Montessori , par où commencer? - Montessori : est-ce une pédagogie scientifique ? une philosophie de l’éducation ? Montessori est une théorie, puis une philosophie de l’éducation et se prolonge dans l’application d’une Pédagogie dans une organisation de type « école ». Maria Montessori était une pédagogue, plus théoricienne que praticienne. Elle était aussi une femme engagée , déterminée dans sa mission et une scientifique aux intuitions fulgurantes. Elle était une femme très croyante et sa pédagogie considérée comme « science de l’observation » par son approche scientifique, est également fortement imprégnée de ses croyances religieuses. (je tiens juste à rappeler ici, que je partage mes recherches – ce qui ne veut pas dire que j’y adhère personnellement ) Néanmoins, il s’agit d’une démarche d’observation et de recherche : une pédagogie dite scientifique basée sur « les lois du développement naturel de l’enfant tant physiologique que psychique ». Montessori : une vision de l’enfant ! 1 Lire Montessori Autres ouvrages :
DU Intelligence collective - Université de Cergy-Pontoise Améliorer les dynamiques collectives au sein des organisations ? Le Diplôme universitaire Intelligence Collective – Facilitation, Agilité, Coaching, apporte une réponse innovante et opérationnelle. Facilitation visuelle par Roberta Faulhaber Le DU Intelligence Collective* développe trois champs de pratique collective qui se complètent et se potentialisent remarquablement : La facilitation de groupe qui apporte des pratiques et compétences permettant d’intervenir auprès d’un collectif pour l’aider à atteindre des objectifs et livrables prédéfinis (décisions, production d’idées, planification, résolution de problèmes…). Fruit d’une collaboration entre experts français et internationaux de l’intelligence collective , ce cursus vise l'accompagnement de la transformation individuelle des participants vers une posture de leader collaboratif. * sous réserve de validation par les instances de l'université
Ludomaine : jeux éducatifs, articles de puériculture jeux pédagogiques Accueil - Festival pour l'Ecole de la vie Petit Lexique des pédagogies "différentes" par Antonella Verdiani, auteure de "Ces écoles qui rendent nos enfants heureux", et fondatrice du Printemps de l’éducation. Pédagogie Montessori Fondatrice : Maria Montessori (1870 – 1952) Cette pédagogie se fonde sur l'éveil sensoriel de l’enfant et le développement de son esprit d’autonomie, favorisé à l’école par une atmosphère concentrée, sous les yeux d’un maître bienveillant. L’autonomie se rejoint par un travail individualisé, utilisant du matériel auto-didactique, ce qui n’exclut pas aussi la possibilité du travail collectif, avec des règles de vie responsabilisantes. Pédagogie Steiner Fondateur : Rudolf Steiner (1861 – 1925) Pédagogie Freinet Fondateur : Célestin Freinet (1896 – 1966) Fondée sur la liberté et l'expression libre des enfants, sa particularité est celle de stimuler le travail coopératif sur la base de l’intérêt des élèves. Pédagogie Institutionnelle Fondateur : Fernand Oury (1920 - 1998) Education intégrale et Libre progrès Education lente et Slow Education
Bienvenue sur le site Les 3 Ours Home page École Sudbury Cet article ou cette section peut contenir un travail inédit ou des déclarations non vérifiées(avril 2017). Vous pouvez aider en ajoutant des références. [afficher]Conseils utiles à la personne qui appose le bandeau Les écoles Sudbury sont des écoles qui vont en général de la maternelle jusqu'à la fin du secondaire, et où les élèves sont eux-mêmes responsables de leurs apprentissages. Bien qu'il n'y ait aucune réelle définition de l’école Sudbury[1] la culture qui y est sous-jacente a été décrite avec des mots tels que liberté, confiance, respect, responsabilité et démocratie. Les écoles Sudbury sont basées sur des croyances telles que 1) les enfants maîtrisent déjà les comportements nécessaires à l'âge adulte et 2) avoir des droits démocratiques dès l’enfance est la meilleure manière de se préparer à vivre en démocratie. Les écoles Sudbury sont définies tant par leur philosophie globale que par leurs méthodologies spécifiques. Croyances sous-jacentes[modifier | modifier le code]
ECOLES DIFFERENTES : LE GUIDE-ANNUAIRE des alternatives éducatives DIY / ACTIVITÉ BÉBÉ : DES CADRES À SERRURES (Inspiré de la pédagogie Montessori) S’il y a bien une activité qui passionne Charlie depuis tout petit c’est OUVRIR et FERMER (comme beaucoup de petits) ! Les portes, les bouteilles, les placards, les boites, les sacs… TOUT ! Et si en plus il y a une clefs ou un système à verrouiller c’est encore mieux ! J’avais envie de lui trouver UNE MAISON DES CLEFS comme celle qu’il utilise quand nous allons au 104. Puis j’ai vu passer sur internet un peu la même chose mais présenté sous forme de cadres uniques… Et j’ai adapté tout ça à ma façon… LES CADRES A SERRURES POUR PETITS… (ce n’est pas parfaitement réalisé mais parfait pour notre utilité) Il vous faut : – Des petits cadres photo en bois (les 1ers prix suffisent) – Des planchettes en bois pour servir de porte – Des charnières pour maintenir les portes – Différents systèmes de fermeture… Ici je n’en ai présenté que 3… Mais je suis en train d’en faire d’autres, avec des clefs notamment et différents niveaux de difficulté. J'aime : J'aime chargement…
Déscolarisation, unschooling, apprentissages informels L'unschooling est une forme de déscolarisation où toute forme d'enseignement magistral et où toute matière est supprimée. En français, nous dirons ascolarisation (à ne pas confondre avec la déscolarisation qui se situe entre école à la maison et le unschooling). Nous observons 4 manières de faire. Par ordre d'éloignement, on aurait: Ecole classique Ecole à la maison (homeschooling) : on garde les matières, on y ajoute autre chose et on enseigne de manière différente (remise en cause objectifs, programme et méthode, mais conservation des matières) Déscolarisation : on modifie les matières, on y ajoute autre chose, on enseigne de manière différente (remise en cause objectifs, programme et méthode, modification des matières) Ascolarisation (unshooling): on ne garde rien, l'enfant invente ses apprentissages (remise en cause complète). Les apprentissages informels, quant à eux, fonctionnent à l'école, à l'école à la maison, et en déscolarisation. Que sont les apprentissages informels ? [suite]