Académie de Créteil

Folios, le portfolio scolaire ou une autre façon de valoriser ses apprentissages | i-Cart L’ouverture de l’application nationale Folios, accessible dans l’ENT i-Cart avec les identifiants académiques pour les enseignants et les comptes téléservices pour les élèves, (depuis l’adresse de connexion : ent.ac-poitiers.fr ) à la condition de rajouter l’adresse de folios sur le bureau (dans gestion des profils : pour le profil enseignants rajouter le lien suivant : et pour le profil élèves celui-ci : ) est l’occasion d’évoquer la mise en œuvre des parcours éducatifs. Garder une trace des travaux, des rencontres, des pratiques expérimentées, des références acquises… Ces démarches de projets sont à mettre en œuvre dans le cadre des différents parcours : le parcours Avenir, le parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC), le parcours d’éducation à la santé, le parcours citoyen.

Entraînement QCM 5e Entrainement et révision Toutes les réponses des QCM se trouvent dans les cours. Ouvrez le cours qui correspond au QCM, cherchez les réponses. Conseil : apprenez et révisez toujours en 3 fois ! Réviser les dates en histoire QCM dates n°1 Réviser les cours de géo Thème 1 La question démographique et l’inégal développement QCM géo n°1 »» La croissance démographique et ses effets. QCM géo n°2 QCM géo n°3 »»Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde. QCM géo n°4 QCM géo n°5 Thème 2 Des ressources limitées, à gérer et à renouveler »» L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser. QCM géo n°6 QCM géo n°7 »» L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? QCM géo n°8 QCM géo n°9 Thème 3 Prévenir les risques, s’adapter au changement global »» Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux. QCM géo n°10 »» Prévenir les risques industriels et technologiques. QCM géo n°11 Réviser les cours d’histoire

Webinar EDU - Edulab Qu’est qu’un Webinar? Le webinar est la contraction du mot “Web” et de la traduction du mot “Séminaire” en anglais. C’est donc un séminaire en ligne. Notre approche se veut interactive. C’est également un nouveau processus d’apprentissage que nous tentons de développer au sein de TechnofuturTIC. Retrouvez toutes les présentations de nos webinars : 1er juillet 2020 14h00 : Les 5 défis de l’eduLAB (pour des congés bien mérités) Rejoignez-nous pour ce webinaire “Les 5 défis de l’eduLAB” le 1er juillet à 14h00. L’Ecole du dehors par Laurence Bourguignon Vous souhaitez enrichir les apprentissages, motiver vos élèves et vivre des moments inoubliables avec votre classe en permettant à vos […] Réaliser un escape game pédagogique : faire jouer pour mieux apprendre avec Manuela Guisset Des énigmes, des indices, des défis, des cadenas, des fouilles et … des objectifs pédagogiques ! Programmer et coder avec ses élèves. Quels logiciels de TBI choisir pour sa classe ?

Qu'est-ce que la veille ? Cet article définit les concepts de la veille, le suivant est consacré à la mise en place d'un dispositif de veille. Notion de veille Avant d'aborder les méthodes et outils de veille, définissons ce qu'on entend par veille. Les termes de veille technologique, veille stratégique, intelligence économique virevoltent dans la presse professionnelle sans que le lecteur ait forcément conscience des distinctions qui peuvent se faire. Et comme en cette matière, une certaine imprécision terminologique règne trop souvent, nous tenterons de définir les concepts se rattachant au sujet. De la mode aux réalités Lorsqu'on navigue un peu sur Internet ou lorsqu'on lit ici et là les publicités de tel ou tel prestataire de service, on découvre que le terme de veille est utilisé à tout propos et souvent hors de propos, notamment pour vendre des prestations de services. Histoire et terminologie Historiquement, le premier terme connu et médiatisé fut celui de veille technologique. Ce que n'est pas la veille 1.

Covid-19 Ressources EMI - Éducation aux médias Avec la propagation du Covid-19, les fausses informations se multiplient sur internet et les réseaux sociaux... Voici une liste non exhaustive de médias analysant les informations qui circulent à propos du coronavirus (Covid-19). Ces sites recensent donc les fausses nouvelles et informations sujettes à caution, rétablissent les faits et mettent à jour régulièrement leurs analyses des informations à propos de l'épidémie. Comment s’assurer qu’une information n’est pas un fake ? Plusieurs réflexes peuvent être adoptés : vérifier la provenance de l’information (le site web, l’auteur, la date), faire un copier-coller d’un passage donné pour vérifier la réplication du texte sur le web, et son éventuelle mention sur des sites de Fact Checking. France Info - La rubrique "Vrai ou fake" revient sur les polémiques concernant le Covid-19.

FOLIOS Candidats scolaires Le décompte des points prend en compte deux éléments : le niveau de maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et les notes obtenues aux épreuves d'un examen terminal. La maîtrise du socle commun La maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture s'appuie sur l'appréciation du niveau atteint dans chacun des quatre objectifs de connaissances et de compétences du premier domaine (Les langages pour penser et communiquer) et dans chacun des quatre autres domaines. Les huit composantes du socle commun prises en compte sont donc : Ces différentes composantes sont évaluées selon une échelle à quatre niveaux : maîtrise insuffisante, maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise. Pour chacune des huit composantes du socle commun prises en compte, le candidat obtient : La maîtrise du socle commun est notée sur 400 points. Les épreuves de l'examen terminal

Qui sommes-nous ? Lea.fr, le réseau pédagogique et collaboratif des enseignants du primaire, des étudiants CRPE et des professionnels de la communauté éducative.Vous créez, inventez, expérimentez tous les jours avec vos élèves et aimez discuter, partager avec vos collègues pour avancer plus vite, ensemble, en mettant en œuvre les solutions éprouvées sur le terrain.Nous avons développé Lea.fr pour vous permettre d’échanger, de questionner mais aussi de tester en direct les propositions pédagogiques de nos auteurs. En bref, avec Lea.fr : Ensemble, construisons l’école de demain.Lea.fr, la boite à idées de l’école primaire !

7 points à considérer pour envisager la formation des enseignants au numérique Vimeo est désactivé. Dans son webinaire « La formation des enseignants au numérique : constats et enjeux », qui s’est tenu le 15 octobre dernier, Campus Matin et le réseau des Inspé ont abordé plusieurs questions centrées autour de la formation des enseignants au numérique. Sept points sont particulièrement à considérer, selon nos intervenants, pour construire cette formation que le contexte sanitaire a rendu particulièrement pressante. 1. Une formation à construire collaborativement C’est l’un des enjeux des Etats généraux du numérique pour l'éducation qui se dérouleront les 4 et 5 novembre prochains : instaurer une réflexion commune sur la façon dont le numérique doit s’intégrer aux enseignements scolaires, notamment par la formation des enseignants. Selon Jean-Marc Merriaux, directeur de la DNÉ (Direction du numérique pour l'éducation) du ministère de l'éducation, cette construction collective est primordiale. 2. 3. … Mais un socle commun à avoir 4. 5. 6. 7. *Capturer, partager, taguer.

Gérer sa veille informationnelle professionnelle - PREZI Analysez la crise du Covid à travers l’œil d’un géographe Chers lecteurs, lectrices, acteurs et actrices de la fabrique urbaine et à tous les amoureux et toutes les amoureuses de la ville, Quotidiennement, l’équipe de LDV Studio Urbain s’engage pour l’urbanité, au travers d’une production éditoriale forte et d’un média, Lumières de la ville, dont l’objectif quotidien est d’éveiller les consciences du grand public sur le fait urbain et de contribuer à faire évoluer positivement les villes. Ainsi, chaque jour, sur Lumières de la ville, nous racontons le fait urbain sous son plus grand angle. Mais voilà, du fait de la crise sanitaire qui traverse notre pays et le monde entier, les villes et leurs habitants sont complètement chamboulés. Nous le savons, de nombreux professionnels de l’urbain seront directement impactés par cette crise. Pour ce faire, c’est très simple, vous n’avez qu’à proposer votre texte, vos photos, ou vos vidéos, directement sur cette adresse : Une pensée à tous nos lecteurs,

Expérimentation de l'application FOLIOS Séquence pédagogique expérimentation FOLIOS Cadre de l’action au collège Bellevue Le projet d’expérimentation FOLIOS s’inscrit dans une continuité des apprentissages et des expériences innovantes dans l’établissement : web-classeur et port folio d’histoire des Arts. Classes : 6 è, 5è et DP3 Équipes pédagogiques : Documentation / Français / Histoire Durée : 3 séances d’une heure + travail donné en autonomie par classe 1. Faire découvrir et faire expérimenter l’outil par des élèves dans le but de contribuer à la construction de deux parcours : le Parcours d’orientation et le Parcours d’éducation artistique et culturelle en partant d’un projet fédérateur centré sur une approche globale de promotion de la lecture Objectifs disciplinaires : Rédiger clairement un énoncé : Maîtrise de la langue française Documentaires : apprendre à chercher des ressources documentaires dans une base de données et dans un annuaire. 2. Séance 1 : Mobilisation des élèves dans le cadre des Parcours personnels. 3.

QCMCam : QCM et sondages avec une webcam ou un smartphone. L’ingénierie pédagogique en 2020 : au-delà de la crise sanitaire, faire une place à l’apprenant 1 Merci à Claire Peltier pour sa relecture et ses commentaires toujours pertinents. 1L’année 2020 se termine alors que la deuxième vague de l’épidémie de Covid 19 reflue… L’expérience acquise lors du premier basculement des dispositifs de formation présentielle vers le tout à distance a contribué à une mise en œuvre plus « réfléchie » des dispositifs de formation entièrement ou partiellement à distance lors du deuxième confinement. La rubrique débat-discussion, consacrée cette année à la thématique de l’ingénierie pédagogique et à ses perspectives d’évolution, s’est fait l’écho des difficultés rencontrées par nos collègues et leurs apprenants, quel que soit leur niveau, mais aussi par tous les acteurs du système éducatif. 2 Voir par exemple les capsules vidéo de Thierry Karsenti : (...) 3 Le masculin est utilisé dans ce texte sans discrimination de genre afin d’en alléger la lecture. 2Or il n’en est rien. 7Pour J. 10La contribution de D.

Un bulletin d'infos, c'est bien. Qu'il soit lu, c'est mieux ! Cela faisait un moment que je zieutais sur les bulletins d'infos vus dans les différents esidoc visités. Merci à tous les collègues pour leurs idées. Citées ici ou non, elles m'ont toutes inspirées. En tant que référent numérique, j'ai aussi réfléchi à la problématique des infos diffusées aux collègues. L'astuce d'un Genially "inversé", avec le dernier bulletin en première page... Je suis tellement formatée traitement de texte, et sans doute un peu psychorigide, qu'il ne m'est pas tout de suite venu à l'esprit que je pouvais mettre la dernière page en premier !! Quel modèle ? Je suis tombée sur un article des professeurs documentalistes d'Aix Marseille, avec un descriptif de leur démarcher, et une maquette super visuelle qui m'a emballée : Je m'en suis inspirée pour la proposition de 3 éléments par page, et le côté dynamique qui me plaisait beaucoup. Quel contenu ?