des Terrors - Topographie de la Terreur Visites Guidees pour les groupes Topographie de La Terreur, gestapo, SS et Office centrale de la sécurité du Reich à la Wilhelm- und Prinz-Albrecht-StraßeExposition principale dans le bâtiment La visite guidée donne un aperçu de la structure intérieure de l’appareil de terreur nazi et de ses actes entre 1933 et 1945. Au centre de la visite guidée se pose la question de savoir comment les collaborateurs de cet appareil ont planifié, organisé et mis en pratique la persécution et l’assassinat de millions de personnes en Allemagne et dans toute l’Europe et ce que cela a signifié pour les victimes. Inscription [formulaire de réservation en anglais] Le lieu historique « Topographie de la Terreur » Visite du site Open–Air) La visite du site invite à la recherche historique d’indices sur le lieu de l’ancienne centrale de terreur nationale-socialiste et permet, sous le regard d’une personne compétente, une réflexion critique sur le passé nazi et le destin réservé aux criminels de guerre après 1945.
Stiftung Denkmal für die ermordeten Juden Europas: Startseite Der deutsche Vernichtungskrieg im Osten – Woran erinnern? Wessen Gedenken? Podiumsdiskussion Gedenkstätte Berliner Mauer Berlin au cœur de la Guerre froide Cette séance intervient après une 1e séance présentant le contexte et les conflits antérieurs (Blocus de Berlin, Guerre de Corée). La Guerre froide signifie bien confrontation idéologique et l’absence de guerre directe entre les deux superpuissances (États-Unis et URSS). Toutefois, des conflits ont lieu : guerre de Corée (environ 1,5 million de morts), Indochine puis Vietnam. Sans réduire la guerre froide à ces épisodes de tension, la séance permet d’introduire la notion de monde bipolaire. La 2e séance aborde Berlin dans les années 1950-1960. Objectifs : 1. Le début de la séance, sous forme de cours dialogué, permet de revenir sur les contenus de la 1e séance : Qu’est-ce que la Guerre froide ? Mise en situation L’objectif est de continuer à travailler sur la guerre froide mais de manière plus concrète, plus incarnée. Travail en autonomie Les élèves sont confrontés au quotidien des habitants, à l’aide d’images ou d’objets familiers de l’époque (Fiches 1). Correction et analyse 1. 2.