Expérimentation : les tablettes tactiles auprès d’élèves en situation de handicap Nous avons le plaisir d’accueillir Jean-Marc ROOSZ, Président d’Ecole 2 Demain, qui participe notamment à une expérimentation qui nous tient à coeur* : l’enseignement auprès d’élèves en situation de handicap à l’aide de tablettes tactiles. Voici donc plusieurs éléments de contexte (l’expérimentation débute) et nous aurons le plaisir de lui faire une place au fur et à mesure des avancées du projet. La Loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a impulsé la scolarisation de droit commun des élèves en situation de handicap, amplifiant ainsi de façon considérable leur présence au sein du système éducatif ordinaire. Si ce développement quantitatif est à saluer et à poursuivre, il est maintenant impératif de considérer sérieusement les conditions qualitatives de la scolarisation de ces élèves, et de veiller non seulement à leur mise en place efficace mais aussi à leur mise en marche effective.
Aide | Les petites histoires - Contes et histoires pour enfants dans des petits livres gratuits. Vous n'arrivez pas à plier votre petite histoire. Comment faire ? Pour vous aider à apprendre le pliage, nous avons mis à votre disposition une vidéo explicative et une aide au pliage (au format papier). Il s'agit d'abord de délimiter les pages en pliant la feuille en huit puis de découper avant de finaliser le livre. Pour réussir votre pliage, soyez très précis et marquez bien les plis.Si vous n'y arrivez toujours pas après avoir regardé la vidéo et imprimé le tutoriel, photographiez votre pliage et envoyez-nous la photo ! Une réponse personnalisée vous sera alors adressée. Lorsque que vous pliez votre histoire, les plis ne sont pas ajustés aux pages. Vérifiez d'abord que le logiciel par lequel vous passez pour imprimer le livre ne modifie pas la taille du document. Les pages 2, 3, 6 et 7 de votre petit livre semblent ne pas être centrées. Oui, c'est tout à fait normal. Comment fonctionne l'aide à la lecture ? Vous venez de proposer une histoire mais elle n'apparait pas sur le site.
Tablettes mobiles et Dyspraxie : Etat des lieux, transmutabilité des connaissances et perspectives Comme vous l'avez peut-être découvert en avant-première sur l'E2D web-Tv, j'ai eu la chance de pouvoir interviewer Philippe Liotard, sociologue et maître de conférence à l'université de Lyon 1, et Jean-Marc Roosz, président d'Ecole2demain, à propos des résultats obtenus sur l'expérimentation nationale menée dans différents établissements du primaire et du secondaire quand à l'utilisation de tablettes mobiles ( majoritairement des IPAD) auprès d'enfants ou d'adolescents dyspraxiques. Ces interviews vidéos sont possibles grâce à la participation de Poonam, lycéenne handicapée (troubles moteurs et dyspraxie visuo-spatlale). Elle cadre et assure le montage des vidéos et nous lui avons confié le rôle de conseiller multimédia pour les réalisations "maison". Comme nous l'a fait remarquer @OrthoBatilly, lors d'un échange sur Twitter : @ecole2demain vos dernières vidéos sont sûrement très intéressantes mais le son est si mauvais que je ne les ai pas regardées jusqu'au bout.
Produire de l'écrit au CE1 : des écritures longues Ce travail a été réalisé par Christelle Jouffroy avec sa collègue "maitre+", Sylvie Daviot, dans le cadre du travail de production écrite lancé sur le REP+ (priorité 1 du référentiel de l'Education Prioritaire) Le réseau Planoise, à Besançon, a fixé plusieurs priorités pour la première année de fonctionnement dans le cadre de la refondation de l'Education Prioritaire, dont la production d'écrit. A partir du travail collectif installé dans le réseau, plusieurs enseignantes ont décliné des propositions pédagogiques, notamment grâce à l'appui des maîtres supplémentaires et de ressources de formation, dont celles proposées par le Centre Alain-Savary autour du travail des enseignants des Mureaux Vous trouverez ci-dessous le détail de ce qui a été réalisé en classe pour y parvenir (ce qui a été fait au préalable, les habitudes de prise de parole des élèves, les objectifs pédagogiques, la démarche de chaque séance, les difficultés rencontrées). Télécharger le support élève ( PDF 13 Mo)
Les outils informatiques L'usage de l'outil informatique est souvent préconisé pour les enfants dys, à la fois pour pallier à une importante dysgraphie mais aussi pour améliorer la lecture. Le choix de la police est loin d'être anodin car elle peut grandement faciliter la lecture. La taille de la police préconisée est d'au moins 14 et il faut utiliser des lettres sans Serif (sans empatements) ce qui n'est pas le cas de la très utilisée Times New Roman. Les polices conseillées installées dans la plupart des traitements de texte sont Arial, Comic sans MS, Tahoma... Il existe aussi quelques polices qui ont été développées spécifiquement pour aider les dys. Nous vous en proposons certaines en téléchargement. Pour installer une nouvelle police, il vous faut, après l'avoir téléchargée en cliquant sur le lien, décompresser le fichier ZIP puis faire un clic droit sur la police et "installer". OpenDyslexic Lexia Andika
21 idées pour apprendre ses mots Apprendre des mots à la maison ce n'est pas toujours facile. Je les lis, lis et relis. Papa me les dicte. Je me trompe. Il me dit de les ré-apprendre. Je les relis,relis et re-relis. Alors voici quelques alternatives pour apprendre (des mots ou autre chose en fin de compte) de manière un peu plus ludique et détendue... et en faisant appel à tous ses sens. Version A4 : Télécharger « Idées pour apprendre ses mots.pdf » Version A3 à imprimer en recto verso pour faire un livret : Télécharger « Idées pour apprendre ses mots A3.pdf » Pour les enseignants : D'autres super pistes dans cet article : Mémoriser l'orthographe des mots : Orthographe illustrée et comptines orthographiques Et un article court mais riche en réflexion sur la manière dont on devrait choisir les mots à faire apprendre à nos élèves. Et vous ?
Fiche Dyspraxie Introduction La dyspraxie est la manifestation d’une difficulté ou d’une impossibilité à automatiser les enchainements moteurs qui se déclenchent normalement à l’évocation d’un but. Elle ne peut s’expliquer ni par une atteinte motrice, ni par une déficience intellectuelle globale, ni par un trouble psychique. On compte plusieurs types de dyspraxies : - les dyspraxies gestuelles qui touchent les imitations de gestes, les gestes utilitaires avec ou sans outil, mais aussi l'habillage, les gestes du repas, et parfois aussi les enchaînements nécessaires au contrôle de la bouche, de la mastication et de la parole. - les dyspraxies constructives qui entraînent une difficulté ou une incapacité à reconstituer un tout cohérent à partir d'éléments épars, soit dans l'espace comme dans les puzzles ou les constructions de cubes (en 3D), soit sur la page (en 2D) pour dessiner, relier des éléments (tableaux), tracer des lettres, disposer des opérations ou tracer des figures. Aménagements scolaires
Rallye lecture Romans policiers CE1-CE2 niveau 1 J'étais en plein dans la préparation d'un nouveau rallye lecture Policiers et Lo me propose de publier son travail: la chance..... J'en ai fait 1 rallye en 2 niveaux, un plutot pour les CE1, un autre avec des livres plus difficiles (plus d'implicite) pour les CE2 .Voici donc la 1ère partie de ce rallye, avec des 30 50 fiches niveau 1. voir la suite Rallye lecture policier niveau 2 (30 questionnaires sur des livres plus difficiles) Si vous avez d'autres questionnaires, n'hésitez pas à me les envoyer même bruts de forme... niveau 1 (5 questions, livres faciles) Questionnaires 1 à 10 Questionnaires 11 à 20 Questionnaires 21à 25 Le voleur de dinosauresLe gang des Petits-SuissesL'affaire de l'éléphant en pantouflesL'énigme du crottin qui pueUne enquete qui fait vroumLe mystère du slip panthereMystère et cacahuètesL'apiracouleurQui est le p...ch...? Contributions (fiches sans numéro) Voici de nouvelles fiches pour le Rallye lecture policier proposées par Ornelle que je remercie: Documents à télécharger
Dyspraxie Créé en 1996, le RNT, Reseau Nouvelles Technologies, est un service de l' Association des Paralyses de France, dont la vocation est de faire connaitre les aides techniques faisant appel aux nouvelles technologies suceptibles d' aider les personnes en situation de handicap dans leur vie quotidienne. RNT, publie bi-mestriellement et par abonnement des fiches techniques indexables dans des classeurs ( contacteurs, accès à l' ordinateur, logiciels adaptés, contrôle de l' environnement, aides à la communication, fauteuils roulants electriques, etc... ), met à la disposition de ses abonnés un important parc de matériel ( prêt gratuit 30 jours ), organise des ateliers de formation (gratuits) ou formations (intra ou inter établissement) avec le partenariat d' APF Formation, anime une permanence conseils téléphoniques (les lundis 03 20 20 97 70), etc... Ce site a été créé, pour communiquer des infos flash, en rapport avec l' actualité en complément de l' info qui accompagne nos publications...
Présentation de l'équipe de recherche ADEL | www.adel.uqam.ca Pictop Auteur : Jack Sagot, Max DurandÉditeur : INS HEA Niveau(x) : cycles 2 et 3Domaine(s) / Discipline(s) : tous les domaines et disciplines pouvant mobiliser l’écriture de textes sur ordinateurPublic visé : jeunes déficients moteurs dont la saisie au clavier (standard ou virtuel) de l’ordinateur est difficile, jeunes présentant un trouble sévère du langage et apprenant à lire et à écrire, jeunes déficients intellectuels en apprentissage de la lecture et de l’écritureTrouble ciblé : troubles moteurs, praxiques et langagiers rendant difficile l’apprentissage de la lecture et de l’écritureType de la ressource pédagogique : outils, exercice, scénario pédagogiqueContexte d'utilisation : en classe par l’élève et à la maison pour faire ses devoirsMots clés libres : exerciseur, générateur d’exercice, écriture assistée, vocalisation Descriptif Ce logiciel permet d’écrire par des sélections d’étiquettes de lettres, de syllabes, de mots ou de phrases. Usages >> pour réaliser des exercices à trous
Choix des mots Voici des albums proposés pour aborder le trait d’écriture : le choix des mots. «Le choix des mots correspond au langage utilisé pour exprimer ses idées. Les mots efficaces sont à la fois précis et évocateurs. Plus le mot est précis, plus le sens est clair. (Spandel)» (Saada et Fortin) (Les albums sont classés par cycle, mais plusieurs pourraient être travaillés à différents niveaux.) Source : Marie Dupin de Saint-André (Albums découverts dans le cadre du microprogramme «Littérature jeunesse et différenciation pédagogique». 1er cycle 2e cycle 3e cycle Idée proposée par Julie Provencher : «Le baron bleu» de Dedieu Aimer : J’aime chargement…
Picto Cuisine Éditeur : Cyberlude, diffusion : Circle Education Année d'édition : 1998-2005Niveau(x) : cycle 2, CLISDomaine(s) / Discipline(s) : lecture, écriture Public visé : élève à besoins éducatifs spécifiques Trouble ciblé : troubles des fonctions cognitives et du développementContexte d'utilisation : individuel Mots clés libres :lecture, pictogrammes, cuisine, syntaxe Descriptif Picto cuisine est un logiciel qui permet d’entrer dans la lecture à partir de pictogrammes et de courtes séquences vidéo (historiettes) sur le thème de la cuisine. Le logiciel propose trois environnements : - écrire une phrase (pour les plus avancés), - illustrer une phrase et imprimer le résultat (à partir des étiquettes de la banque de pictogrammes), - faire des jeux (cinq au total organisés en trois niveaux de difficulté). Un personnage, un robot nommé Picto, guide l’élève dans l'exploitation des activités du logiciel. Usages L’interface du logiciel, uniquement pictographique, est relativement intuitive.