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Traces écrites en Histoire des Arts 2012/2013

Traces écrites en Histoire des Arts 2012/2013
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Liste des cartes d'identité Liste des cartes d'identité en Histoire des arts Une liste récapitulative des blogs proposant des cartes d'identité pour le cahier d'Histoire des arts. L'annuaire inversé:présentation par personnages et oeuvres ici (merci à Define pour cette idée) N'hésitez à rajouter des liens. Aliaslili: *Arts du langage:Charles Perrault, frères Grimm, Hubert Ben Kemmoun Alysse: *Arts du langage: Pennart, Ben Kemmoun, Ayats, Roumiguière, Guillaumond, Chauvel, Karinka, Jolibois, Cantin Bout de gomme: *Arts du langage: Ungerer, Norac, Ramos *Arts du visuel: Dubois, Saulnier-Blache, Dubuffet, Klee, Matisse, Warhol, Arcimboldo, Haring, Nicki de Saint-Phalle, Chagall, Hundertwasser, Buffet, Di Rosa (Hervé), Wachmeister (Rosina), Stephens (Matte), Steinlein (Théophile Alexandre), Picasso, la grotte Chauvet, arts de la préhistoire, arts de l'Antiquité,arts du Moyen Age, le land art Charivari (à l'origine de l'idée): *Arts du visuel: Claude Monet *Arts du son: Schubert, Mozart, Rameau,Tchaikovski, Bach Cenicienta: Antiquité

Carte d'identité du "vitrail de Charlemagne"+ Arts visuels - laeti7331 Voilà le travail : Le vitrail de Charlemagne Je vais aussi proposer à mes élèves de faire en autonomie un vitrail sur calque à partir du vitrail étudié. (Je mettrai des photos dès que ce sera réalisé) Le cahier personnel d'histoire des arts Un document réalisé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin Photo Patrick Straub "Le cahier personnel d'histoire des arts « matérialise de façon claire, continue et personnelle le parcours suivi en histoires des arts tout au long de la scolarité » A chacun des trois niveaux (École, Collège, Lycée), l’élève garde mémoire de son parcours dans un “cahier personnel d’histoire des arts”. * encart du BO n°32 du 28 août 2008 REM.Même si le cahier personnel d'histoire des arts est, d'abord et avant tout, objet témoin de la rencontre sensible avec une oeuvre d'art , il peut aussi être envisagé , en partie, comme un "objet utile" qui permette à l'élève de « revenir » sur ce qu'il a appris, voire de "réviser". Que veut-on que les enfants apprennent ? Cette question est fondamentale. La réponse institutionnelle est la suivante : * encart du BO n°32 du 28 août 2008 Des connaissances L'élève connaît : - des formes d'expression, des matériaux, techniques et outils, un premier vocabulaire spécifique. Des capacités

Le cahier personnel - Première approche Responsable du stage Madame Arlette Laugel - IEN Haguenau Nord Mise en oeuvre pour la partie arts visuels Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin Première partie Les documents qui ont été utilisés sont les suivants : La trame vierge de mise en oeuvre du cahier personnel --> accès au documentLa trame vierge de fiche de préparation pour l'enseignant --> accès au document Les frises en couleurs --> accès à la frise Une version à colorier est disponible ici --> accès à la frise Les logos d'identification des différents domaines --> accès aux logosLes planches du répertoire d'oeuvre des Editions ACCES Les fiches ci-dessous ont été réalisées par des enseignants en stage. Principe de réalisation : 1. Deuxième partie Tirer parti des ressources locales Exemples de Fiches de préparation Cahiers personnels associés. >>> Accès au document Troisième partie Le retable de l'annonciation ( dit du jugement dernier) Exemple de fiche de préparation Cahier personnel associé. >>> Accès au document REM.

Préparations de dictées et histoire de l'art- P1 à P5 Édit du 27/04/13 : Mise à jour de la programmation. Cette année, j'ai pratiqué les dictées histoire de l'art. L'idée vient du forum EDP et du site de l' IA de N antes . Merci à Marevann de l'avoir relayée !L'année prochaine, je réitère car je n'y ai vu que du positif : - cela oblige l'enseignant à prendre le temps de faire de l'histoire de l'art, discipline que les enfants adorent - j'en avais assez de dicter des textes sans lien avec rien, cette fois, ils ont un sens évident ! Forte d'une année d'expérimentation, j'ai réajusté ma progression et mon fonctionnement. Aujourd'hui , je vous propose : - la programmation des dictées ( mise à jour) - les leçons pour les périodes 1 à 4 contenant le texte de la leçon à proprement parler, un exrcice de révision à faire pour le jour de la dictée et les mots à apprendre classés par nature. Cliquez sur les images… période 1 période 2 période 3 période 4 période 5

Frise Numérique Histoire et Histoire des arts Cartes d'identité Histoire des arts La carte interactive de 29 Mo (format Word, avec vidéos et diaporama intégrés): cliquez ici La version PDF (très légère mais uniquement pour diffusion papier, sans le caractère interactif): Télécharger « Pollock.pdf » Les vidéos et diaporama contenus dans la carte sont également disponibles ci-dessous: Extrait du film Pollock avec Ed Harris La phrase en espagnole, citation de Pollock, dit à peu près ceci: "Ma peinture ne vient pas du chevalet. Des liens vers des activités à faire en classe: En informatique: cliquez ici Dripping by Canson: cliquez ici Dripping testé à l'école (photos trouvées sur Pinterest): En individuel En groupe Peindre sur un support défini (T-shirt, dessin de T-shirt, autre,...) Pour limiter les projections: le carton Pour limiter les projections:la barquette (petit doute quand même ;)) Après la séance de Pollock's dripping, d'autres techniques: La technique de la bille (en grand format et en collectif): En petit format Explications: cliquez ici La technique de la laine:

Cenicienta au CM - Des ressources pour le cycle 3 Arts - Traces écrites en Histoire des Arts 2011/2012 Par cenicienta dans C3 - Arts le 25 Février 2012 à 13:00 Je fais l'histoire des arts avec mon créneau d'arts visuels. Je prends 1h20 à 1h30 (20 à 30min pour la découverte d'une oeuvre et 1h d'activité manuelle). J'ai choisi de faire ma progression selon l'ordre chronologique et les périodes historiques donc parfois je fais des liens avec les leçons d'histoire. Soit je fais une étude de tableau uniquement, soit à partir de l'étude du tableau on fait une oeuvre qui reprend le thème, les couleurs, la technique utilisée ou à la manière de ... J'ai imprimé en A4 toutes les oeuvres étudiées pour la découverte et l'analyse en classe. Liste des oeuvres de référence Préhistoire Salle des taureaux, Grotte de Lascaux La grotte Chauvet (envoyé par Magali) Statuette Dame de Brassempouy ou Dame à la capuche (envoyé par Estelle) Cercle de Stonehenge Alignement de Carnac La Dame De Saint Sernin (envoyé par Titi1982) Gravures de Tanum (envoyé par Céline) Antiquité Mosaïque de Saint-Romain-en-Gal La Vénus de Milo

4 cartes sur Van Gogh 4 Cartes d'identité sur Van Gogh 4 cartes sur Van Gogh: une sur l'artiste, une sur une de ses oeuvres et, nouveauté, 2 cartes d'analyse d'oeuvres. Van Gogh a peint plus de 2000 toiles et s'est essayé à plusieurs styles. Je saisis donc l'occasion pour aborder: *le vocabulaire et la reconnaissance de 3 types de peinture: la nature morte, le paysage et le portrait *le vocabulaire et la reconnaissance de 3 styles picturaux: le naturalisme, l'impressionnisme et l'expressionnisme. La carte sur Van Gogh comprend une vidéo-diaporama avec pour fond musical les Tournesols de Jean Ferrat, un animorphing qui reprend en une minute plusieurs autoportraits de Van Gogh et une petite vidéo qui explique des détails de la vie de Van Gogh et Gauguin à Arles (intéressant pour l'analyse du tableau La chaise de Vincent avec sa pipe). Van Gogh (75 Mo) Van Gogh sujets Van Gogh styles La chaise

Histoire des arts et dictées escaliers Voici quelques temps déjà que je voulais vous proposer les dictées escaliers que je donne à mes élèves chaque jeudi. Le principe reprend celui très bien expliqué sur le site de Marevann. Elles sont établies à partir de ma programmation en histoire des arts. Le lundi, nous étudions une œuvre. Puis nous rédigeons une fiche selon un modèle emprunté à Patrick Straub. Je vous propose la trame que mes élèves rédigent. Le jeudi, nous corrigeons la fiche de préparation de la dictée (souvent en soutien avec les plus en difficulté). Le vendredi, je dicte le texte. Le lundi matin de la semaine suivante, ils se corrigent seuls avec tous les outils disponibles dans la classe. Des outils de gestion sont disponibles ici pour les élèves et ici pour le maître. Voici donc les dictées ainsi que les fiches HDA qui vont avec. REVOLUTION FRANCAISE ET XIXe SIECLE XXe et XXIe SIECLES

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