelle - Mieux réagir à l’intimidation entre élèves | Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario Le conseil de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario a approuvé la présente recommandation professionnelle le 8 juin 2017. La présente recommandation vise tous les membres de l’Ordre, y compris, sans s’y limiter, les enseignantes et enseignants, les conseillères et conseillers pédagogiques, les directions d’école et directions adjointes, les agentes et agents de supervision, les directrices et directeurs de l’éducation, et les membres qui occupent un poste ailleurs qu’au sein d’un conseil scolaire. Mieux réagir à l’intimidation entre élèves Les recommandations professionnelles ont pour but d’influencer le jugement des membres et l’exercice de la profession. Introduction Qu’est-ce que l’intimidation? L’intimidation est typiquement un comportement répété et agressif1, lequel est omniprésent en société, surtout chez les jeunes. Définir l’intimidation «Comportement agressif et généralement répété d’un élève envers une autre personne qui, à la fois : Réalités Contexte pédagogique

innovation pédagogique - des élèves médiateurs La mise en place d'un projet de médiation par les élèves demande un long travail de préparation et d'organisation. C'est Madame Lebeau, professeure documentaliste de l'établissement qui se trouve être à l'origine de l'action. En 2013, elle soumet à la direction un projet officiel en partenariat avec l'AROEVEN. Par ailleurs, tous les membres de la communauté éducative s'accordent sur l'importance que revêt le choix des médiateurs qui n'est pas toujours facile.

Eric Debarbieux : L'oppression viriliste et la violence scolaire "Il va être question dans ce texte de violence en milieu scolaire, et principalement des violences sexistes, des violences qu'y subissent les filles, mais aussi les garçons qui n'entrent pas dans les normes virilistes, machistes. Il y sera question de la manière dont le « refus du féminin » construit l'inégalité entre les sexes, entre les genres". Dans un nouveau rapport de l'Observatoire européen de la violence à l'école, Eric Debarbieux met en évidence "l'oppression viriliste" qui s'exerce à l'école et qui pour lui est à l'origine de toutes les formes de violence scolaire. Dans un entretien, il interroge le rapport au genre à l'école et met en évidence la détresse des homosexuel.le.s et des bons élèves dans le système éducatif. Spécialiste de la violence à l'école, longtemps délégué ministériel à la lutte contre les violences scolaires, sous deux présidents, Eric Debarbieux a montré qu'on peut avoir des politiques continues en éducation et que cela porte des fruits. François Jarraud

Prévenir les violences sexuelles faites aux enfants • Les Outils Tice À l’occasion de la journée mondiale des droits de l’enfant, le groupe de presse Bayard a publié et mis à disposition gratuitement du matériel pédagogique pour parler avec les enfants de 7 à 13 ans des violences sexuelles dont ils pourraient être victimes. Un travail remarquable qu’il faut saluer et qui mérite d’être connu et diffusé largement. L’initiative du groupe Bayard date de novembre dernier. Elle m’avait échappé. Il n’est malheureusement pas trop tard pour en parler, le sujet restant d’actualité. Stop aux violences sexuelles faites aux enfants se compose d’un livret illustré pour les mômes et de trois petits films d’animation, prolongement du livret. Le message est clair. Une séquence prête à servir en groupe avec un enseignant ou un éducateur. Un excellent travail du groupe Bayard Presse. Lien : Vous pouvez télécharger gratuitement le livret ici. Les films sont disponibles gratuitement également sur YouTube. Un tonton pas si gentil Un drôle d’entraîneur

L’architecture scolaire, outil de bien-être ? L’espace scolaire n’est jamais neutre. Il signe les orientations pédagogiques et les choix politiques d’une époque. L’architecture scolaire a historiquement eu la fonction de rendre manifestes des valeurs collectives. Le type d’établissement caractéristique de notre forme scolaire classique est concomitant de la construction des États-nations et de la volonté hygiéniste de construire d’ « Un » savoir pour « Une » Nation. Comment penser les liens entre « architecture », « espaces scolaires » et « bien-être » ? Les chercheurs en psychologie sociale de l’environnement ont démontré dans le cadre urbain les liens entre l’architecture et la sécurité, les déviances, le stress et plus globalement le « bien-être ». Par extension, il s’agit d’aborder la relation de l’individu à son environnement dans le cadre scolaire. Dans vos recherches, comment l’environnement est-il perçu par les élèves ? De manière générale, les élèves connotent positivement leur établissement. Par Béatrice Mabilon-Bonfils

Bien-être : Nicole Vaitylingon : Vers un développement holistique de l’élève… Professeure certifiée en anglais, Nicole Vaitylingon, est aussi certifiée en techniques de yoga et de relaxation dans l’éducation. Depuis six ans, elle porte le projet « Sur le chemin de la liberté » au collège Raizet, situé dans la commune des Abymes , à la périphérie de Pointe-à-Pitre (Guadeloupe). Elle explore le champ des possibles en matière de bien-être des élèves, des personnels et des parents dans cet établissement labellisé « école du bonheur » Pourquoi avez-vous initié des dispositifs sur le bien-être dans cet établissement ? Il y a une quarantaine d’années, notre collège était le meilleur de la Guadeloupe. Notre intérêt pour la question du bien-être est donc né de la difficulté croissante que nous rencontrons, à faire apprendre nos d’élèves et à leur apprendre à apprendre. Comment a été mis en oeuvre ce dispositif ? Le cœur du dispositif est le développement personnel et la gestion du stress de l’élève, pour qui l’Ecole peut être anxiogène. Quels sont les impacts attendus ?

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