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Académie de Créteil

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Entraînement QCM 5e Réviser les dates en histoire QCM dates n°1 Réviser les cours de géo Thème 1 La question démographique et l’inégal développement QCM géo n°1 »» La croissance démographique et ses effets. QCM géo n°2 QCM géo n°3 »»Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde. QCM géo n°4 QCM géo n°5 Thème 2 Des ressources limitées, à gérer et à renouveler »» L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser. QCM géo n°6 QCM géo n°7 »» L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? QCM géo n°8 QCM géo n°9 Thème 3 Prévenir les risques, s’adapter au changement global »» Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux. QCM géo n°10 »» Prévenir les risques industriels et technologiques. QCM géo n°11 Réviser les cours d’histoire QCM hist n°1 Thème 1 Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact »» Byzance et l’Europe carolingienne. QCM hist n°2 QCM hist n°3 QCM hist n°4 QCM hist n°5 QCM hist n°6 QCM hist n°7

Des documentaires qui mettent en avant les femmes et leurs combats | Lirado Le 8 mars c’est le journée internationale des droits de la femmes. Depuis quelques années, les éditeurs proposent des documentaires sur le sujet. Petit tour d’horizon de ceux que j’ai acquis pour mon CDI. Dans les huit documentaires suivants, chaque fois, une présentation d’une femme et de son parcours sous la forme d’une double – page. Les quatre documentaires suivants sont richement illustrés, dans un style enfantin qui les rend attractifs. Le premier met en lumière les figures féminines emblématiques d’Harry Potter et des Animaux fantastiques. J’aime beaucoup la collection que propose Poulpe éditions entre le roman et le documentaire, plusieurs sont consacrés aux femmes et pour le coup j’ai découvert de nombreux portraits de femmes que je ne connaissais pas grâce à cette collection. Lien pour marque-pages : Permaliens.

École élémentaire - «Plus de maîtres que de classes» Comité national de suivi "plus de maîtres que de classes" Présidé par madame Marie-Danièle Campion, rectrice de l'académie de Clermont-Ferrand, le comité national de suivi est constitué d'enseignants exerçant dans le premier degré, de formateurs (conseillers pédagogiques et maîtres formateurs), de représentants des organisations syndicales, de chercheurs, de cadres de l'éducation nationale. L'Inspection générale de l'éducation nationale et la Direction de l'évaluation, de la performance et de la prospective (DEPP) apportent également leur expertise aux travaux du comité qui a pour mission d'accompagner la mise en oeuvre de ce dispositif. Consulter leRapport du comité national de suivi du dispositif "plus de maitres que de classes" remis le 29 septembre 2015 à la ministre. Prévenir la difficulté scolaire Prévoir les formes d'organisation les plus efficaces Des modalités d'intervention variées Mieux répondre aux besoins des élèves Organiser la mise en œuvre du dispositif Les écoles concernées

Qu'est-ce que la veille ? Cet article définit les concepts de la veille, le suivant est consacré à la mise en place d'un dispositif de veille. Notion de veille Avant d'aborder les méthodes et outils de veille, définissons ce qu'on entend par veille. Les termes de veille technologique, veille stratégique, intelligence économique virevoltent dans la presse professionnelle sans que le lecteur ait forcément conscience des distinctions qui peuvent se faire. Et comme en cette matière, une certaine imprécision terminologique règne trop souvent, nous tenterons de définir les concepts se rattachant au sujet. De la mode aux réalités Lorsqu'on navigue un peu sur Internet ou lorsqu'on lit ici et là les publicités de tel ou tel prestataire de service, on découvre que le terme de veille est utilisé à tout propos et souvent hors de propos, notamment pour vendre des prestations de services. Histoire et terminologie Historiquement, le premier terme connu et médiatisé fut celui de veille technologique. Ce que n'est pas la veille 1.

Pourquoi les enfants d’ouvriers réussissent moins bien à l’école que ceux des cadres ? Au CP, parmi les enfants d’ouvriers non qualifiés, 15 % figurent parmi les 10 % les plus faibles aux évaluations et 5,7 % parmi le dixième le plus fort, selon les données 2011 du ministère de l’Éducation [1]. Les chiffres sont respectivement de 2,9 % et 19 % pour les enfants de cadres supérieurs. Au CE2, 10 % des enfants d’ouvriers non qualifiés ont déjà redoublé au moins une fois, contre 1,3 % de ceux d’enseignants, toujours selon le ministère de l’Éducation (enfants entrés en sixième en 2011). Si l’on part de l’hypothèse que la réussite scolaire ne se transmet pas avec les gênes, ces résultats posent la question de la relation entre l’école et le milieu social des parents. Ces facteurs n’expliquent pas tout. La façon dont l’école est faite a aussi son importance. Les écarts entre milieux sociaux ne sont pas mécaniques. Dans quelle mesure l’école peut-elle contrebalancer les inégalités sociales ? Calculs du Centre d'observation de la société.

Qui sommes-nous ? Lea.fr, le réseau pédagogique et collaboratif des enseignants du primaire, des étudiants CRPE et des professionnels de la communauté éducative.Vous créez, inventez, expérimentez tous les jours avec vos élèves et aimez discuter, partager avec vos collègues pour avancer plus vite, ensemble, en mettant en œuvre les solutions éprouvées sur le terrain.Nous avons développé Lea.fr pour vous permettre d’échanger, de questionner mais aussi de tester en direct les propositions pédagogiques de nos auteurs. En bref, avec Lea.fr : Ensemble, construisons l’école de demain.Lea.fr, la boite à idées de l’école primaire !

Des ressources en ligne pour parler d'égalité femmes hommes à l'école Dernière mise à jour le 13 mars 2023 Comment aborder l’égalité femmes hommes à l’école ? On sait l’importance de l’école et du système éducatif. Il existe de nombreuses ressources de bonne facture sur le net. Héroïnes historiques ou héroïnes du quotidien, des portraits inspirants pour que les filles d’aujourd’hui n’hésitent pas à se lancer, suivre leurs envies et leurs rêves, vaincre les préjugés et faire voler en éclats toutes les barrières. Décoder le mot féminisme Commençons par un rappel utile et nécessaire sur la plateforme Lumni avec cette vidéo qui décode le mot féminisme. Des portraits de femmes pour inspirer les filles Les portraits de femmes de renom peuvent avoir un effet inspirant pour les jeunes filles en les encourageant à lutter contre les discriminations femmes-hommes. Galerie de portraits sources d’inspiration Femmes et sciences Suivre l’exemple de Marie Curie Il y a 101 ans, le 7 février 1922, Marie Curie est devenue la première femme à entrer à l’Académie de médecine.

Plus de maîtres que de classes 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

Gérer sa veille informationnelle professionnelle - PREZI QCMCam : QCM et sondages avec une webcam ou un smartphone. Circulation de l’information sur les médias sociaux numériques : situations d'enseignement-apprentissage - NormanDoc' Situation 1 Pourquoi choisir un média plutôt qu’un autre ? L’utilisation d’un média social numérique particulier relève-t-elle d’un choix ? Niveau lycée Problèmes : il est possible d’imbriquer plusieurs ensembles de problèmes. En se focalisant sur les contenus et les échanges, les usagers, et particulièrement les jeunes usagers, font face à la difficulté de concevoir les limites et les contraintes des dispositifs (plateformes) qu’ils utilisent pourtant quotidiennement. Objectif Montrer comment les formats des MSN conditionnent la perception et la diffusion de l’information. Concepts info-documentaires Média Social Numérique, Éditorialisation, Culture de la Participation et de la Contribution, Indexation, Énonciation Éditoriale Tâches - ressources - modalités pédagogiques Comparer le traitement d’une actualité à travers plusieurs médias sociaux numériques afin de montrer comment le format et la ligne éditoriale conditionnent le débat. Références aux programmes et aux dispositifs Lycée Situation 2

L'observation centrée sur l'élève Un bulletin d'infos, c'est bien. Qu'il soit lu, c'est mieux ! Cela faisait un moment que je zieutais sur les bulletins d'infos vus dans les différents esidoc visités. Merci à tous les collègues pour leurs idées. Citées ici ou non, elles m'ont toutes inspirées. En tant que référent numérique, j'ai aussi réfléchi à la problématique des infos diffusées aux collègues. L'astuce d'un Genially "inversé", avec le dernier bulletin en première page... Je suis tellement formatée traitement de texte, et sans doute un peu psychorigide, qu'il ne m'est pas tout de suite venu à l'esprit que je pouvais mettre la dernière page en premier !! Quel modèle ? Je suis tombée sur un article des professeurs documentalistes d'Aix Marseille, avec un descriptif de leur démarcher, et une maquette super visuelle qui m'a emballée : Je m'en suis inspirée pour la proposition de 3 éléments par page, et le côté dynamique qui me plaisait beaucoup. Quel contenu ?

Les Objectifs du Développement Durable Une exposition pdagogique de posters sur les 17 ODD (Objectifs de Dveloppement Durable) mise gratuitement disposition de toutes les coles primaires, collges et lyces de France. 65 000 tablissements concerns. Un public de 10 millions d'enfants et leurs parents. Un projet de la Fondation GoodPlanet avec le soutien de ses partenaires.

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